杜甫绝句教学设计

时间:2020-11-01 08:27:21 杜甫 我要投稿

杜甫绝句教学设计

  一、教学目的:

杜甫绝句教学设计

  1、借助投影片和录音,帮助学生理解诗句的意思,深究其古诗意境。

  2、学会本课的生字新词,会背诵和默写全诗.

  二、重点难点:

  1、重点;理解语言,启发想象,体会意境.

  2、难点:几个动词的理解,如“鸣”,“含”,“泊”。

  三、教学时间:一课时.

  四、教学手段:幻灯片,投影仪等。

  五、教学准备:

  1、自制一张帮助学生理解全诗内容的覆盖投影片,(此片八三年全国语电教研讨会上获二等奖)。

  2、将黄鹂呜叫的声音用录音机录下来,用于课堂让学生听。

  3、蹄全诗写在明胶片上,便于学生正确朗读理解。

  六、教学步骤:

  (一)启发谈话,揭题释题.

  1、今天,我们一起来学习一首古诗叫《绝句》 (板书课题)。这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的。

  2,释题:绝句:是旧诗体裁之一,一首只有四句,每句五个字的叫五言绝句,每句七个宇的叫七言绝句。

  (二)借助字典,自学字词。

  1、将“鹂(li)鹭(lu)泊(bo)”等三个宇写在黑板上,让学生通过查字典,弄清各宇的音、形,义.

  2、让学生通过查字典弄明白“黄鹏,白鹭,泊*等词语的意思.

  3、自学后教师抽查(略)

  (三)凭借灯片,理解诗意。

  A、教师将全诗出示在银幕上后范读一遍,学生齐读两遍。

  B、逐句理解。

  1,指名朗读第一行诗后,理解“鸣,翠柳”等词语。(鸣,呜叫,翠柳,翠绿色的柳树):

  ①提问:鸣翠柳是什么意思?教师出宇画有鸟儿在柳树上。欢叫的灯片f同时放呜叫录音。

  ②让学生进一步看图后,说说第一句是写的什么情景?这个景色是在近处?还是在远处?为什么?(近处,因为黄鹂体形不大,近处才能看清楚是黄鹂

  ⑧让学生看着图画说说第一行诗句的意思。(两只黄鹂在翠绿色的柳树上欢快地呜叫。)

  2、齐读第二行诗句后理解“行”、“上青天”等词语。(行:(hang)多音宇.一行:一群,一队。上:飞上.青天:兰天)

  ①提问:请同学们说说这句诗写的什么情景?(出示灯片

  ②)让学生观察回答后又问:这个景色是近处?还是在远处?(不近不远)。

  ③让学生一边读书一边看图,然后让学生说说这行诗的意思,(一行白色的鹭鸶飞上蔚兰色的天空)

  3、出示图⑧后,教师提问;

  ①在这幅图里,远处是什么?(雪山),这雪山在什么位置?(在西边.也就是西边的山岭》

  ②诗中的“千秋雪”是什么意思?一年有几个秋季?(一个).千秋指多少年?(千年)师述:这里不是指整整的一千年,是形容时间很长久.(千秋雪:指的是常年不化的积雪.)

  ③这个景色是通过什么看到的?(是通过窗口看到的o)那么“窗含”是什么意思?(让学生进一步看图后回答.含,包含。这是景色象是镶嵌在窗框里面似的)

  ④指名说说这行诗的.意思.(从窗口看去,远处西边的山岭上还有常年不化的积雪)

  4、指名朗读第四行诗句后,问:

  ①窗外有这些景色,门外有什么?(出示第三幅图打开右边的“门”让学生观后回答)

  ②“泊”是什么意思?(泊,停泊:)“东吴”呢?(东吴,是古时的吴国,在我国的东部㈠“万里”是什么意思?(万里,指杜甫家离东吴很远,不是指整整一万里.)

  ⑧指名说说这行诗的意思.(门外停泊着来往于万里之外的东吴的船

  5、小结:

  问:所有这些景色是在屋内看到的,还是在屋上看到的?(屋内,因为那时,杜甫住在成都的草堂》

  这首诗:为我们展示了一幅美丽的图画.下面我们从远处来看这幅景.(出示图④)

  小结:这幅图画展示了一派和平安静的环境.为什么杜甫喜欢这个环境呢?那时,国家刚刚平息了安史之乱,人民要求过和平安宁生活的愿望实现了.

  (四)指导朗读,加深理解.(略)

  (五)复习巩固,背诵默写。(略)

  (此文发表在《湖北电化教育》86年第1期上)

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