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语文课文《一株紫丁香》片断赏析

课文大全 时间:2018-08-21 我要投稿
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  (新课伊始,教师直接导入课题,学生齐读课题。)

  师:小朋友,你们见过紫丁香吗?

  生:没有。

  生:见过。

  师:没有见过紫丁香的孩子请举手。(学生面面相觑,而后手举如林)

  师:没关系。(面带微笑,并示意学生把手放下)

  没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。

  (学生自读词语后纷纷举起小手)

  生:它叫“紫丁香”,那它一定是紫色的。

  生:对,我也觉得它的花是紫色的。

  生:我想它还有香味。

  生:(迫不及待地)是的,它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。

  生:我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物。

  师:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!(出示“紫丁香”的图片)小朋友们看,这就是紫丁香。

  【点评】

  一、创造性地处理教材

  《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中,教师重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。

  二、精心设计“台阶”,促使学生自主学习

  实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”,在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中,教师为帮助学生完成学习目标,创设了“台阶”,营造了氛围,通过教师的有效指点,学生完全自主地进行了学习,课堂上也因此充满了活力与生机。

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