古诗新趣导学案设计

时间：2020-11-15 12:48:52 古诗我要投稿

古诗新趣导学案设计

　　一、以错激趣

古诗新趣导学案设计

　　师：同学们这么优秀，说明你们的记忆力非常非常好，我听说经常背古诗能锻炼记忆力，尤其是像朱老师这种年纪的人。可是朱老师的记忆力实在不怎么样，刚才同学们背了有一首《独坐敬亭山》，朱老师试着也来背一背吧：众鸟高飞尽，黄河入海流，举头望明月，对影成三人。（众笑）

　　师：你们怎么笑啦？生：后面三句都错啦！

　　师：那应该是怎样的啊？（生背诵《独坐敬亭山》）

　　师：哦，这样啊，那我回去一定好好背。我再背一首看看：朝辞白帝彩云间，遥看瀑布挂前川怎么又笑啦，遥看瀑布挂前川后面是什么啊？

　　生：飞流直下三千尺。

　　师：对对，飞流直下三千尺，一行白鹭上青天。（众笑）

　　生：飞流直下三千尺后面是疑是银河落九天。

　　师：我觉得挺有意思嘛，你看瀑布哗地下来，白鹭哗地上去。（众笑）

　　生：一行白鹭上青天是《绝句》里面的。

　　师：哦，我想起来了。怎么老师总是错啊，我再背一首，背难一点，错了让你们也看不出来。将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见黄四娘家花满蹊，一枝红杏出墙来。（众笑）

　　【简评】朱老师错串古诗，妙趣横生，营造轻松活跃的课堂氛围，自然地引出改写新诗。

　　二、领悟诗心

　　师：看来老师又出错了，真奇怪，老师背诗怎么总是串门啊。你们给朱老师监督着，这回啊绝对不错了。春眠好不觉天晓，鸟却上处处喧闹，忆昨宵风声雨声，天知道花落多少。

　　生：错了。

　　师：没错，我跟这上面一样的。生：你改了，你改字了。

　　师：原诗是什么样子的?

　　生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

　　师：哦，对，朱老师把一个现代诗人改写的诗给背了出来。比较两个版本，不是差不多嘛。春眠好不觉天晓，不就是春眠不觉晓吗，喧闹不就是（啼），昨宵不就是（夜来），天知道花落多少。那你说花落得多还是少？生：多。

　　师：你喜欢花落得多啊。生：少。

　　师：你调查研究过没有啊？你出去看了没有，？生：不知道花落了多少。

　　师：你不知道，我也不知道，那不就是天知道嘛。你们看这两首诗意思差不多，哪里不一样？生：字数。

　　师：对，一个是五言的，一个是七言的。咱们中国诗真有意思，它的句子像有弹性一样，可以是五言的，也可以是七言的。你们看，老师还可以这样读呢。春眠不觉晓，鸟却上处处喧闹，夜来风雨声，天知道花落多少。你们也来试试把两首诗夹杂着读读看。

　　生齐：春眠好不觉天晓，处处闻啼鸟，忆昨宵风声雨声，花落知多少。

　　师：你看，我们长长短短地读，也挺有诗的味道吧，你说这是为什么啊？

　　生：意思都一样。

　　师：意思一样可不一定哦，想不出来没关系，老师来告诉你。看看这两首诗第1、2、4句最末尾的字有什么共同的地方？

　　生：都有相同的韵母，是押韵。

　　师：对，是押韵，字好像是人，这韵好像是他的表情，你知道他的表情以后阿，就理解得更多啦。这里押的是什么韵？生：ao

　　师：你们知道哪些是ao韵的字？生：好、交、笑

　　师：你们有没有发现，凡是ao韵的字，好像都和笑、高、好有关，对吗？都是表达一种或者开心，或者轻松，或者愉悦的感情的，是不是这样啊。我们再把这首诗读一读，感受一下它的表情。（生齐读《春晓》）

　　师：我看同学们的嘴角都翘了起来，看来读诗注意押的韵能帮我们更好的理解。下面我们再看一首诗。《咏柳》

　　师：这首诗押的是什么韵？生：ao

　　师：它的韵脚是什么？生：高、绦、刀。

　　师：真聪明，谁来读读，看看读出怎样的感情来？

　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　师：你读出什么样的表情了？生：愉悦。

　　师：为什么是愉悦？他在描写什么？生：柳树。

　　师：柳树什么时候长出新叶？生：春天。

　　师：春天来了，当然很开心。这首诗表达的就是春天来了，柳树绿了，小草绿了那种愉悦的心情。所以这里用了ao的韵。有一位现代诗人约把这首诗改成了现代诗，我们一起来看看。（课件出示）

　　高高的柳树似碧玉雕成，万千条嫩枝垂下像下垂的绿色丝绦，是谁裁出了那细细的柳叶，二月的春风啊，就像那一把神奇的剪刀。

　　师：这首诗变化大吧，比刚才那一首变化得大多了。生：字数。

　　生：本来是诗，现在变成词了。

　　师：呵呵，句子变得长长短短了，这不是词，这是现代诗，也叫新诗

　　生：原来四行，现在五行了。

　　师：怎么多出一行了？

　　生：他把最后一句变成了两句。

　　师：为什么变成两句了啊，知不知道？二月的春风像一把神奇的剪刀，你说像一把菜刀行不行？

　　生：不行，因为菜刀是切菜的。

　　师：菜刀用于切菜，一点美感都没有，而剪刀能够剪花，把绿色丝绦剪成了漂亮的修长的柳叶，大自然真是一把神奇的绣花剪呀！你们看诗人见到这样的美丽春景，很想抒情一下，所以啊，他就把最后一句一掰为二，二月的春风啊，就像那一把神奇的剪刀!

　　师：这首新诗虽然句子长长短短，可是读起来仍然非常有味道。这里面还有个节奏的问题。这个句子长长短短，就像呼吸一样，朱老师也一下子说不明白，同学们一起来把它好好读一读吧。

　　生带感情有节奏地齐读新诗。

　　师：嗯，这一呼一吸中就表达了诗人的情感，节奏是我们要注意的'。咱们来比较一下这两首诗，请女生用最漂亮的声音来读读古诗，男生用最有底气的声音来读读新诗。

　　男女生分组朗读。

　　师：你们看，读诗不仅要理解它的意思，还要读懂它的表情，就像人说话一样，看懂人说话的表情，才能完全明白说的意思。读诗也是这样，不但要读懂它的字面意思，还要注意它的押韵和节奏，才能够体会到诗的言外之意。

　　师：孩子们，发现没有，这诗变来变去，可是一颗诗心没有变，是不是？生：是。

　　师：那你们告诉我这一颗诗心是什么呢？生：意思。生：感情。

　　师：对，诗中的情义不变。

　　师：我们再来读一首诗，看看能不能从诗的意思、押韵和节奏中去体会它表达的情义呢？

　　投影出示《凉州词》。

　　师：这首诗以前读过吗？生：没有。

　　师：我猜，同学们首先的问题就是这首诗为什么叫《凉州词》啊？老师来解释一下，凉州是地名，在现在中国的甘肃省，古代时，凉州以西就是漫漫大漠，凉州是边关，常年有战士驻守，还经常打战。

【古诗新趣导学案设计】相关文章：