童话故事手抄报四年级内容

童话故事手抄报四年级内容

　　有关四年级写童话故事手抄报内容，下文就是一些资料，欢迎大家阅读与了解。

　　作文1000字：森林童话

　　在城市中，霓虹彩灯替换了那才参天大树，眼前的绿色已筑满高楼大厦，再也见不到那种目睹清新的惬意，只有那种喧嚣的气息，还有那见不到绿色的几丝悲哀。

　　有这样一幅漫画，有这样一个故事……

　　曾经有一片森林，参天的树木如一柄柄利剑直插云天，浓密的树叶遮住了阳光的到来，但和煦的阳光却不失时机的透过叶间的缝隙斑斑驳驳地洒落在地上。那片银杏树似乎透露威武不凡，它们高大、挺拔、气宇轩昂，笔直的树干中间伸出几条有力的臂膀将密密的树叶撑开，像一柄大伞。朝霞绚丽的光辉慷慨地倾泻到伞形的树冠上，犹如一朵金色的祥云，悬浮在雾霭之中。原本这片银杏林是人们休息的天堂。日里，干完活或累了，便到银杏林中散散步，或和好友一同喝杯茶，下盘棋，夜间，来这儿说说话，聊聊天。

　　可好景不长。前不久，有一个外乡人来到这儿，看到这生机勃勃的银杏林便大加赞扬了一番，找到村长说：“你们村的'银杏树长得这么好，怎么不卖了，赚些钱来，我包准你们住上新楼……”村长当机立断，马上请来伐木队，准备将这一片银杏树全砍了换成钱。每天，伐木队的工人进进出出，砍下那一棵棵气宇轩昂的银杏林，砍下了人们心中的伊甸园。“啪”的一声，一棵银杏树应声倒下了，那银杏树洒下了最后悲伤的泪水。当泪水融入泥土时，一只鸟儿声嘶力竭地大喊一声“不!”大树倒下的声音中夹着微弱的破蛋声，可在鸟妈妈听来，这就像晴天霹雳一般，炸碎了一位母亲的心。走过银杏林时，人们都不由得放慢脚步，不忍心的目光又一次投向银杏林，但一想到新屋，便又觉得是该忍痛割爱了。

　　有一天，一只啄木鸟飞来，看见久违的银杏树只剩下一个个树桩了，他异常诧异，心想：原先那片茂盛的银杏树呢?怎么别了一个月，就只剩下这可悲的树桩了呢?他落一个正在砍银杏树的工人的肩上，看见他正卖力地砍着银杏树，嘴里还叼着烟。啄木鸟一见，便对在那人的脑袋，狠狠地啄了一下，心里还想：这个木头脑袋里一定有虫，难道他不懂“降临在树木身上终究也会降临到人类身上”。便悻悻地飞走了。

　　过了一段时间，啄木鸟再一次飞回这个村庄时，发现这儿已荒芜人烟，一问树桩才知道，这儿的人是自作自受，没有银杏树为他们挡住沙尘暴，逃的逃，死的死，这儿早就荒凉了。

　　这个故事自然不是真的，但那村庄的下场很可能是我们的将来。忍痛割爱，可你割爱的是生命，只有一次的生命。“滥砍滥伐千人指，保护树木万人颂”，也只有我们爱护每一棵树，才能使塞特凯达斯大瀑布的悲剧不再重演。这个世界只有充满绿色，才会充满生机!“有限的资源，无限的循环”，只有植树，才能弥补自己曾犯下的罪!正如孟子说的“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。

　　人类，请记住：不求金山银山，但求绿水青山!

　　四年级上册语文园地三习作童话教案

　　教学目标：

　　1、 认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

　　2、 通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

　　3、 进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　重点：展开丰富的想象。

　　难点：训练学生想象表达能力。

　　教学过程：

　　一、导入、揭示课题

　　师：我们学过的文学体裁有散文、诗歌、还有一种文体叫做童话。(板书课题：童话)

　　齐读课题

　　二、发现主题、启发想象

　　1、讲述童话特点

　　师：有人说童话是全世界最好的营养品，也有人说每个人都是读着童话成长起来的'，不信你们可以问问你们的长辈。尤其是我们小孩子最喜欢童话故事了，同学们，想想我们学过的课文都有哪些童话?

　　师：除了课文中的，你们还知道哪些童话呢?

　　师：读了这么多童话，能不能说说童话有什么特点?

　　(提示学生：同学们为什么喜欢这些童话故事呢?因为生动的故事情节吸引小朋友。比如《去年的树》，鸟儿、门、树根都会说话了，是运用什么修辞写法呢?拟人，把物都说活了。又如《幸福是什么》，最后智慧女儿告诉三个牧童幸福是什么?幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情。)

　　2、归纳总结，板书。

　　生动的故事

　　鲜活的人物

　　有益的启示

　　三、欣赏童话、激发兴趣

　　1、欣赏童话故事《彩虹尾巴下的青蛙》

　　2、引导思考：故事里有哪些人物?他们之间发生什么事情?这个故事告诉我们什么道理?

　　四、展开想象、编写童话

　　1、师：看了这么多童话，同学们想当一回作家，编写童话吗?不过要充分展开你们的想象力，谁想得离奇，谁的故事就生动。下面我们就一起来编写一个童话故事吧!老师给你们一些词语，同学们把这几个词串起来组成一段话。

　　2、出示词语：狼 狐狸 羊 农夫 狼饿了

　　(引导学生分析三种动物的本性，狼：贪婪 狐狸：狡猾 羊：软弱)

　　3、分组发言

　　4、评价

　　5、师：请读读老师编写的童话《狼和狐狸》。

　　五、续写《狼和狐狸》

　　1、师:由于狼的贪婪，两次被农夫痛打。第三天，狼又饿了，叫狐狸弄吃的。这次又会发生什么事呢?结果会怎么样?请同学们吧这个故事写完。

　　2、以“第三天，他们又一起出去，狼只能跛着脚走，他又对狐狸说：‘狐狸，去找点吃的，不然我吧你给吃了’”。为开头续写童话。

　　板书：

　　童话——习作

　　生动的故事

　　鲜活的人物

　　有益的启示

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