• 契诃夫《乞丐》 现代文阅读练习及答案[阅读次数:150]
    “仁慈的老爷!行行好,请顾念一下我这个不幸的挨饿的人,我三天没吃东西了……我当了八年的乡村教师,现在失业了。请帮帮忙,行行好!” 律师斯克沃尔佐夫打量着他,瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣,混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得好像在什么地方见过这个人。“听着,在前天,我好像在花园街遇见过您,”他说,“不过?..
  • 2016年江苏高考教师下水作文:个性与创新[阅读次数:187]
    个性与创新 &nb...
  • 贯彻新课标理念,呼唤个性化阅读--个性化阅读的几点建议[阅读次数:289]
    摘要:在阅读和阅读教学中,尊重与发展个性生命意味着教育的本质回归,发展个性体现了以学习者为中心,以学生为主体,让学生生动活泼主动发展的教育理念。在本篇论文里,笔者以接受美学和教育心理学为理论依据,探讨了在教学中如何实施个性化阅读的策略问题。个性化阅读教学意在实践“语文学科承担着教育的一个重要使命,即...
  • 张扬个性熔铸和谐班集体 (高一班主任工作心得)[阅读次数:197]
    班会课是班主任对学生进行管理、教育的一块相对集中的教育时段,同时,也是学生能充分展示自己才华、个性等综合素质的空间。班会课的效果,对学生思想品质、良好学风及班级凝聚力与学生各种能力的培养提高都将产生重大影响。但是在高中阶段迫于升学的压力,真正的主题班会并不多。每周一节的班会课有时只是形同虚设,...
  • 张扬个性放飞理想[阅读次数:302]
    【摘要】《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。作文教学是语文教学中不可忽视的一大环节,作文本身就是一种具有强烈个性色彩的创造活动,有无创造个性直接决定着作文的质量,因而个性化作文教学成为作文教学发展的必然。&nbsp...
  • 父权社会个性意识的艰难跋涉[阅读次数:93]
    父权社会个性意识的艰难跋涉 --鲁迅《风筝》新解丁春兰 上《风筝》时,老师讲得眉飞色舞:“鲁迅心情沉重地感到当时对小兄弟做了一件错事,于是充满内疚地抒写自己的心绪...
  • 让个性在阅读中张扬 ───一堂语文课引起的思考 [阅读次数:285]
    灵石县静升初中学校张艳 一堂新课开始了,内容《从百草园到三味书屋》。学生的表现令我大吃一惊,很多学生对问题的把握简直是直切要害,语言的运用可谓是精准。“我的学生的进步如此显著,有的简直可以用‘厉害’来形容。”我心中暗自窃喜。“一个假期不见,刮目相看啊,由量变达质变了。”自?..
  • 做有个性的良师益友 教师随笔[阅读次数:225]
    黄梅一中周国光 老师要教好书,首先要得到学生的认同、喜欢、爱戴与尊敬。这四个层次中,爱、敬是最高境界,认同、喜欢是前提,是第一步。没有第一步,后面则无从谈起。年轻老师可以因青春活力、情趣爱好的相近而让学生容易接近;漂亮的女教师让学生受到艺术的感染。那么,我...
  • 乘着个性化阅读教学的翅膀飞翔[阅读次数:235]
    长期以来,我们的阅读教学走入了这么一个误区,就是教师用自己或者教参中的理解代替学生的理解,学生的个性化理解往往会被扼杀。 2001年颁布的“新课标”明确提出了“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以我们应大力提倡个性化阅读,为学生们搭建一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”?..
  • 凸显写作主体张扬学生个性 作文指导[阅读次数:281]
    培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。其中“写”是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。高考作文50分的分值在所有的高考学科中是最具分量的,众多的同行削尖了脑袋,希望能够研究出一套行之有效的作文教学方法,以期帮助学生在高考考场上写出有质量的文...
  • 书写自我彰显个性--我对个性化作文教学的思考[阅读次数:466]
    抒写自我,彰显个性 摘要:作文教学是语文教学中的重中之重,尤其是对学生的个性化作文能力的培养,提倡学生抒写自我,彰显个性,是每一位语文教师的时代命题。张扬个性,...
  • 高考作文指导系列(二) 写人要写出个性[阅读次数:707]
    高考作文抢分攻略:第二讲 写人要写出个性 周道宝 (邮编223900,江苏省泗洪中学师资处) 得分点: 1、肖像描写出个性 2、动作描写出个性 3、语言描写出个性 4、心理描写出个性 5、细节描写出个性 【片段一】肖像描写出个性 A.考生作文《又见炊烟》片段: ...
  • 寻找个性阅读的支点(七年级上册)[阅读次数:465]
    摘要:对作品进行个性化阅读,就是要求阅读者在对文本认可和接受的同时,要敢于立足自我,充分调动自己的生活经验和知识积累,放飞思绪,立足文本,获得不同于他人的理解。寻找个性阅读的支点,就能让个性阅读异彩纷呈. 几次大型的语文考试,我都参与了阅读题的批阅和评价,常常看到在阅读...
  • 让学生的个性在课堂上飞扬 教师随笔[阅读次数:690]
    《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要...
  • 张扬个性放胆作文[阅读次数:400]
    看了北京关于《国家课程的校本化实施》的几点实施意见后,我感受颇深,特别是饶杰腾先生对作文教学的放胆处理和朱建军在作文互批互改中增强学生写作的读者意识的做法。面对依然尴尬的中学生作文现状,我好象感到了一丝曙光的到来,信心倍增,愿继续为作文教学坚冰的融化而继续探索与实践。“创新打造作文课堂,真情书...
  • 培养个性思维写作个性作文[阅读次数:1146]
    《语文课程标准》提出,要引导并帮助学生“不拘形式地写见闻、感受和想象”,“珍视个人的独特感受”,“力求创意地表达”等等。可事实上,学生的作文往往思维方式单一呆板,情感体验苍白拘谨,结构布局八股腔调,行文手法如出一辙,人文精神的匮乏与活跃想象的扼杀,使得学生的习作千篇一律,就像著名学者余秋雨给一...
  • 个性化作文评价方式探究[阅读次数:2248]
    在实施课程改革的过程中,让人感到最为困惑的问题是评价改造。在有关作文的课程改革中,一个毋庸置疑的事实是:现行的评价制度已经成为推进作文课程改革的瓶颈。由于追求升学率的影响,在作文评价方面多年形成了一套根深蒂固的评价标准,它强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;关注应试模式下的总体要求,忽视学...
  • 中小学个性化作文公开课教案:让我们喜欢写作文 (八年级)[阅读次数:1920]
    一、 教学目标:让同学们懂得作文写的就是自己的生活;培养学生观察生活热爱生活的能力;启发学生爱生活爱作文。 二、 教学重点:培养学生爱生活、观察生活、写生活的能力 三、 教学难点:如何观察生活、用文字纪录生活 四、 教学用具:多媒体、U盘 五、 教学过程: 1、导入新课?..
  • 名著阅读的情感个性化引导[阅读次数:577]
    [摘要]在名著阅读教学中进行个性化引导,特别是情感个性化引导是教师在组织阅读教学中的不可缺失的部分。在课外名著阅读的教学中,能弥补在语文教学在情感教育所受的时间与空间上的限制,有机的衔接课堂教学与社会教育,促进他们对学习、生活、社会产生积极的情感体验,形成独立健全的情感观和人生...
  • 林黛玉与王熙凤之个性魅力比较 (苏教版高一必修二《林黛玉进贾府》备课资料)[阅读次数:1005]
    《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,这一回是林黛玉和王熙凤在全书的第一次出场,表现了她们的独特的个性魅力,成为全书的一道亮丽的风景。 下面我们就来比较一下林黛玉与王熙凤。 一、 背景出身见差异 &nbs...
  • 突出语文特色尽显学生个性 [阅读次数:206]
    王敏勤教授说“特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索,在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。”我想作为一个语文教师,在教学语言上要逐渐形成自己的语言特色,这样在教学时,才能强有力的吸引学生,达到事半功倍的效果。换而言之,就是要有相声演员的幽默,播音员的流畅,...
  • 情人节送礼物技巧大全(独特个性)[阅读次数:2436]
    时至今日,礼品的敏复多样,使人们在情人节里有了更多的选择余地。面对不同的对象,奉送的礼物也变得不同,其中的技巧不容忽视。 送给暗恋的情人他或她是你暗恋和心仪的对象,情人节你就不应该什么表示也没有。如果你不能确定对方对你的感情,只是为了向她(他)抒发一下自己的爱,而并不追求结果,那么一束不...
  • 如何培养创造性个性[阅读次数:1234]
    所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢? 班级管理是班主任按照一定的原则和要求,采取适当的方法,为实现班集体?..
  • 学生作文非个性化现象归因分析及对策 (人教版八年级上册)[阅读次数:296]
    新课标最基本的理论是“面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”,而写作能力是语文素养的综合体现。有这样一句话,“文如其人,人如其文”。的确,语文与人格有着不可分割的联系,文学亦人学,文品亦人品,即作文应该是人的真实灵魂的投射,真实人格的反映。但当我们审视当前的作文现状时,却发现存在着严重的危机...
  • 让笔下的人物个性更鲜明 作文指导(人教版八年级)[阅读次数:3419]
    教学目标:1、深刻认识描写对塑造人物个性的重要作用; 2、掌握外貌描写的写作要点,体会自主合作创作的快乐; 3、采用导练结合的方式提高描写人物个性的写作能力。 教学重难点:1、领悟外貌描写的要点; 2、写作中能够灵活运用外貌描写等写作技巧。 教学方法:导练结合法、合作探究法。 教?..
  • 让文本在质疑中回归让个性在创造中飞扬 --我教《人是什么》 (人教版高三上册)[阅读次数:440]
    《人是什么》是人教版第五册第一单元的一篇哲理论文,文章从头至尾闪耀着深刻富有启发性的哲思,引导着我们对人生的认识与思索。而本单元的重点是“读思结合”,培养学生的“质疑思辨”能力,质疑无疑是教给学生学会钻研课文的方法,使他们有意识地灵活地运用已有的知识去努力理解新的,还不...
  • 张扬个性的法宝--自主合作探究[阅读次数:288]
    现代语文课堂一改昔日的“教师满堂灌,学生每节记”的模式。变得灵活多样起来。课堂上主张学生自己去感知感悟文章内容,大胆思考,勇于质疑,师生讨论完成,在合作中解决问题,寻求答案。这样做使学生真正感受到语文课堂的平等、自由气氛,意识到自己的主人翁地位;学生们敢于敞开心扉,大胆寻问解答,这样以来学生的...
  • 现代小说教学教法的共性与个性 教学总结[阅读次数:607]
    共性:现代小说教学应抓住小说的三要素(人物形象、故事情节、环境描写)的教学来理解小说的主题,让学生掌握小说题材的特点、知识,学习文本。 (一)、抓住故事情节进行教学:让学生初读课文,抓住故事情节(故事的开端、发展、高潮、结局)对课文进行复述,?..
  • 浅谈现代小说教学在初中阶段教学教法的共性与个性[阅读次数:391]
    现代小说是初中生非常喜欢的一种文学体裁,虽然篇幅不多,但占有占有重要地位。在教学中我们要注意在各年级的共性和个性。 首先我们说说它们的共性。初中课本所选多为经典作品,能切合时代和中学生生活的需要。这些课文一般容量较小、人物集中、个性鲜明、情节单纯、结构紧?..
  • 写作教学中促进学生的个性化表达 (人教版九年级选修)[阅读次数:134]
    写作教学中促进学生的个性化表达 语文教学中的写作教学,反映了学生的综合素质和创新能力,占整个语文教学的半壁江山。新课程标准鼓励学生“不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”,“珍视...
  • 开辟鸿蒙谁为情种--红楼梦人物个性描写[阅读次数:3250]
    对普通读者而言,《红楼梦》价值首先在于它塑造了众多令人难忘的人物形象。据统计,小说中有名有姓的人物就有四百多个,其中较有个性的也不下百人。《红楼梦》与其他古典小说的首要区别就在于它对人物的强烈兴趣,甚至在描写那些无足轻重的人物时也不因循陈规。 首先,《红楼梦》的人物个性鲜明,栩栩如生,具有多重性?..
  • 《作文指导:写出自己的个性》备课参考(人教版高三必修备课资料)[阅读次数:975]
    关于“话题探究” 大千世界,无奇不有。芸芸众生,个性不同。日常生活,千变万化。纵使平淡无奇的人物事件,也会因为作者的个性、视角、情绪、立场的不同,而呈现斑斓多姿的形态,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。为什么到了我们多数中学生的笔下,生活、世界、人生却成了千人一面、万口一词的文字堆积呢? ...
  • 契诃夫《三姐妹》赏析举隅(人教版高三必修教学论文)[阅读次数:1949]
    一、关于《三姐妹》的主题 俄国著名戏剧家丹钦科1940年排演《三姐妹》时,曾作过一个关于《三姐妹》的主题的说明,他把此剧的“种子”(即主题)归结为:“对于美好生活的渴望。”后来俄国的学术界普遍接受了丹钦科的这个观点。 1998年中国著名导演林兆华排演《三姐妹等待戈多》,等于是对《三姐妹》的主题?..
  • 关于写作个性化的一点思索(作文指导)[阅读次数:710]
    作文是学生参与社会,表现、认识、发展自我的生活手段,是是目前中学语文教学的一个热门课题。但就学生作文的个性化应该体现在哪些方面这一关键性问题,恐怕直到今天,也还没有一个统一的或者权威性很高的标准。我们的中学语文教学随着教育的改革,自然也需要在教学的理念及教学的方法上适应新时代的急剧变革形势?..
  • 共性与个性的融合--“月是故乡明”专题课堂教学内容确定的思路(苏教版高一必修教学论文)[阅读次数:538]
    浙江省衢州第一中学毛香菊13957029337 【内容提要】 新课改继“课程资源的整合”之后,将课堂教学内容的确定提到了一个极其重要的位置,这是很及时的明智之举。本论文从教材的共性和教师、学生的个性对确定课堂教学内容选择影响方面做了一定的分析,由此决定专题的课堂教学篇?..
  • 学生心灵空间的拓展 --关于学生作文个性化的思考(教学论文)[阅读次数:922]
    江苏省邳州市宿羊山高中语文组:刘杰 应试教育下的语文学习,问题多多。今天我专门就学生作文难出个性而谈谈个人的理解。 时下语文教师对学生(我所说的仅仅就教育教学落后地区,采取封闭式管理模式下的学生而言)作文抱怨最多的就是素材、题材单一,想象力极度贫乏。不管你教师布置什么题目的作文,学生的素...
  • 浅谈语文教师教学风格中的个性因素(教学论文)[阅读次数:3873]
    语文学科的本质属性是工具性和人文性的统一。相对于其它课程而言,语文学科更强调人文精神。“语文学科的人文性,有三层含义:一是指汉语汉字中所包含的民族思想认识、历史文化和民族感情;二是指引导学生开掘汉语汉字中的人文价值,注重体验汉族人独特的语文感受,学习中华民族的优秀文化;三是尊重和发展个性,培养...
  • 新课标理念下个性化作文教学的探索(人教版教学论文)[阅读次数:702]
    摘要:作文教学一直是语文教学中一个重要的关键点。对于现今的初中教学形式而言,语文已经是被理科挤压到缝隙中,而作文教学虽然占居语文半壁江山,但是在教学实践中却往往被忽视,或者教不得法,学无切入点。语文教师应该在学生生活中时时处处的让学生进行作文写作的训练,并且持之以恒,在润物细无声中切实提高学生的作文...
  • 改革语文教学,强化个性发展(网友来稿)[阅读次数:159]
    江苏省淮安市平桥第二中学 马云龙 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力”(江泽民语)。的确,在这知识爆炸的时代,科技在不断发展,社会在不断进步,竞争更加激烈。然而,所有的竞争之本是人才的竞争。党和国家为此制定了科教兴国、优先发展教育的战略。这就要求我们广大教育工作...
  • 个性化阅读点滴思考(教学论文)[阅读次数:2669]
    个性化阅读教学点滴思考 自新课程标准提出“阅读...
  • 让个性成为学生作文的引擎 ----农村学校个性作文培养探究 (人教版七年级教学论文)[阅读次数:787]
    课程标准中关于写作的建设有一个基本精神,就是要把学生的习作从人为的樊笼中解脱出来。诚然,农村薄弱学校学生的作文现状令人堪忧,假、大、空、套已笼罩学生习作,心灵的真实常被虚伪的客套、逢迎奉承给遮蔽了。 学生的生活天地是辽阔的,思维是敏锐的,这毫无疑问。伙子伙伴在一起,热情洋溢,说起来头?..
  • 让思维在个性阅读的天空里翱翔 --薄弱学校学生阅读能力培养探究 (人教版九年级教学论文)[阅读次数:603]
    语文因阅读而美丽,阅读因个性而精彩。阅读是语文综合素养的充分体现,是对学生的识记能力、判断能力、比较能力、分析综合能力、知识迁移能力及评价能力进行系统培养,是展示学生语文综合性水平的平台。阅读就教学时间而言,约占三分之二强,无论是日常素质检测还是中考、高考,分值也约占总分值的一半多。对语文教学?..
  • 体现个性自由的整体感悟阅读教学(人教版七年级教学论文)[阅读次数:327]
    体现个性自由的整体感悟阅读教学 北港二中蔡军华 阅读本应是人生得意之事。高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包...
  • 使人物个性鲜明 (人教版高一必修教学论文)[阅读次数:680]
    使人物个性鲜明 万树相 人物有个性才有魅力。林黛玉令人难忘,是因为她的眼泪,阿Q令人难忘,是因为他的精神胜利法。文学是现实生活的真实反映,世界上没有两片完全相同的树叶,同样,世上也没有完全相同的两个人。每个人都有他自己独特的一面,做同样一件事情,不同性格的人理由也各不相同,态度?..
  • 关于个性化读写结合教学课堂建构的思考<a href=http://www.ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a>[阅读次数:204]
    河南省固始县徐集中学 谢祖国 自2008年1月4日收到分课题组下达的“个性化读写结合教学的课堂建构,多元模式,基本策略与评价实践研究”子课题任务书至今两个多月来,我们子课题组全体实验教师从理论学习到实践探索两方面都在为子课题实验研究的全面铺开做着准备。但一些问题也随之接踵而至,诸如“个性化读写...
  • 从《鸿门宴》的“为之奈何”看刘邦个性(人教版高一必修教学论文)[阅读次数:936]
    从《鸿门宴》的“为之奈何”看刘邦个性 大冶一中程继兵 “言为心声”,分析人物性格,当然离不开语言分析。《鸿门宴》中,我们分析刘邦这一人物形象,往往侧重于拉拢项伯、鸿门说项羽、安排逃席等情节,而忽略了对其经典语言“为之奈何”?..
  • 中学语文教学中学生个性心理因素探究 (人教版教学论文)[阅读次数:819]
    摘要:人要想在激烈的竞争中求得生存与发展,求得事业上的成功,除了应有健全的体魄,具备专业技术技能之外,还必须要有足够的心理承受能力和良好的心理品质。目前我国约有3000万名青少年心里有问题,其中中小学生心理障碍率为21.6%-32%,并呈?..
  • 剪裁个性与班级管理<a href=http://www.ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a>[阅读次数:132]
    绵阳实验高中 向玉洪 个性是客观存在,它就像空气,无时无刻不伴随在我们周围。 个性是石缝间的生命,压抑不了,忽略不得。它能穿岩破石,越过任何障碍。 个性是花,期盼开放是她亘古不变的梦,火热开放则是她誓死追求的快乐。 没有个性就没有创新,没有个性就没有发现,没有个性就没有文明的进步。...
  • 阅读中绽放学生的个性(语文版七年级教学论文)[阅读次数:617]
    《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读。”这是针对“讲读”模式的弊病提醒我们:阅读教学虽然是老师指导下的学生群体阅读,但是又必须以个体阅读为基础,以发展学生个性为归宿,把阅读还给阅读主体,把课堂还给学生,让学生独立发挥,读出个性来。 ...
  • 枇杷树下的思考:个性化教育[教师随笔](网友来稿)[阅读次数:270]
    浙江金华市婺城区蒋堂初中 赵风富 那年,记得我初为人师,是1986年。我在门前栽了一棵枇杷树,不想在1994年春节前的一场大雪将枇杷的枝干拦腰折断。这着实让我懊恼了一阵子。 我家背倚青山,在村子里居住可谓“高高在上”。所以,这枇杷折断,感觉就不一样,它像掉了牙的老太婆,显得别扭极了。于是,?..