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小学语文《观潮》第一课时教学设计

观潮 时间:2017-12-30 我要投稿

小学语文《观潮》第一课时教学设计

  【教学目标】

小学语文《观潮》第一课时教学设计

  1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

  2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

  3、有感情地朗读课文

  【教学重点】

  1、理解潮来时,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

  2、有感情地朗读课文,了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。

  【教学方法】

  在读中感悟。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,我们都是在海边长大的孩子,对大海非常熟悉。你有没有见过海水涨潮?谁来说说你见到过的海潮是什么情形?刚才同学所说的海潮气势雄伟,令人赞叹。知道吗?我国的钱塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏伟,更壮观。想不想去欣赏?这节课就让我们一起去──观潮。伸出手,跟老师一起写课题。

  (与学生的生活经验相联系。)

  对于钱塘江大潮,你都有哪些了解?要想成为知识丰富的小博士,头脑里不仅要装进课本知识,还要让课外知识走进来。

  二、新授

  1、我们已经预习了课文,谁愿意起来读?主动权交给你了。找几个人和你合作,给他们分分工。对读的同学有没有要求?对听的同学?老师给大家提个共同的要求:想想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。

  (让学生做课堂的主人。)

  这三部分,你最喜欢哪一部分?为什么喜欢?大部分同学喜欢潮来时,这也是本文的写作重点。那我们就先来学这一部分。自读3、4段,你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢,就努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听。现在把你最喜欢的一句有感情的读给大家听。先说:我最喜欢的句子是然后读!

  ⑴ 午后一点闷雷滚动。

  (闷雷滚动的声音是什么样的?模拟。与响雷的区别。)

  ⑵ 过了一会儿,人群又沸腾起来。

  (观潮的人们从一大早就开始等啊,盼啊,终于听到了隆隆的响声,看到了潮水的影子。如果你就是观潮的人,此时的心情如何?你会怎样做呢?那么多的人,大家都这样情不自禁的站起来喊呀,叫呀甚至跳起来,这种场面用一个词就是-沸腾,还可以用一个成语来形容,就在这一段里。-人声鼎沸。我们就读出这种感觉。)

  ⑶ 那条白线,横贯江面。

  (白线拉长,变粗,横贯江面,表示潮水越来越-大,读的声音就应越来越-高!)

  ⑷ 再近些,只见城墙。

  (白浪翻滚,用手做做翻滚的动作。浪怎么样?大而猛。两丈多高,能有多高?多壮观啊!读!)

  ⑸ 浪潮越来越近颤动起来。

  (喜欢这句的举手。再加上我一个。我也特别喜欢这句。多精彩的语句啊!不过,要把它读好还真不容易。你们在下面准备一遍,看谁能把这种雄伟的气势给读出来了。)

  你们读的真不错,能让我也试试吗?

  谢谢大家的鼓励,该你们了,让我为你们喝彩。

  (模拟动作,创设情境,学生学习兴趣高涨,课堂气氛热烈。)

  2、理清写作顺序:

  刚才,大家很有感情地朗读了描写潮水的句子,不过,把观潮的顺序打乱了。其实,作者写得可有顺序了。现在,把书反扣上,看看你能不能把屏幕上这五句打乱顺序的话按正确的顺序排好。

  作者正是按照时间的推移,抓住了浪潮由远及近样子及声音的变化写的。先看看样子的变化,将它变成画面。刚开始是一条白线,逐渐拉长、变粗;再近些,白浪翻滚,形成两丈多高的白色城墙;越来越近了,犹如千万匹白色战马(千军万马)。

  声音的变化:闷雷滚动──越来越大──山崩地裂

  现在,你就在江边,目睹着浪潮越来越──近,浪头越来越──高,声音越来越──响,你的心情越来越──激动,那咱就把这种变化读出来。

  (合作,第一排读第一句,读到第二句时,第二排加进去)

  (这种朗读方法设计新颖,符合课文所写的浪潮声音由小到大的特点。)

  读得棒极了!我都被大家的朗读震撼了。气势如此雄伟的大潮,你们想不想亲眼看看?你们的愿望可以实现,一起来观潮。请看大屏幕。

  (故意等一会儿)

  (吊起学生的胃口,同时让他们体会文中描写的'潮来前人们的心情。)

  你在等着观潮,此时心情怎样?

  (激动、着急、兴奋)

  (放录象)

  (多媒体效果好,符合情境化教学的要求)

  快看,潮来了!用一句话或一个词说说观潮后的感受。是啊,多么壮观的海潮!简直就是一首激昂的诗,一支澎湃的曲,一段热烈的舞!也正因如此,钱塘江大潮自古以来就被称为──天下奇观(板书)这个观与观潮的观意思一样吗?天下奇观什么意思?这样神奇壮观的景象在我们中国,你心里怎样?为之骄傲、自豪。带着这种感觉齐读第一段。

  3、简略分析潮来前、潮退后。

  (内容太多,不能进行这一步。)

  三、小结

  这节课,我们如临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮。文中介绍的还只是一线潮,其实还有交叉潮、回头潮。

  自古以来,很多文人墨客都写下诗文赞颂这神奇壮丽的景象。唐朝诗人刘禹锡就曾留诗:

  (投影)

  (找一人读,自己练读,齐读。)

  投影:

  浪淘沙

  八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

  须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。

  课上到这儿,关于钱塘江大潮,你觉得你还想学什么,了解什么?同学们的提的问题真不错,学习的过程就是不断发现问题的过程。课后同学可以查阅资料,还有潮来前、潮退后的景象,还可以读读课文。下节课,交流展示你的收获。

  【板书设计】

  观潮

  潮来前 潮来时 潮退后

  天下奇观

  【教学反思】

  本节课主要理解潮来时的壮观的景象,为了让学生感受到钱塘江大潮的雄伟气势,课堂上,通过模拟声音以及观看录像、各种形式的朗诵,让学生仿佛身临其境,课堂学习气氛高涨。

  【评课】

  课堂上教师注重朗读的训练,采用多种形式的朗读,如:个人读,齐读等。比如:现在,你就在江边,目睹着浪潮越来越──近,浪头越来越──高,声音越来越──响,你的心情越来越──激动,那咱就把这种变化读出来。(合作,第一排读第一句,读到第二句时,第二排加进去)这种朗读方法设计新颖,符合课文所写的浪潮声音由小到大的特点,激发学生的朗读兴趣。

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