动物儿歌课文原文

时间:2022-04-12 15:38:25 课文大全 我要投稿

动物儿歌课文原文汇总

  动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。下面小编带来的动物儿歌课文原文。

  动物儿歌课文原文 篇1

  《动物儿歌》

  蜻蜓半空展翅飞,

  蝴蝶花间捉迷藏。

  蚯蚓土里造宫殿,

  蚂蚁地上运食粮。

  蝌蚪池中游得欢,

  蜘蛛房前结网忙。

  《动物儿歌》教学实录

  【教学目标】

  1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字,会写“迷、运”2个字。

  2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。

  3.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。

  4.积累词语:蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜,并照样子说。

  【教学重点】

  了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;背诵课文,积累词语。

  【教学难点】

  了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;背诵课文,写好生字。

  【教学过程】

  一、导入,结合图片和生活说说夏天的小动物

  师:一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(课件出示课文插图)在这美丽的季节里,有哪些小动物呀?请你们仔细观察图画,小动物在做什么呢?

  生:蜻蜓在空中飞呢。

  师:你不仅说出了小动物的名字,还说出了它在哪里干什么,观察得真仔细!

  生:蝴蝶在跳舞。

  师:你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?

  生:(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。

  师:真棒!

  生:蝌蚪在水里游来游去。

  师:你也说得很完整!

  师:平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?

  生:我在树上见过蜘蛛,就是树叶中间有蜘蛛网,上面有蜘蛛。

  生:爸爸带我去外面玩,我

  在小池塘里看到过很多小蝌蚪。

  师:你们真会观察!

  二、初读儿歌,认识生字

  1.自由读儿歌

  师:有一首儿歌就写了这些小动物的活动,就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。(课件出示课题:动物儿歌)

  师:如果在读课文的时候你遇到了不认识的字,怎么办?

  生:书上有拼音,可以拼拼音。

  生:举手问老师。

  生:还可以问同桌。

  师:这些学习方法都很好。

  现在请大家读读儿歌,要把字音读准哦。

  (生自由读儿歌,儿歌比较简单,但学生读得很认真。)

  2.认识“迷、造、粮、食、网”

  师:读完的小朋友请坐端

  正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语:捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字,你有什么好办法记住它们?

  生:“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。

  师:你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。

  (生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)

  师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里——

  生:造宫殿。

  师:这里还有一个带走之儿的生字,它是谁呀?

  生:捉迷藏的“迷”。

  师:我们给它找个朋友吧!

  生:迷路。

  生:入迷。

  生:迷宫。

  师:小朋友平时积累的词语还真不少呢!

  师:现在来说说其他生字吧!

  生:张老师,我发现“食”和“粮”这两个字很像。

  师:哪里像?

  生:“食”是人字头,“粮”是米字旁,拿掉偏旁后的字很像。

  师:你有一双会发现的小眼睛!瞧,(板书两个“良”)这个字念liáng,(在一个“良”字旁加上米字旁),还念liáng,(在另一个“良”字上板书人字头,并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念shí。

  (一生轻轻地说:粮食。)

  师:你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读:粮食。)“运食粮”就是运粮食的.意思,为了让儿歌读起来更有味道,这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。

  (生读)

  师:再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?

  生:渔网、蜘蛛网、电网、球网……

  师:(课件出示:渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。

  (生齐读)

  师:老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字,记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。

  3.多种形式读儿歌,把字音读准

  师:学完生字,现在我们一起合作来读读儿歌,一人读一句,怎么样?听的小朋友要注意,他们的字音读准了吗?

  生1:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

  师:“展翅”是翘舌音,你读得特别准!

  生2:蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

  师:读得正确又流利,还有节奏感!

  生3:蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前结网忙。

  师:“游得欢”这个词读得真好听!但他把“结”读成了一声,当植物长果子时,我们读jiē,结果子。(生跟读)在这里读二声jié。

  动物儿歌课文原文 篇2

  dòng wù ér gē

  动 物 儿 歌

  qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi

  蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,

  hú dié huā jiān zhuō mí cáng

  蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。

  qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn

  蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,

  mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng

  蚂 蚁 地 上 运 食 粮。

  kē dǒu chí zhōng yóu de huān

  蝌 蚪 池 中 游 得 欢,

  zhī zhū fáng qián jié wǎng máng

  蜘 蛛 房 前 结 网 忙。

  拓展阅读:《动物儿歌》教学设计

  一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。

  学习目标

  知识与技能

  1.会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

  2.正确、流利地朗读儿歌。

  情感态度与价值观

  了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。

  教学重难点

  重点:识字、写字。朗读儿歌。

  难点:理解字词的意思。

  教学准备:教学课件、小动物的图片

  教学流程

  一、激趣导入,引入新课

  一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了,让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?

  预设:学生1:蜻蜓在空中飞呢。

  学生2:蝴蝶在跳舞。

  学生3:蝌蚪在水里游泳。

  学生4:……

  学生:我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……

  【设计意图:低年级的学生活泼好动,声音、图画、颜色都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,顺应儿童的心理。】

  二、读儿歌,识生字

  1.同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?

  如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

  预设:学生1:可以借助拼音读准字音。

  学生2:可以问老师,问同学。

  2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

  学生自由读书。

  (1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。(个别读,其他同学跟着读。)

  在出示“造 蚯蚓土里造宫殿”“食粮 蚂蚁地上运食粮。”(个别读,其他同学跟着读。)

  “网 结网 蜘蛛房前结网忙。”(个别读,其他同学跟着读。)

  蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?一名学生上台画。

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