影响作文

时间:2022-03-07 19:22:19 好文 我要投稿

影响作文

影响作文1

  晚上去自习室的时候,发现一起约好的同学都没有来。

影响作文

  有点小小的惊讶,然后才想起来他们之前都说过有其他的事情。

  打开书,告诉自己不能被这样的情形所影响,毕竟每个人都有自己的选择,而且你自己需要学习,是因为了解且意识到自己有不足之处,还有很在需要提升且复习的地方,他们也许在你不知道的角落也在默默地学习,只是你不曾看到而已。

  虽说外在的环境会有一定的影响,但内心的驱动也是至关重要的。

  不能因为一起他们没有来学习,就对自己的学习的动力产生了影响,毕竟有没有真正地学到知识是非常私人的事情。

  就像有的同学在专业课上不是很上心,不算优秀,但是人家有才艺,有的会唱歌,有的会画画,单是兼职,或者做副业,也许渐渐就能比专业上带来的收入还要多呢?

  所以,还是收收心,低头默默地做好自己手头上的事,有人一起陪伴努力固然重要,但一个人有单打独斗的能力也是极其重要的。

影响作文2

  今年对高考作文评分标准作了调整,将发展等级分从10分升为20分,基础等级分从50分降为40分。这一升一降对中学作文教学有显著的“矫枉”作用,使作文教学重新回到了实实在在提高学生的写作素养的轨道上来。评分标准的变化对作文教学的影响主要表现在以下几个方面:

  一、在教学观上:从文道分离的应试教育走向文道统一的素质教育

  过去发展等级分为10分,要获得这10分,需要学生长期的积累和教师正确的指导。但在现实生活中,不少教师和学生都比较浮躁,急功近利,因而简单地舍弃了这10分。一些教师不是实实在在地培养学生的基本的写作素养,而是寻找一些“捷径”,如模式化写作训练,不追求思想深刻、感情真挚、语言精彩,只求通过外在的形式和结构,通过仿作来骗得一个满意的分数。这是一种文道分离的应试教育观,造成了学生思想肤浅、感情虚假、语言干瘪,造成了学生作文缺少生活、缺少积累、缺少真善美。

  现在,发展等级分升为20分,使不少教师认识到要使学生作文在高考中获胜,必须实实在在地培养学生的`写作素养,走文道统一的素质教育之路。作文教学开始回归文学的源和泉,即要求学生关注生活本身,要求学生阅读名著名作,使学生实实在在地积累生活、积累情感、积累语言、积累思想,逐步提高的写作素养,夯实写作基础。这实际上是一种文道统一的素质教育观。这种作文教学观有利于学生真情实感的表达,有利于学生写作个性的培养,有利于学生写作素养的可持续发展。

  二、在教学策略上:从模式化转向规范化、个性化

  长期以来,不少教师形成了一套应付高考的教学方法,如模式化作文。根据过去的评分标准,模式化作文虽然得不到高分,但也能得到40分左右,一些教师还美其名曰“求稳”。其实这种教学方法贻害无穷,作文中大量的伪生活、伪感情、伪思想,千篇一律、千人一面、缺少个性。这种作文指导策略,压制了学生的才气,也阻碍了作文教学的发展。

  现在随着基础等级分的下降,迫使不少语文教师不得不重新调整作文教学的指导策略,在指导学生作文规范化的基础上,发展学生的写作个性,引导学生从“大体有路”走向“文无定法”。“大体有路”就是各种文体有一些基本的写法,有一些规范化的要求。在此基础上,继续根据学生的语言、思想、人生阅历等培养学生的写作个性,让学生逐步展现自己的才华,直到走进“文无定法”的境界。

  三、在读书积累上:从读优秀作文走向读名篇佳作

  过去教师和学生把眼光盯在基础等级分上,其主要手段是模仿优秀作文。因为优秀作文的语言、形式、内容较容易模仿,在较短的时间内可以明显地提高作文水平,因此读优秀作文、模仿优秀作文,是中学生常用的对付写作的武器。

  但是学生长期读优秀作文,并不能真正促进作文水平的提高,因为优秀作文语言的水准、思想的深度、生活的广度、感情的丰富程度无法与名篇佳作相提并论。正如古人说:“取法乎上,得其中;取法乎

  中,得其下”,学生读优秀作文,最多只能是“取法乎中”,而且只读优秀作文会遮蔽学生的文学视野,使他们只见树木,不见森林,很难真正有效地提高学生的作文水平。

  现在作文的发展等级分为20分,要获得这20分,学生必须在丰富的语言、真挚的情感、深刻的思想等方面有深厚的积累,一般教师认为这些文学素养的获得最有效的途径就是读名篇佳作,这是优秀作文难以提供的。所以,现在学生能够在教师的引导下,主动地读名篇佳作,从中汲取营养,逐步提高自己的写作素养,这种变化与高考作文评分标准的变化有着直接的关系。

  四、在课程目标上:从单一的书面表达走向写作、口语交际统一的“表达与交流”

  过去,作文教学的课程目标是单一的书面表达,随着评分标准的变化以及新课程改革的推进,广大教师认识到仅仅把书面表达作为课程目标,限制了学生写作素养的提高和写作技能的持续发展,必须将口语交际和书面表达统一在“表达与交流”这一大的课程目标中,才能有效地促进写作教学。

  口语交际和书面表达有共同的要求,《普通高中语文课程标准(实验)》中对“表达和交流”中的第1条目标是“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”,就是强调通过多角度观察、把握事物特征、积累写作素材、丰富自身情感、产生独特的感受和思考、产生交流的愿望,这是写作和口语交际的基础条件。第2条目标中的“以负责的态度陈述自己的看法”,这是高中生心理是否成熟的一个标志,负责的态度、真实的情感其本质就是科学精神,这是书面表达和口语交际共同的情感要求。所以将二者统一于“表达与交流”的教学目标中,更有利于学生形成良好的写作素养,实现书面表达与口语交际的双赢。

  总之,这次作文评分标准的变化,发挥了高考的积极的导向作用,将中学作文教学引向了素质教育之路。

影响作文3

  对于高考作文,许多高三学生最希望高考阅卷老师能透露一些他们的“口味”,即怎样适应新教材、网络文学、热门作家以及作文软件等新生事物。这是记者从北京农展馆书市的高考作文咨询会上了解到。有关专家对此表示,新教材、网络文学以及作文软件等社会新生事物对高考作文的影响不大。

  一位重点高中的学生说,现在高一新生使用的是新教材,学新课文和学老课文差距何在,对作文命题的影响如何?他担心由于自己喜欢的一些作家的作品不被选入新教材,如果在高考作文中表达出赞美他们的思想,阅卷老师是否会不喜欢,以至于影响分数。

  一位男同学问老师,他喜欢买作文选,并喜欢参考其中比较适合自己文风的作品,并且加以剪辑。但是平时的时候,他的作文成绩并不稳定,有的时候分数很高,能达到55分以上,但是大多的时候又只能在四十七八分上下。还有,他尝试过使用作文软件写作文。他认为自己的学习压力比较大,没有时间亲自体验生活,作文选给他很大的启示。但是,不知道高考阅卷老师是否喜欢这样的“粘贴式”作文。

  有的同学喜欢上网聊天,并且在网上创作一些文学作品,值得欣慰的是他的作品点击率非常高,常常名列前茅。网络作文和高考作文的差距在哪里,网络语言能不能在高考作文里面出现?

  北京市高考作文阅卷小组成员周京昱认为,高分好作文首先是思路清晰;其次是紧扣命题、时代感鲜明;第三是特色鲜明;最后是表述技能精湛。新教材等新生事物不会对高考作文产生立竿见影的影响。

  对于应届高三同学而言,现在强化作文还来得及,不要盲目追求数量,而是要重质量,要敢于把一篇作文改上两三遍,这样可以找出自己的不足,以免将弱势带到下一篇文章中。对于高二以下的中学生,还是坚持多读书、多写作,这样在就不会怕写作文。只有对作文产生兴趣,才能逐步探索出适合自己的文风,不论面对什么样的作文题,都可以应变自如。

【影响作文】相关文章:

眼泪作文03-06

初作文03-06

堵车作文03-06

篮球作文03-06

闹作文03-06

随感作文03-06

孝作文03-06

风波作文03-06

书香作文03-06

教育作文03-06