读书手抄报六年级
读书,是最有乐趣,也是最有成就的一件事。在书本的海洋里,我们可以汲取丰富的知识,可以学习各种生活的技能。分享了读书手抄报，一起来看看吧！
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怎样培养孩子的阅读兴趣？
一、激发兴趣，创设良好的阅读环境
不是每个幼儿天生就喜欢看书的，所以我们从他们喜欢的方式入手，诱导他们喜欢看书。如“你想学小鸟的折纸方法就在第××页，我们一起看书折，好吗？”当幼儿对图书有了一定的感知后，就组织幼儿进行认识图书的活动，向他们介绍图书的种类及作用，以激发幼儿的读书兴趣。良好的阅读环境应该有一个安静、优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰为佳，所有使用的桌椅、图书架的高低要适合幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲劳，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的情绪易受周围环境的感染和影响，所以阅读场所的墙面不宜过于鲜艳。根据幼儿这一特点，小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大、以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深，多增加一些人物、故事 情节较复杂的图书。每周更换一次书目，及时向幼儿介绍新书目。每周组织一次自由阅读图书活动，幼儿之间可以对阅读内容相互交流。
二、制定合适的阅读规则，养成良好的阅读习惯
制定阅读规则，要根据幼儿阅读的环境和实际情况。如：为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场所的大小限制就坐人数，确保每个人有适当的空间。若让幼儿使用“入区卡”，效果会很好。又如：为了确保阅读室的安静，幼儿应走路轻轻，说话轻轻，取放图书轻轻。同时，为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定：看图书时要一页一页 在书角处轻轻翻动，不再图书上乱涂乱画，看到破损图书要及时修补（指导幼儿动手修补）等条文，这样有利于教师管理，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。制定适合幼儿的阅读规则，是限制不良阅读行为的重要阶段，也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好阅读行为的重要保证..
三、学会阅读的方法和技能
正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。因此，首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的基本结构（封面、封底、书名、目录、页码等）,知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看。教幼儿观察单个画面时，要了解画面上有什么，什么地方，什么时间，在干什么，以及画面中角色的表情动作、角色间关系等。在看连环画时按顺序号看图书，并引导幼儿阅读时寻找出前后画面的共同点、不同点和衔接点。共同点是故事 发生的要素（时间、地点、人物），不同点是情节的发展变化（人物的动作和表情不同），而衔接点则是将每个画面连接起来的“粘合剂”，具有使故事连贯而丰富作用。从而养成良好的观察、分析、判断等阅读习惯。从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。
有关读书的作文
随着岁月静静地流逝，身边很多东西都跟不上我迅速长大的步伐了，不过还好，我最爱的书，一直伴我一块儿“长大”着。
幼儿时，我特别好奇书里面那花花绿绿的图画，总喜欢坐在地板上不停地翻看着。爷爷见我那么爱看书，就会把我抱到他的腿上，戴起老花镜，耐心地给我讲解书里面的内容。我从中学到了生活礼仪常识，认识了很多可爱的小动物，学会了数数……
随着我上了小学，简单的绘本慢慢退出了我的阅读范围。学了拼音以后，我开始自己独立阅读书籍了。一开始我的拼读能力还不是很强，看一页就如同一只蜗牛在沟壑纵横的地方爬行一样，要费不少时间。随着阅读能力的增强，我阅读涉猎的范围渐渐扩大，从童话书到历史书，从校园小说到科技书籍，从动物小说到军事书籍……我喜欢的书一点一点在“长大”。
三年级时，我看见妈妈在阅读《明朝那些事儿》，我也拿起一本翻阅了一下，作者那幽默风趣的笔触不禁把我深深吸引。我就像一匹饿了很多天的狼，面对着美食贪婪地狼吞虎咽起来。很快，我就赶上了妈妈阅读的进度。为了要妈妈把书让给我先看，我使出浑身解数，说尽了甜言蜜语，终于把书抢到了手。一有空我就捧起这套书，全身心沉浸于故事情节中。阅读的时候没有任何事情可以影响到我，无论谁叫我，都无法将我从明朝拉回现实。
书陪着我“长大”。等我上了初中，上了高中，它一定会继续陪着我穿越古今，往来中外，让我体会不一样的时代、不一样的人生，收获不一样的感悟。书带给我的快乐，是其他任何东西都无法比拟的。
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