• 谈如何指导初中生写字[阅读次数:168]
    谈如何指导初中生写字 石门县维新镇中心学校盛孝华13786674219 俗话说,字如其人,字是招门牌。意思是:你是一个怎样的人,就会写出怎样的字。比如,你是一个邋遢之人,字迹页面多半会是处处涂画;是一个讲究卫生之人,其字迹卷面必然干干净净。能够把自己的学生教得爱干净讲卫...
  • 写字教学的几点经验 教学总结[阅读次数:451]
    教师,应该是每一位教师都希望自己的学生能够书写工整美观,至少是整洁大方,这将给我们的工作带来极大地方便与享受:整洁的书写,不管号什么作业都会让教师的心情舒畅许多,考试的时候,也会有...
  • 浅谈农村初中写字教学现状与应对策略 (苏教版九年级)[阅读次数:985]
    [摘要] 汉字是我们中华民族的国粹,她集音形义于一体,以自己特有的面目出现在世人面前。弘扬中华书法文化,展现华夏古老文明,是一件具有深远历史意义和很大现实意义的事。可是,目前农村初中的写字教学的现状令人堪忧:学生书写不规范,字迹潦草,字体不端正,错别字较多,行款不整齐,...
  • 中学生的写字训练该不该抓(教师中心专稿)[阅读次数:261]
    江苏省东海县马陵山中学 傅玉玲 常言道“字是门面”,可见字的重要。可中学生的写字却存在很多问题,一部分同学的字,说得好听点“欠工整”、“潦草”;说得风趣一点是“龙飞凤舞”、“蚯蚓找娘”;说的难听一点就是像“乱稻草”、“苍蝇爬的似的”。更有甚者是自己写的字自己都不认识。 有些家长问:小学时能...
  • 中学教师应重视写字训练(教师中心稿)[阅读次数:524]
    书法是我国的传统艺术。写好字,可以继承和发扬我国的传统艺术,也能从中受到美的感染。“写字是一项重要的基本功训练”,它不仅体现在小学,在中学更应该得到重视。《课程标准》也提到关于书写的重要性,纵观历届中考语文试卷,对书写也进行了考察,可见,写好字,是非常重要的。 由于这些年来,受应试教育观念的...
  • 浅谈新课程背景下的写字教学论文(网友来稿)[阅读次数:17989]
    重庆铜梁东城中学 李德忠 在北京街头曾经有单位挂出这样一幅标语,隶书写得很漂亮,但把“见义勇为”错成“建议勇为”,于是,对全体公民的庄严号召变成了可做可不做的提议,引起舆论大哗。 某公司总经理写了张字条让采购员买棉花籽。到了种子站,采购员打开字条一看,上面写的是:“速买棉花籽25ㄋ。”...
  • 初中生写字兴趣途径研究--《初中生写字兴趣的培养》课题研究结题报告(网友来稿)[阅读次数:2854]
    山东省临沭县大兴中学 郭玉金 王估刚 伏广旭 一、研究课题的提出: 当前,中学生书写不规范、态度不端正等现象突出,究其原因是学生对写字没有兴趣。如何指导学生写好字,对书写汉字产生浓厚的兴趣?是我们课题研究的重点,培养学生写字兴趣的同时,不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识,养成循序渐进...
  • 中小学生人文素养培养与写字教学关系之研究(网友来稿)[阅读次数:1438]
    宜兴市西渚中学:郑闯 一.课题的提出 (一).课题提出的背景 1.新课程培养目标的需要 新课程培养目标具有鲜明的时代特征, 体现了全面发展的教育方针和素质教育的时代变化。它力求充分体现基础教育的基础性,这个基础不仅包括科学文化基础,还包括终身发展的许多方面的基础。写字教学则...
  • 王羲之写字换鹅[阅读次数:1349]
    在“王马共天下”的东晋时期,王氏是高级的士族。王导、王敦家族的子弟,都当上了大小的官员,他们大多数是庸庸碌碌的官僚,但在他们当中,也出了一个我国历史上有名的书法家。他就是王羲之(羲音xī)。 王羲之从小喜爱写字。据说他平时走路的时候,也随时用手指比划着练字,日子一久,连衣服都划破了。经过勤...
  • 语文教学中写字能力的培养(网友来稿)[阅读次数:1121]
    广西民族高中廖锡娟 “最爱说的话呀,永远是中国话,最爱写的字呀,永远是方块字,横平竖直,堂堂正正做人也像它……”歌曲《中国娃》传唱大江南北之后,普通话、方块字激起了国人强烈的自豪感。然而,在很多学校里,语文教师却为多数学生的字担忧,一个学生从小学到中学,写了十多年的字,怎么...
  • 横平竖直 方正如人--“写字工程”实施策略(网友来稿)[阅读次数:1014]
    初一年级汪伦祝 “最爱说的话呀,永远是中国话;最爱写的字呀,永远是方块字,横平竖直,堂堂正正做人也象它……,”中国话,博大精深;方块字,方正如人。对于每一个有基本素质的人,尤其是学生,写好字是最起码的要求之一,“字如其人”之说,已不是新语。的确,写字是功夫,写字是...
  • 试谈写字教学的意义(网友来稿)[阅读次数:2843]
    自贡市解放路中学刘安勇 随着电脑的普及,人们的书写观念也发生了变化,许多人都认为电脑打印可以代替书写,不必重视学生的写字训练,这些人中还有不少的教师和家长。其实,写字教学在中国古代教育中有着极重要的地位,习字不仅是古代启蒙教学的一门重要的必修课,也是各种类考试的一个重要的考...
  • 依赖电脑 学生写字患上“肌无力” [阅读次数:180]
    南方日报2002-12-09 过去,学生写一手漂亮的字是很有面子的事情。现在,越...
  • 写字教学也是素质教育 [阅读次数:517]
    中国青年报2002-11-29盛大林 据《大河报》11月22日报道,信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但...
  • 高中生还需要上“写字课”吗? [阅读次数:592]
    K12专稿2002-11-12盛夏 看到语文论坛里wuxihua老师提了这样一个问题...
  • 教育话题:现代人还要不要用手写字? [阅读次数:1345]
    深圳商报2002-10-09 话题主持:于冰 背景:据报道,某大学一大学生将...
  • 教育部要求在中小学进一步重视加强写字教学[阅读次数:3221]
    2002年10月08日中新社 中新网10月3日电能用电脑键盘熟练打字的孩子,是否也写得一笔好字?教育部有关负责人近日接受新...
  • 一石三鸟 效果显著--浅谈写字、诵读、鉴赏的有机结合(网友来稿)[阅读次数:1567]
    江苏刘志 现在好多学生写字信笔涂鸦,看似“龙飞凤舞”,实则难以卒读。对于传诵千古的诗词佳作,学生就更是知之甚少,即便知道一点也只是断章取义而已。没有丰厚的文化积淀,怎能谈得上鉴赏呢?张志公先生说过:“贫乏是语文的致命伤。”面对如此现状我们该采取何种对策呢?...
  • 发挥简笔画作用,加强语言文字训练[阅读次数:4436]
    余杭市实验小学蔡砚萍 原始社会时期,人们记录自己的直观感受,第一方法就是“画成其物”,因此,汉字的形体与它所表示的词义之间有一定的联系,其中的象形文字,就如一幅简笔画,看其字便能认其物、知其义。现代语文教学中,教材内安排有插图,但不能满足学生对课文的理解和进行语...
  • 加强写字的基本技能训练[阅读次数:626]
    湖北省潜江市实验小学张祖纯 写字是手、眼、脑同时参与的一种直观性技能活动。要写出好的作品,离不开扎实的书法基本技能训练。只有掌握了书法基本技能,才能书写自如,写出好的作品。 1.基本笔画的训练,重在指导运笔。由于小学生的摹仿能力较强,要求教师重视直观教学,加强示范。基本笔画的训...
  • 反复矫正提高写字训练的质量[阅读次数:2069]
    江苏省如东县丰利小学张秀华翟建华 反复矫正,对形成和巩固学生的书写能力起着十分重要的独特的作用,是写字训练质量得到落实的保证。因此,注重写字指导后的反复矫正十分必要。 一、不断反馈信息,加强集体矫正 (一)抓住普遍存在的问题进行矫正。 每次写字训练,教者必...
  • 不会写字就写书--大话写作天才之二[阅读次数:942]
    作者:尚爱兰 打中第一只野鸭子--大话写作天才之一 不会写字就写书---大话写作天才之二 天下无书不可读---大话写作天才之三 早熟的苹果好卖---大话写作天才之四 让仿真文章走开---大话写作天才之五 关于修改----...
  • 语文教学中的简笔画(网友来稿)[阅读次数:3207]
    成都十九中罗晓宏 语文教学中,一名教师不仅仅是能将课本中的知识讲完、讲清楚就算顺利地完成了教学任务,相反一名优秀的教师必须具备各方面的基本能力,...
  • 定位摹体 识写同步 星级评估--小学写字教学改革[阅读次数:743]
    贤庠镇中心小学贺陈良董丹阳 汉字作为一个文化系统,是中华民族文化的重要组成部分,是我们民族祖先智慧的结晶。李岚清副总理要求把写字教育作为素质教育的重要内容。国家教委于90年12月发布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》,新《小语教学大纲》(...
  • 榜样--谈写字教学中的感受[阅读次数:480]
    张书伟 小学的写字写字教学中需要榜样,他既要有指向性,更要离我们不远。“不远”包括两个方面:一、他或她就在我们身边,可以是老师,也可以是同学。二、它离我们自身水平太远,既要超过大众水平,又不能脱离实际。 我们可以广泛使用树立榜样的方法,要想获得显著的成效,有些问题还必需注意:首先,...
  • 大写字母与标点符号的使用规则[阅读次数:2420]
    汉拼文大写字母和标点符号的用法均类似于英文对它们的用法。 句子的第一个字母要大写。专用名称的第一字母要大写。标题中每个词的第一个字母要大写(个别很短、很常用的虚词除外),或标题中的所有字母都大写。 不再使用顿号,用顿号的地方一般由逗号替代。不再使用书名号“《”和...
  • 写字课的几种考查方法[阅读次数:460]
    一、再生法。 这种方法可以检查学生对笔画或结构的理解、掌握的程度和水平。如:检查学生“横”这一笔画的掌握,教师边念“横”画书写的过程和用笔要点,边要求学生听后按照要点,正确写出“横”的笔画来。 二、填空法。 &nbs...