• 《题破山寺后禅院》教学设计(苏教版七年级下册第一单元诵读欣赏)[阅读次数:113]
    课题:第一单元诵读欣赏《题破山寺后禅院》(共1课时) 年级学科:七年级下语文 主备人:仇彦军 教学目标: 1.知识与技能:诵读诗词,读出节奏、意境、意蕴;感受古诗幽雅寂静的环境;把握诗歌的内容和情感;背诵古诗;了解古典诗词的基本学法。 2.?..
  • 语文版七年级上册第五单元《古诗五首:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登飞来峰、题破山寺后禅院、望岳、观沧海》教学设计[阅读次数:405]
    教学目的 1.有感情地反复诵读课文 2.把握诗歌的意境,理解诗中抒发的感情。 3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。 教学设想 古诗节奏明快,很适合朗读,在教学过程中,可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解,诗意的品味融合在朗读?..
  • 诵读欣赏《题破山寺后禅院》教案(苏教2016版语文七年级下册)[阅读次数:78]
    【教材分析】 《题破山寺后禅院》是作者常建仕途失意,游山玩水以排解心中忧愁,至破山寺,兴之所至,题诗于后禅院。全诗以简单明白的笔触写景,旨在写意,充满禅味,引人深思。 【教学目标】 1、全面理解古诗的内容,背诵全诗; 2、感受古诗幽雅寂静的环境; 3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱,...
  • 《题破山寺后禅院》教案 长春版八年级语文下册[阅读次数:87]
    一、导入 齐背《无题》,检查背诵情况。 二、作者介绍 常建,唐代诗人。生卒年、字号均不详。开元十五年进士。天宝中,官盱眙尉。后隐居。常建一生沉沦失意,耿介自守,不和名场通声气,交游中无达官贵人。文字唱酬,除王昌龄外也无知名之士。他是唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘,表现对大自然?..
  • 题破山寺后禅院 教学设计(苏教版七年级下册)[阅读次数:189]
    教学目标 知识与技能: 诵读诗词,读出诗歌的节奏,把握诗歌的内容和情感。 过程与方法: 自主合作探究,点拔引导品味赏析。 情感与态度: 教育学生要保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。 教学重点 了解古典诗词的基本学法,在诵读中把握诗歌的内容和情感。 教学难点 品味与赏析诗?..
  • 《题破山寺后禅院》教学设计 (沪教版七年级上册)[阅读次数:55]
    沪教版七年级语文上册第三单元13《题破山寺后禅院》教学设计(共1课时) 教学目标 知识目标:1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境。 能力目标:诵读能力;联想,想象能力。 情感目标:培养学生热爱大自然,热爱祖国河山;陶冶美的情操。 重点 通过...
  • 《《题破山寺后禅院》》教学设计 (苏教版九年级)[阅读次数:4065]
    题破山寺后禅院 (唐)常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。 一、作者介绍:常建,唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘,表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往,歌颂隐逸生活,抒发...
  • 常建《题破山寺后禅院》鉴赏赏析[阅读次数:4750]
    清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。 这首被宋代洪驹父誉为“全篇皆工”(见《宋诗话辑佚》)的五言律诗,是盛唐诗人常建的代表作,也是盛唐山水田园诗中?..
  • 《诗词五首》:《题破山寺后禅院》《别云间》《醉花阴》《水调歌头》[阅读次数:8042]
    语默 教学目的 1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。 2.了解各篇写作的背景,深切体会诗词的意境。 教学重难点 1.通过诵读感悟诗词。 2.结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。 教学设想 教学方法 1.多层次诵读法以读为主?..
  • 题破山寺后禅院[阅读次数:9111]
    桑秀仙 一、教学目的 1、知识:背诵这首诗;理解诗的意境。 2、能...