二年级语文《古诗》听课记录

时间:2022-03-15 10:53:32 古诗 我要投稿

二年级语文《古诗两首》听课记录

  听课,教师进步的基石,对于一个教师来说,对教材的理解不是很深,教法也不一定就适合学生,所以讲完后再听课,也是一种进步的途径。下面,小编为大家分享二年级语文《古诗两首》听课记录,希望对大家有所帮助!

二年级语文《古诗两首》听课记录

  一、复习古诗《咏柳》

  1、①我说你拼。举例:亻+以是什么字,组词。

  ②我说你解。举例:柳,右边是“木”,左边的笔顺是什么?

  2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

  3、①安老师给的词句的意思,回答是哪一句原句。

  ②转换一下,说一说原句的意思。

  4、集体背诵。

  二、导入

  1、由柳引出是春天来了,放幻灯片——美好的春天。

  2、师:从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?

  生1:柳树。

  生2:白云、草。

  (回答中若有不是春天的解说一下)

  师:听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花,来看看他们看到的都是什么呢?——春游湖。

  3、自读两遍、齐读。

  三、解释重点字词和句子

  1、解释字“蘸”

  师:谁能解释这个字?

  生:过年吃饺子,要蘸东西吃。

  2、说读音“夹”板书:jiā(夹子)

  jiá(夹袄)——夹岸的意思呢?

  生:两岸边。

  师:很好,接近了。把“夹岸”的意思写在书上,就是:排列在岸的两边。

  3、师:你还对哪一个词语不明白呢?

  生:春雨断桥人不度

  师:这一句都不懂吗?知道春雨吗?

  生:知道,春天的雨

  师:那断桥呢?

  生:断了的桥,都断成两半了。

  师:这些你都知道,那你不明白的是什么呢?不度?

  生:恩。

  师:过不去的意思。说到这,有人能告诉我这一整句的意思吗?

  生:春雨把桥断了,人过不去。

  师:解释的很棒。春雨过后,湖水已漫过桥面,人们就无法过河了。

  师:还有什么不明白的吗?

  生:撑。

  师:小舟要动,需要怎么呢?

  生:划。

  师:划,也可以说撑(动作演示)。

  师:这句的意思就是:柳荫下小舟撑出来。还有吗?

  生:夹岸桃花蘸水开,怎么桃花蘸水开呢?

  师:想想蘸的意思,蘸的'是什么水呢?桃花还在树上绽放,可能是湖水吗?

  生:不是。

  师:那是露水吗?就那么一小滴?

  生:不是。

  师:那你认为是什么呢?

  生:雨水。

  师:对了,还有雨水。你想,雨水不断地落在桃花上,越积越多,怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。

  师:为什么要这样形容桃花呢?作者是去干什么的?

  生:看景。

  师:看的哪啊?(指向题目)

  生:西湖。

  师:是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢?

  生1:桃花、树。

  生2:湖、燕子。

  生3:划船。

  师:刚才有同学说“划船”也很对,那你看他第四句为什么要写到小舟呢?

  生1:好看。

  生2:可以渡河。

  师:因为它第三句有提示,“人不度”,人都过不去,这时小舟撑出来了,猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的

  生:惊喜。

  师:那要怎么读出来呢?(挑人示范朗读)

  4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读

  四、巩固

  1、闭上双眼,根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。

  2、去掉幻灯片的文字,试着背诵。

  3、我会组词

  夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读)

  齐读词组。

  4、图片展示。

  意见:

  总体来看,这堂课很精彩。复习到导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整,效果很好,重点很突出。从课堂完整度来说,缺少了当堂作业。

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