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《弟子规——信》教学反思

弟子规 时间:2019-06-07 我要投稿
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  新的学期,新的开端,新的起点。学期伊始,我们组内每人一节展示课如火如荼的展开了,经过充分的准备,我顺利地完成了本次展示课活动。为了今后能更好地促进教学工作,现将本节展示课,总结如下:

  一、注重复习、展示学生。

  首先,课一开始,我便让全体学生一边拍手一边背诵前面所学内容,学生们都能整齐流利的背诵,为了鼓励学生,我为每一组加了一颗星,使每个学生尝到了成功的喜悦,学生们学习的劲头更高啦!此外,在课堂上,我通过个别朗诵、齐读、男孩女孩对抗赛等都为学生提供了展示自己的机会。

  二、注重与语文学科相结合,加强学生基础知识的学习。

  如文中的生字(利用游戏“火眼金睛”训练学生认识文中的生字,学生兴趣盎然。),在教学中我注重引导学生掌握这些知识,加强学生的基本素养。

  三、注重游戏教学。

  学生接触古文知识较少,学习的难度加大,学习时就感到吃力,从而影响他们学习国学的兴趣。我在教学中,把培养学生的兴趣放在首位,注重开展游戏教学,在课堂上采用“火眼金睛、小小复读机、接龙、寻找外星人、小火车”等游戏,深受学生喜爱。以往的很多游戏只能让个别学生参加,寻找外星人的游戏却能让所有的学生都积极主动地参与游戏,真正起到了复习巩固的目的,游戏中同学们集体朗读掩护外星人,学生们玩得不亦乐乎。激发了学生读书的欲望,在热烈的气氛中,临近下课学生们还丝毫没有疲惫的感觉,都在积极认真地读,效果很好。

  四、利用视频讲解、故事与原文字句有机结合,紧密联系生活并注重品德教育。

  为了帮助学生理解所学内容,我将字句含义编成学生所熟悉的小故事,讲给学生听,激发学生将弟子规所学的内容真正运用到生活中去;此外,我还积极寻找视频帮助学生理解“无心非名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜 ”并举生活中的事例,帮助学生区分无心非和有心非,通过情景设置,解决问题,让学生感受“过能改归于无”的意义所在,鼓励学生勇于承认错误、主动改错。

  五、利用评价体系,让学生体验成功。

  课堂上学生表现出色时,我随时都用大拇指表扬他们,朗读的比较好还有小笑脸奖励给他们,每组学生一起努力学习,能为小组争得红星,当他们最终取得胜利时,组内成员都有小印章的奖励,这些措施都可以促使学生养成良好的学习习惯,并让学生体验到成功的快乐,从而也培养了学生学习国学的信心。

  六、 不足之处。

  在讲解第一大段时,现实生活中的小故事能有效的帮助学生理解字句的内容,但我更应该将这些字句的意义讲讲,及时总结,会给学生留下更深刻的印象;此外,多音字的渗透一直是国学教学中的内容,但由于一年级学生刚刚接触拼音,我害怕多音字的学习会干扰他们本节课的学习,因此,我只针对容易出错的两个多音字进行了讲解,其他的多音字并没有丰富,究竟是否要将多音字全部渗透,这还要在今后的教学中进一步的探讨、尝试;在最后的“小火车”的游戏中,并没有像我想象的那样学生读得很熟练,我反思了一下,这个游戏不太适合在新课中进行,难度有些大(学生不太认识字,让他们顺着全读下来比较容易,而让他们单独接龙,一是可能会紧张,二是注意力稍微分散,就容易出错。)要是用在复习课中,效果可能会更好。最后的环节应该改成学生展示自己,可以请个别学生朗诵甚至背诵,更能激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的快乐。本节课还应该将“知错就改”的小故事贯穿其中,更能激发学生的兴趣,为学生树立榜样。

  总之,一节课匆匆而过,我在积极努力的尝试创新中,虽有不尽人意之处,但我相信,我会不断进步的。

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