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四年级下册语文课文七子之歌教案（通用12篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的四年级下册语文课文七子之歌教案，欢迎大家分享。
四年级下册语文课文七子之歌教案 1
教学目标：
1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：
2至3课时。
教学流程
一、介绍作者，创景激趣
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习。(教师板书：七子之歌，生齐读。)
4、理解课题。(1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌·澳门》。“七子”是指当时被帝国主义侵占的`香港、澳门、台湾等七个地方)就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧!
[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]
二、了解背景，点燃激情
1、伴着《七子之歌·澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。
2、说说你观看后有什么感受?(学生自由发言。)
3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱!
下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。
[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]
三、初读诗歌，读准字音
1、师配乐范读。
2、自由朗读;同座互读互查。
3、指名朗读，纠正字音。
4、重点读准以下字音。
qiǎngbǎo lǔ mèi què níng dàn
襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着
zhīgāo háotáo yīnyūn
脂膏号啕氤氲
[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读;配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]
四、指导阅读，教给方法。
1、指名学生朗读《澳门》。
2、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。
3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思?你读完后，有什么体会?(生自由发言说意思，谈体会。)
4、教师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢?
请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。
五、自学交流，体会诗意
1、布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。(学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。)
2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。
3、逐首交流。
(1)指名读，评议。
(2)说说重点词语的意思。(风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等)
(3)自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
(4)教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀!特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲!”，应该怎样读，才能表达出这种情感来?
[给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解;教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。]
六、品读体悟，演唱表达。
1、指导朗读。
(1)师范读其中的一首诗歌。
(2)生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2、展开朗读比赛。播放《七子之歌·澳门》乐曲，指名学生朗读，评议。
3、齐读三首诗歌。
4、学唱《七子之歌·澳门》。
[多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。]
七、拓展思维，改写诗歌。
1、从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
3、看完以后，同学们的心情怎样?(激动、兴奋、骄傲……)
4、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢?
5、生自由发言。(不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。)
6、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢?就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧!
7、生改写诗歌，教师进行个别指导。
8、展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。
[通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。]
八、试背诗歌。
1、个人背诵。
2、同桌互背，检查。
3、教师背诵。
4、全班齐声背诵。
九、布置作业。抄写诗中最喜欢的一首。
四年级下册语文课文七子之歌教案 2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。用准确的语言表达自己的感受。
2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；
3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。
4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重点：
通过反复诵读诗歌，体会诗意。
教学难点：
感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。
教学过程：
一、解题导入
1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。
2、爱国学者、诗人闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。（生读课题）
3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
出示自学要求
（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？
（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？
2、学生汇报交流，教师相机指导。
三、深入理解、体会感情
过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）
1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的.感受，养成读书做批注的习惯。
2、学生交流感想
句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”
A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）
B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）
C、有感情的读句子
句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”
A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”
B、说说自己的体会。（相机板书）
C、有感情朗读。
四、入情入境，点燃激情
过渡：这三百年的痛苦，三百年的不屈服，三百年的思念，终究化作了澳门对祖国母亲的呼唤。
1、学生有感情的朗读
课件出示：“三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲，我要归来，母亲！”
2、是呀，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个漂泊四百多年的游子回到了祖国的怀抱。当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，澳门人声鼎沸，一片欢歌笑语。假如你是离开祖国母亲四百多年的孩子澳门，你此刻会对你眷恋的母亲说些什么呢？请孩子们拿起手中的笔，把自己的感受写下来吧！（指导学生写话）
五、总结课文，布置作业
1、“百川东倒海，九九归其宗。”我们可以告慰闻一多先生，他梦寐以求的“七子”回归，已逐一实现。这是祖国日渐强大的结果，我们相信海峡对岸的台湾有一天也会回归祖国怀抱。
2、背诵诗歌。
3、搜集《七子之歌》的另外几首读一读。
板书设计：
七子之歌澳门
三 百 年
思念 痛苦 不屈服
回 归
四年级下册语文课文七子之歌教案 3
教学目的：
1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2、能掌握文章所表达的思想情感
3、能有感情的背诵诗歌
教学重点和难点：
掌握文章所表达的思想感情
教学时间：
一课时
教学方法：
同学自身分析为主，老师加以指导和总结
教学步骤：
（一课时）
一、导入新课
（听中华人民共和国国歌）同学们，俺相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是俺们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么局面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉俺在澳门回归的`那一天，你门都举行了哪些活动啊？
二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面俺们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！
三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘
四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者
阴森森的铁制的刑具
五、为什么这些东西会给你震撼呢？
学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后考虑：
1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）
2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）
七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那俺就请哪位同学唱一下？
八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）
同学唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九、在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）
十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中平安入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自身的母亲，台湾回归俺相信也是各位同学最大的愿望，那俺们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？考虑几分中，用最简洁的话说出来。
十一、同学门说的都不错，俺们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让俺们静静地等待着吧！这一节可就上到这里，下课！
作业设计：
考虑：澳门的回归对祖国和澳门自身有那些巨大的影响？
四年级下册语文课文七子之歌教案 4
教学目标：
1. 认识生字，能准确、流畅地朗读《七子之歌》。
2. 理解诗歌内容，体会诗人渴望回归祖国母亲怀抱的强烈情感。
3. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。
教学准备：
1. 多媒体课件，包含《七子之歌》的朗诵音频、相关历史图片及视频资料。
2. 地图，标注出澳门等被侵占的地方。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示中国地图，让学生观察并指出被列强侵占的地方。
2. 引出课题《七子之歌》，简单介绍作者闻一多及其创作背景。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，标出生字新词，注意读准字音。
2. 教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
三、学习生字新词
1. 集中学习生字，指导学生正确书写。
2. 学习新词，理解词义，并结合课文进行造句。
四、深入研读，体会情感
1. 分段学习课文，逐段讲解内容，引导学生体会诗人情感。
2. 重点讲解诗歌中的.拟人手法，理解诗人将祖国比作母亲，通过母子之情表达爱国情感的巧妙之处。
3. 引导学生找出诗歌中最具震撼力的词语和句子，并说明理由。
五、拓展延伸，激发情感
1. 播放澳门回归的视频资料，让学生感受回归的盛况。
2. 讨论：澳门回归后发生了哪些变化？你对此有何感想？
3. 引导学生思考：其他被侵占的地方何时能够回归？我们应该为此做些什么？
六、总结全文，升华情感
1. 总结课文主要内容，强调诗人的爱国情感和民族自豪感。
2. 鼓励学生努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
作业布置：
1. 背诵《七子之歌》。
2. 搜集并阅读更多关于闻一多和澳门回归的资料，了解更多的历史背景。
教学反思：
本次教学通过朗读、讲解、讨论等多种方式，让学生深入理解了《七子之歌》的内容和情感。在教学过程中，我注重培养学生的爱国情感和民族自豪感，引导他们思考如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时，我也发现部分学生在理解诗歌深层含义方面还有所欠缺，今后将加强这方面的训练和指导。
四年级下册语文课文七子之歌教案 5
教学目标
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读《七子之歌》，理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感。
掌握诗歌中的重点词语和句子，了解诗歌的艺术特点。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。
培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言表达对诗歌的理解。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感和归属感。
培养学生关注国家大事、关心民族命运的意识。
教学重难点
1. 教学重点：
理解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。
掌握诗歌的重点词语和句子，理解其深层含义。
2. 教学难点：
体会诗人通过拟人手法所表达的强烈情感。
引导学生将个人情感与民族情感相结合，形成共鸣。
教学准备
1. 教师准备：
《七子之歌》的诗歌文本及背景资料。
相关的图片、视频等多媒体教学资源。
2. 学生准备：
预习《七子之歌》，了解诗歌的基本内容和背景。
收集有关祖国历史和文化的资料，为课堂学习做准备。
教学过程
一、导入新课
1. 播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生感受祖国的美丽与伟大。
2. 提问：你们知道这首诗是谁写的吗？它的背景是什么？引导学生分享预习时了解到的信息。
二、朗读诗歌，整体感知
1. 教师范读诗歌，注意语速、语调和情感的把握。
2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。
3. 学生自由朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
三、深入理解，品味语言
1. 分组讨论：诗歌中哪些词语或句子给你留下了深刻印象？为什么？
2. 学生分享讨论成果，教师点拨指导，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3. 教师引导学生关注拟人手法在诗歌中的运用，体会其表达效果。
四、拓展延伸，情感升华
1. 提问：你觉得诗人通过《七子之歌》想要表达怎样的`情感？
2. 引导学生结合自己的体验和理解，谈谈对祖国的热爱之情。
3. 分享关于祖国的历史和文化知识，增强学生对祖国的认识和自豪感。
五、总结归纳，布置作业
1. 总结诗歌的主要内容和表达的情感。
2. 布置作业：背诵《七子之歌》，并尝试用自己的语言写一篇关于祖国的短文。
教学反思
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感表达等方面。同时，教师还应根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，以更好地实现教学目标。
四年级下册语文课文七子之歌教案 6
教学目标：
1. 知识与技能：
- 让学生了解《七子之歌》的创作背景，理解诗歌的深层含义。
- 让学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、绘画等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的爱国情感。
- 培养学生的想象能力，鼓励他们用自己的话复述诗歌中的场景。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生的爱国情怀，让他们认识到祖国的伟大和统一的重要性。
- 培养学生的集体意识和团结精神，增强他们对祖国的归属感和自豪感。
教学重点：
理解诗歌内容，感受诗人的爱国情感。
教学难点：
体会诗歌的深层含义，激发学生的爱国情怀。
教学准备：
1. 《七子之歌》的课文及背景资料。
2. 相关的教学课件，包括诗歌的音频、图片等。
3. 绘画工具，供学生创作使用。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放《七子之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
2. 提问：“你们听出了这首诗歌表达了怎样的情感？”引导学生说出爱国情感。
二、学习新课
1. 朗读诗歌
- 让学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
- 教师范读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
- 分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
2. 理解诗歌内容
- 教师介绍《七子之歌》的创作背景，让学生了解诗歌的历史含义。
- 分段讲解诗歌内容，让学生理解每一段所表达的`意思。
- 提问：“为什么诗人要用‘七子’来比喻祖国的失地？”引导学生理解诗人的用意。
3. 体会诗歌情感
- 让学生再次朗读诗歌，体会其中的情感。
- 小组讨论：“你们认为诗歌中最感人的地方是哪里？为什么？”
- 分享讨论结果，教师点评并引导学生深入理解诗歌情感。
4. 拓展创作
- 让学生根据自己对诗歌的理解，创作一幅与诗歌内容相关的画作。
- 展示学生的作品，互相欣赏和评价。
三、总结提升
1. 总结本课的学习内容，强调诗歌所表达的爱国情感和统一的重要性。
2. 提问：“作为新时代的少年，我们应该怎样继承和发扬这种爱国情感？”引导学生思考并回答。
四、作业布置
1. 背诵《七子之歌》，加深对诗歌的理解和记忆。
2. 写一篇短文，谈谈自己对《七子之歌》的理解和感受。
教学反思：
在本课的教学中，我注重通过朗读、讨论、创作等多种方式引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的爱国情感。学生的参与度高，课堂氛围活跃。但在拓展创作环节，部分学生的作品与诗歌内容关联不够紧密，需要在今后的教学中加强指导。同时，也要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习资源和策略。
四年级下册语文课文七子之歌教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：
- 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《七子之歌》，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的儿女离开母亲太久、渴望回归的情感。
- 认识并学会本课的生字词，理解“梦寐不忘”、“襁褓”等词语的含义。
2. 过程与方法：
- 通过反复诵读和小组讨论，让学生感受诗歌的节奏美和韵律美，学习诗歌的表达技巧。
- 引导学生结合历史背景，理解诗歌中蕴含的爱国情感和民族情怀。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和责任感。
- 让学生在诗歌学习中，感受到中华文化的博大精深，增强文化自信。
教学重点：
体会诗歌所表达的.儿女离开母亲太久、渴望回归的思想感情。
教学难点：
把握诗歌的深刻内涵，理解作者通过拟人手法加强表达效果的方法。
教学准备：
多媒体课件、录音设备、相关历史背景资料等。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放《七子之歌》的音乐，营造氛围。
2. 提问：你们知道这首歌的名字吗？它背后的故事是什么？
3. 简要介绍诗歌的作者闻一多及其创作背景。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读，学生感受诗歌的节奏和韵律。
3. 提问：诗歌中你感受到了什么情感？你认为哪些词语或句子最能体现这种情感？
三、细读课文，品味情感
1. 分组讨论：诗歌中哪些句子让你印象深刻？为什么？
2. 引导学生结合历史背景，理解诗歌中蕴含的爱国情感和民族情怀。
3. 分析诗歌中的拟人手法，体会其加强表达效果的作用。
四、朗读指导，情感升华
1. 教师指导学生如何有感情地朗读诗歌，注意语调的把握和情感的表达。
2. 学生练习朗读，互相评价。
3. 播放录音，让学生对比自己的朗读，找出差距并改进。
五、拓展延伸，情感内化
1. 讨论：除了澳门，你还知道中国有哪些地方曾经被侵略者掠去吗？这些地方现在的情况如何？
2. 引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬这种爱国情感？
3. 布置作业：写一篇关于《七子之歌》的读后感，谈谈自己的体会和感悟。
六、课堂小结
1. 总结本课的学习内容，强调诗歌所表达的爱国情感和民族情怀。
2. 鼓励学生将所学内容应用到实际生活中，用自己的行动来体现对祖国的热爱。
教学反思：
课后，教师应及时反思本节课的教学效果，包括学生对诗歌的理解程度、情感的把握情况以及教学方法的适用性等。同时，也要根据学生的反馈和作业情况，对教案进行必要的调整和优化，以更好地适应学生的学习需求。
四年级下册语文课文七子之歌教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
- 掌握生字新词，理解其在诗歌中的含义。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论和想象，感受诗歌中表达的情感和意境。
- 培养学生的想象能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对祖国统一的渴望和对家乡的热爱之情。
- 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：
- 理解诗歌内容，感受诗歌中表达的情感。
- 体会诗人对祖国的深情厚意和对家乡的思念之情。
教学难点：
- 把握诗歌中的象征意义，理解诗人通过拟人手法表达情感的方式。
教学准备：
- 多媒体课件（包括相关图片、音频资料等）
- 课文录音
教学过程：
一、导入新课
1. 播放《七子之歌》的音频，引导学生感受诗歌的旋律和情感。
2. 提问：“你们知道这首歌是关于什么的吗？它表达了一种怎样的情感？”引导学生分享自己的感受。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。
3. 思考并讨论：诗歌主要讲了什么内容？你感受到了诗人怎样的情感？
三、学习课文，深入理解
1. 分段学习诗歌，逐段讲解诗歌的内容和表达的情感。
- 第一段：介绍澳门的历史背景和诗人的情感。
- 第二段：通过拟人手法，表达澳门同胞的苦难和抗争。
- 第三段：表达诗人对澳门回归的渴望和对祖国的深情厚意。
2. 重点讲解拟人手法在诗歌中的运用，引导学生体会其表达效果。
3. 引导学生想象诗歌中描述的场景，感受诗人的情感。
四、拓展延伸
1. 提问：“你们知道还有哪些地方像澳门一样曾经被侵占吗？现在它们的情况如何？”引导学生了解历史背景和现实情况。
2. 讨论：“作为新时代的少年，我们应该怎样表达对祖国的热爱和对家乡的情感？”引导学生思考并分享自己的想法。
五、总结归纳
1. 教师总结本课的学习内容，强调诗人对祖国的深情厚意和对家乡的思念之情。
2. 布置课后作业：背诵课文，并写一篇关于自己对家乡或祖国的情感的.短文。
教学反思：
在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论和想象来感受诗歌中的情感和意境。同时，我也关注到学生的情感体验和爱国情怀的培养。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在理解诗歌的象征意义和拟人手法方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重对诗歌语言和表达手法的讲解和训练，以提高学生的阅读理解能力。
四年级下册语文课文七子之歌教案 9
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2. 了解诗中提到的“七子”的失地情况，知道澳门、香港已经回归，台湾等地尚未回归。
3. 理解诗歌内容，体会诗人眷念祖国、热爱祖国的情感，激发学生的爱国情感。
教学重难点：
理解诗歌内容，体会诗人情感，激发学生的爱国情感。
教学准备：
多媒体课件，包含诗歌朗诵音频、相关历史图片及地图等。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示中国地图，让学生观察并指出祖国的宝岛台湾、香港、澳门等地。
2. 讲述这些地方的历史背景，引出课题《七子之歌》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名朗读，师生共同评议，注意纠正发音和停顿。
三、深入理解，体会情感
1. 分段学习诗歌，逐段讲解内容。
（1）学习第一小节，理解“妈港”指的是澳门，感受澳门离开祖国母亲的'痛苦。
（2）学习第二小节，了解香港的历史背景，体会诗人对香港的思念之情。
（3）学习第三小节，通过想象台湾的美丽风光，感受诗人对台湾的眷念和向往。
2. 讨论：诗人为什么要用“母亲”来称呼祖国？这样写有什么好处？
引导学生体会诗人用“母亲”来称呼祖国，是为了表达自己对祖国的深厚感情，同时也让读者更容易产生共鸣。
3. 引导学生有感情地朗读诗歌，注意把握节奏和语调，体会诗人的情感。
四、拓展延伸，激发情感
1. 出示澳门、香港回归时的图片或视频资料，让学生感受回归的喜悦和激动。
2. 讨论：除了澳门、香港，还有哪些地方尚未回归祖国？我们应该为此做些什么？
引导学生思考并表达自己的观点，激发他们的爱国情感。
五、总结全文，升华情感
1. 总结课文主要内容，强调诗人的爱国情感和民族自豪感。
2. 鼓励学生努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，为祖国的统一大业而奋斗。
作业布置：
1. 背诵《七子之歌》。
2. 搜集更多关于澳门、香港、台湾等地的历史资料，了解它们的现状和发展。
教学反思：
本次教学通过引导学生朗读、理解、讨论等方式，让他们深入感受了《七子之歌》所表达的情感。同时，我也注重拓展学生的视野，让他们了解更多的历史背景和相关知识。在今后的教学中，我将继续加强学生的情感体验和思维拓展，让他们在学习中不断成长和进步。
四年级下册语文课文七子之歌教案 10
教学目标
1. 知识与技能：
- 使学生能正确、流利地朗读《七子之歌》，并能理解诗歌中的意象和象征意义。
- 引导学生分析诗歌的语言特点，体会诗歌的韵律美和情感表达。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作和角色扮演的方式，使学生深入理解诗歌中各个“儿子”的遭遇和情感。
- 利用图片、音频等多媒体资源，创设情境，帮助学生更好地感受诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生的爱国情感，培养他们对祖国的热爱和对民族团结的重视。
- 引导学生关注国家的历史和现状，培养他们的历史责任感和使命感。
教学重难点
1. 教学重点：
- 理解诗歌中的意象和象征意义，感受诗人的爱国情怀。
- 体会诗歌的韵律美和情感表达，提高学生的朗读能力。
2. 教学难点：
- 深入理解诗歌中各个“儿子”的遭遇和情感，体会其背后的历史背景。
- 引导学生将个人的情感体验与诗歌中的情感表达相结合，形成共鸣。
教学准备
1. 教师准备：
- 《七子之歌》的诗歌文本、背景资料及相关图片。
- 准备音频资料，如诗歌朗诵、历史背景介绍等。
2. 学生准备：
- 预习《七子之歌》，了解诗歌的基本内容和背景。
- 收集关于国家历史和文化的资料，为课堂讨论做准备。
教学过程
一、导入新课
1. 播放一段关于祖国历史变迁的视频，引导学生回顾祖国的过去和现在。
2. 提问：你们知道《七子之歌》这首诗歌是如何反映祖国的历史变迁的吗？引发学生的思考和讨论。
二、朗读诗歌，初步感知
1. 教师播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的`韵律和情感。
2. 学生跟读，注意模仿音频中的语速、语调和情感表达。
三、深入理解，探讨象征
1. 分组讨论：诗歌中的“七子”分别代表了什么？它们各自有什么遭遇和情感？
2. 学生分享讨论成果，教师引导学生深入理解诗歌中的意象和象征意义。
3. 教师补充历史背景知识，帮助学生更好地理解诗歌背后的故事和情感。
四、角色扮演，情感体验
1. 学生分组进行角色扮演，每组选择一个“儿子”，通过表演的方式展示其遭遇和情感。
2. 其他学生观看表演并进行评价，分享自己的感受和理解。
五、总结提升，情感升华
1. 教师总结诗歌的主要内容和情感表达，强调诗人的爱国情怀和对祖国的深情厚意。
2. 引导学生谈谈自己对祖国的情感和认识，激发他们的爱国之情。
六、布置作业
1. 背诵《七子之歌》，加深对诗歌的理解和记忆。
2. 写一篇关于《七子之歌》的读后感，表达自己的情感和思考。
教学反思
课后，教师应根据学生的表现和反馈，对本次教学活动进行反思和总结。思考如何更好地利用教学资源和方法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师也应关注学生的学习进度和差异，给予适当的指导和帮助，促进全体学生的全面发展。
四年级下册语文课文七子之歌教案 11
教学目标：
1. 知识与技能：
- 让学生了解《七子之歌》的历史背景，体会诗歌中蕴含的民族情感。
- 学会分析诗歌中的意象和修辞手法，提升学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作与讨论，引导学生共同探讨诗歌的主题与情感表达。
- 通过朗读与角色扮演，帮助学生感受诗歌的韵律美和情感力量。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的历史使命感。
- 引导学生珍惜和传承中华民族的优秀文化。
教学重点：
理解诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌所表达的'情感。
教学难点：
深入探究诗歌的主题，理解其背后的民族情感和历史意义。
教学准备：
1. 《七子之歌》的课文及相关的历史资料。
2. 教学课件，包括诗歌的朗诵音频、历史图片等。
3. 小组合作学习的任务卡。
教学过程：
一、激趣导入
1. 展示与《七子之歌》相关的历史图片，简要介绍诗歌的历史背景。
2. 提问：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们与我们今天要学的诗歌有什么关系？”
二、初读感知
1. 学生自由朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。
2. 教师播放诗歌的朗诵音频，让学生感受诗歌的情感表达。
3. 小组讨论：“诗歌中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？”
三、深入理解
1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生分组合作，探讨诗歌的主题和情感表达，填写任务卡。
3. 分享交流：各小组展示任务卡，汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、情感升华
1. 教师讲述《七子之歌》背后的历史故事，进一步激发学生的民族情感。
2. 学生再次朗读诗歌，尝试用自己的语言复述诗歌的内容，并表达对祖国的热爱之情。
五、拓展延伸
1. 引导学生思考：“在现代社会中，我们如何传承和发扬《七子之歌》所体现的民族精神？”
2. 学生进行角色扮演，将诗歌中的情感通过表演的形式展现出来。
六、总结提升
1. 总结本课的学习内容，强调《七子之歌》所体现的民族情感和历史意义。
2. 布置作业：让学生回家后与家人分享《七子之歌》，并谈谈自己的感受。
教学反思：
本次教学中，我通过图片展示、音频朗诵等方式，成功激发了学生的学习兴趣。在小组合作与讨论环节，学生积极参与，深入探究诗歌的主题与情感表达。但在拓展延伸部分，部分学生的角色扮演略显生硬，需要在今后的教学中加强对学生表演技巧的指导。同时，也要关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。
四年级下册语文课文七子之歌教案 12
教学目标：
1. 知识与技能：
- 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中蕴含的深厚情感。
- 理解诗歌内容，感受作者通过拟人手法所表达的“七子”对祖国的眷恋之情。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作探究，引导学生理解诗歌的意象和象征意义。
- 借助多媒体资料，让学生了解历史背景，加深对诗歌情感的理解。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和归属感。
- 引导学生珍惜和平、奋发向上，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
教学重点：
通过朗读和理解诗歌，体会“七子”对祖国的深情眷恋。
教学难点：
理解诗歌中的象征意义，把握诗歌深刻的思想内涵。
教学准备：
多媒体课件、诗歌录音、相关历史图片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 展示中国地图，指出澳门等七个地方的位置，并介绍它们的历史背景。
2. 提问：你们知道这些地方曾经经历过什么吗？它们与祖国有着怎样的联系？
3. 引出课题：《七子之歌》，简要介绍作者及创作背景。
二、初读诗歌，整体感知
1. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
2. 教师播放诗歌录音，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 提问：你从诗歌中感受到了什么？有哪些词语或句子给你留下了深刻印象？
三、深入探究，理解情感
1. 分组讨论：诗歌中的“七子”分别代表了什么？它们与祖国的.关系是怎样的？
2. 学生汇报讨论结果，教师补充讲解诗歌中的象征意义和意象。
3. 分析诗歌中的拟人手法，体会其如何加强表达效果，使学生更深刻地理解“七子”对祖国的眷恋之情。
四、情感朗读，内化体验
1. 教师指导学生进行情感朗读，注意语调的把握和情感的表达。
2. 学生分组练习朗读，并进行展示，互相评价。
3. 引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬这种爱国情感？
五、拓展延伸，升华情感
1. 展示相关历史图片和视频，让学生了解“七子”回归祖国的历程。
2. 提问：看到这些图片和视频，你有什么感受？你想对祖国说些什么？
3. 布置作业：写一篇关于《七子之歌》的读后感，表达自己对祖国的热爱之情。
六、课堂小结
1. 总结本课的学习内容，强调诗歌所表达的爱国情感和民族情怀。
2. 鼓励学生将所学内容转化为实际行动，用自己的方式表达对祖国的热爱和祝福。
教学反思：
课后，教师应根据学生的反应和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。思考如何更好地引导学生理解诗歌的深刻内涵，如何更有效地激发学生的爱国情感。同时，也要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。
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