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语文课文《笋芽儿》片断赏析

课文大全 时间:2018-08-21 我要投稿
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  师:小朋友们自由读14自然段,想想:哪些人在呼唤笋芽儿起床啊?

  生:(学生自由读书)春雨姑娘、雷公公

  师:是啊,春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的?

  1生:朗读第一自然段

  师:哦,原来春雨姑娘是这样呼唤笋芽儿的。她的声音怎么样啊?

  生:很轻、低声的

  师:谁愿意来当当春雨姑娘下雨啊?

  生1朗读:沙沙沙,沙沙沙。(轻声的)

  生2:沙沙沙,沙沙沙。(低声的,加上了动作)

  学生纷纷举手想做春雨姑娘

  师:小朋友们一起来。生齐:沙沙沙,沙沙沙。(轻声的,十分投入)

  师:春雨姑娘,你们在和笋芽儿说什么啊?

  生1朗读:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!(轻声地呼唤)

  生2:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!(也是轻声地呼唤着)

  师:女孩子们的声音细细的、甜甜的,一定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧!

  (男孩子们纷纷偷笑,看女孩子们表演)

  师:春雨姑娘,让我们一起站起来飘洒着呼唤吧,好吗?

  孩子们兴趣更高了,纷纷站起来,个性化地做起飘洒和呼唤的动作:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!

  (师接着启发为什么春雨姑娘要这么轻声呼唤,以及联系生活理解沉睡一词。)

  师:小朋友们,笋芽儿被叫醒了吗?他的表现怎么样啊?

  1生:朗读第二自然段

  师:是啊,笋芽儿被叫醒了。她

  生接读:揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看周围仍然一片漆黑,几个机灵的孩子一边已经开始表演了。

  师:看了看周围仍然一片漆黑,撒娇地说:

  生接读:是谁在叫我呀?

  师:撒娇地说真可爱,再说一次可以吗?

  生撒娇地说:是谁在叫我呀?

  师:小朋友们,表演得真好。这样吧,让老师和大家一起合作表演可以吗?(学生兴奋极了)老师做春雨姑娘,你们当笋芽儿,我们一起表演。

  师表演低声呼唤:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!

  生表演揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看周围仍然一片漆黑,撒娇地说:是谁在叫我呀?

  表演结束,孩子们很活跃了。师:笋芽儿,地底下这么暖和,你想出来吗?

  生1:不想出来,地底下太暖和了。

  生2:不要出来,外面有寒风,还有冰冻,还是土里暖和。

  师:是啊,笋芽儿真的不想出来,她才刚刚被叫醒呢!不过雷公公来了,他可不和你开玩笑!师生继续想象表演雷公公和笋芽儿的言行。

  反思:本篇课文是一篇十分生动的童话,很适合孩子们表演,以及使用情境教学法教学。让孩子们把自己想象成童话中的人物,教学效果会更明显。表演法和情境教学法教学的优点:

  1、孩子们上课积极性高,很快就能投入到课文中去。

  2、表演是孩子们对文本内化以及个性化理解,非常有效的表达方式。

  3、师生课堂融洽,很容易使孩子喜欢这堂课,喜欢这位老师。

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