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化石吟免费课件

化石吟 时间:2017-06-29 我要投稿
【www.ruiwen.com - 化石吟】

  《化石吟》是一首语言优美的诗歌,节奏鲜明,声调和谐,感情丰富。我们应该反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美。

项目

内容

 

课题

21.化石吟(张锋)

修改与创新

教学

目标

1.积累词语,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2.理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

 

教学重、

难点

1.流利、有感情地朗读课文。

2.反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

 

教学

时间

1课时

 

教学

过程

教学过程:

导入:同学们,问大家一个问题:你化石了解多少?(学生回答)看来大家对化石有一定的了解,化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。科学家通过研究化石可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别,可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程,还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境等。面对化石我们会产生许多遐思,今天让我们走进张锋的一首科学抒情诗《化石吟》,看看作者面对化石抒发了什么感情?

二、整体感知:

1.检查字词预习情况:

裹藏(guǒ)骸(hái)骨潜(qián)行躯壳(ké)猛犸(mǎ)

①安静美观而不落俗套。(幽雅)②形容寂静无声的样子。(悄然)

③称赞而且佩服。(叹服)④(草木)青翠茂盛。(葱茏)

⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定,永不改变。(海枯石烂) 

2.听配乐范读,要求:朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

3.根据范读,学生自由朗读课文。

4.小组内一听一读式交流。

5.朗读展示。

6.再读课文,思考以下问题:

@理解题目的含义:“吟”是古典诗歌的一种名称。内容多有悲愁慨叹之意,这里是赞颂的意思。

@从结构与内容上看文章是如何展开的呢?   

示例:本诗共七节,可分三层来理解:1、2节是第一层,通过问句的形式,引发读者的想像,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。3、4、5、6节是第二层,为诗的主体部分,具体抒写遐思的具体内容。最后一节为第三层,回应1、2节,使全诗结构完整。

三、问题探究:

学生自己根据对课文的整体掌握提出问题,教师加强引导。

预设:

1.你觉得第一、二节作者采用问句的形式有什么作用?

提示:诗歌1、2节,通过问句的形式,引发读者的想像。连续不断的问句(排比),增强语势,富有强烈的节奏感,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2.体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,是紧承问句之后引出具体抒写遐思的内容。

3.为什么第3节中用“你”这一人称?

“你”指代苏醒的化石,用第二人称,显得亲切自然。 

4.你喜欢哪些诗句?为什么?

示例:“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密