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《我了解的老舍先生》冀教版六年级语文下册整册教案

老舍 时间:2018-08-15 我要投稿
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  【教学目标】

  知识与技能目标:

  1.读准字音,读通顺课文。理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

  2.了解课文中写了老舍先生的哪些事?

  情感态度价值观目标

  1.朗读课文,从中体会老舍先生的性情及为人。

  2.以课文为依托,结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。

  【教学重点】

  了解课文中写了老舍先生的哪些事?从中体会老舍先生的性情及为人。

  【教学难点】

  结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。

  【教学准备】

  搜集老舍的资料,特别是老舍生活中的一些事例,还可以推荐阅读老舍其他文章,在收集和阅读中丰富对老舍的认识。

  【课时安排】

  1课时

  教学过程与方法:

  一、导入

  本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学过五篇老舍的文章,大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?说说理由。

  今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。

  二、初读课文

  1.自由读课文,要求读准字音,读通顺课文。

  2.通过,联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

  3.指名分段读课文,把自己的情感读进去。

  4.自读课文,边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事,可以列一列小标题。

  (理清课文条理,把握课文的主要内容。)

  三、品读句段,深入感悟。

  1.自读、勾画、批注。

  学生自由读课文,“在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。”(通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲,可爱和可敬。)

  2.小组交流自读的情况和读书的感受。

  3.全班交流指导。

  (1)第一自然段写了老舍先生的小院。

  院中的花更像是主人,“到处是花”“都长得很精神”,老舍夫妇倒像是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。

  (2)老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴。

  “握手是轻轻的,但是很亲切”,“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“来访的客人不断”。

  (3)每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日.

  提问:生活中的老舍是什么样的?

  生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。

  (4)第七至九段着重写了工作中的老舍,写了两件事,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家的老舍”

  四、拓展

  通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,结合资料谈谈你的感受。

  (这样使学生的交流更具有广度和深度)

  五、作业

  把自己对本单元的学习感悟写在小本本上,也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报

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