贾平凹《落叶》教案设计

时间:2020-10-12 18:21:54 贾平凹 我要投稿

贾平凹《落叶》教案设计

  课前准备——学生课前搜集以下材料:

贾平凹《落叶》教案设计

  1、贾平凹简介

  2、法桐的有关知识

  3、描写落叶的诗文词句

  课堂学习

  一、导入新课

  屏显落叶图片,请你简单描绘一下你看到的叶子,看到这些落叶你有怎样的感触?

  师:面对这些色彩各异、形态各异的落叶,大家发出了不同的感慨。那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。

  我们先来了解一下作者贾平凹。(屏显作者简介)(师读)

  这节课我们的学习重点有两个。(屏显学习重点)(齐读)

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体味作者由落叶引发的生命感悟。

  2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。

  二、整体感知

  1、请同学们配乐朗读课文,说说这篇散文写了什么内容。(学生自由说)

  课文写了法桐的叶子由盛到凋落再到盛的过程,作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程,并悟出了生命的哲理。

  2、作者是如何描写法桐的叶子的呢?(从文中找出描写法桐的语句。)

  作者写了什么时间的法桐?——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。

  这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点?

  春夏(温柔、美好、欢乐)

  深秋(削瘦、寒、败落)

  来年春天(盛、美好)

  师:伴随着法桐叶由盛到凋落再到盛的过程,作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语。)

  春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱

  深秋(削瘦、寒、败落)——————哀叹

  来年春天(盛、美好)———————敬仰

  师:请大家比较一下,作者对哪个季节的法桐写的最详细?——春天的`法桐。第几自然段写了春天的法桐?——第1、2段

  请一个同学为大家读第1、2段,其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的?

  第1段先从整体上写,再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答:整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同;没风时叶子的姿态;起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。

  第2段是从什么方面来写法桐叶的?

  采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的“欢乐”。

  3、题为“落叶”,但作者却用许多文字描绘“春叶”,这样构思有何作用?

  春叶中梧桐的美丽风姿,那绿色的欢乐,与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比,更能衬托出落叶的悲凉意味,为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。

  4、作者从法桐的叶子由盛到凋落再到盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?

  “欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。”

  生命到来是欢乐的,生命归去也应该是欢乐的,在这种交替轮回中,生命才得以发展,壮大,才不会停滞,不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程,正是在这个欢乐的过程中才得到了新生,得到了发展;生与死,荣与辱相互更替,促成生命的发展,应平静的对待荣辱得失。

  三、深入研读

  1、品味语言

  (1)本文篇幅短小,语言凝练优美,请同学们朗读课文,找出优美的句子进行赏

  提示:可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏,也可以有自己独特的赏

  (2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。

  2、质疑问难:

  学生仔细的品读课文,找寻自己不懂的问题,向同学和老师质疑。

  四、拓展延伸

  1、文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

  (总结:我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。

  无论什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为理想不断追求,不断拼搏,以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。

  2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价?

  课后作业

  1、搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。

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