• 部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《己亥杂诗》导学案[阅读次数:758]
    1.易错字 璱人(sè)定庵(ān) 2.词语释义 己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。 吟鞭:诗人的马鞭。 天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。 落红:落花。 化作春泥:变成春天的泥土。 龚自珍(1792-1841),字璱人,号定庵,浙江仁?..
  • 《登飞来峰》《己亥杂诗》教案[阅读次数:562]
    《登飞来峰》 一、导入 北宋的王安石,是有名的政治家,同时也是杰出的诗人。 二、作者简介 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,北宋政治家,当过宰相,在神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家,诗和散文都写得很好。他十分注重修辞。据说,他的名句“春风又绿江...
  • 古诗五首:(《行路难》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》)导学案 (人教版八年级下册)[阅读次数:11340]
    学习目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。 学习重难点:理解诗歌内容,感受诗歌韵味。 学习过程 一、初读课文,整体感知 1、给下列...
  • 《山中杂诗》导学案 (人教版七年级下册)[阅读次数:2258]
    隔蒲中学余国福 学习目标: 1、 了解诗的内容。 2、 读读背背,积累古诗。 3、 受到情感熏陶。 学习过程: 一、 作者导知 作者介绍: 吴均是史学家,他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷。吴均的诗文,《文选》一首未选。不?..
  • 诗五首之《杂诗》(语文版七年级必修教案设计)[阅读次数:4947]
    教学目标: 1、了解我国古代灿烂文化,增强爱国主义感情。 2、学习欣赏诗歌作品。 3、背诵理解诗词,体会诗歌意境。 教学重点:在诵读的基础上了解诗的内容,明白句意。 教学难点:诗中意境的体味 教学时间:1课时 教学过程:&nbs...
  • 《己亥杂诗》教案(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:8504]
    《己亥杂诗》教案 1.朗读《己亥杂诗》。 2.作者简介。 龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独?..
  • 高二选修古代诗歌散文鉴赏:《咏怀八十二首》《杂诗十二首》(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:6750]
    《咏怀八十二首》《杂诗十二首》 教学目的 1、了解诗歌创作的时代背景。 2、体会诗歌表达的思想感情。 3、学习诗人借景抒情的表达技巧。 4、比较两诗意象、构思和意境情感的不同。 教学步骤: 一、导入《咏怀八十二首》 《滕王阁序》里我们学过这样的句子,“孟尝...
  • 诗五首教学设计《饮酒》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》《行路难》<茅屋为秋风所破歌》(人教版八年级必修)[阅读次数:9743]
    教学目标 1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作者意志和情趣。4.了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格 教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学课时:4课时。 第一课时 教学内容:学习《饮酒》和...
  • 杂诗十二首(人教版高二选修)[阅读次数:1988]
    课题 杂诗十二首(其二)1 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解陶渊明的生平经历,知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害;细心品味诗中的意象,理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏,学生参照注释朗读分析初通大意,师生共同探究...
  • 杂诗十二首(其二)(人教版高二选修)[阅读次数:2048]
    课题 杂诗十二首(其二) 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解陶渊明的生平经历,知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害;细心品味诗中的意象,理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏,学生参照注释朗读分析初通大意,师生共同探究?..
  • 诗五首:饮酒(其五)、行路难、已亥杂诗、白雪歌送武判官归京、茅屋为秋风所破歌(人教版八年级必修)[阅读次数:17752]
    教学目标: 1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美能力。 教学重点、难点: 1. 熟读并背诵诗歌。 2. 品味语言,体味诗歌内涵。 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 ...
  • 陶渊明杂诗十二首(其二)[阅读次数:21526]
    课时 两课时 学习 目 标 知识与技能:了解陶渊明的生平经历,知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害;细心品味诗中的意象,理解诗歌的艺术构思和意境创设。 过程与方法:教师范读提示字音、节奏,学生参照注释朗读分析初通大意,师生共同探究主题、手法、思想意义。 情感态度和...
  • 《杂诗十二首》其二教案[阅读次数:14063]
    原创教案 平邑一中 西乡 杂诗十二首 第一教案(教材教案) A案 教学设计 一、教学目的 1.用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌,理解诗人情感。 2.学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。 二、教学重点、难点: 1.重点:移情...
  • 古诗两首:《饮酒》《己亥杂诗》教学设计(人教版八年级必修)[阅读次数:6498]
    古诗两首:《饮酒》《己亥杂诗》教学设计 教学目标:1.知识:了解背静,记忆作者,诵读积累两首诗。2.能力:诵读理解加强积累。3.情感:受诗境感染领悟作者情感,具有不懈追求理想的精神。《饮酒》教学设计一、导入新课古往今来,有不少人争名夺利,有的人为了使自己在官场?..
  • 陶渊明杂诗十二首(其二)[阅读次数:6636]
    课题 陶渊明杂诗十二首(其二) 时序 教学操作过程设计(教法、学法、课练、作业) 课时 两课时 学习目标 知识与技能:了解陶渊明的生平经历,知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害;细心品味诗中的意象,理解诗歌的艺术构思和意境创设。 过程与方法:&nbsp...
  • 诗词五首(《观刈麦》《赤壁》《过零丁洋》《己亥杂诗》《山坡羊&#8226;潼关怀古》)[阅读次数:10613]
    30、诗词五首 第一课时《观刈麦》 1、作者作品简介:白居易(公元772年-846年),字乐天,是个同情人民,敢于反映民间疾苦,敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗歌以通俗浅显著称,今留有作品三千多首,收集为《白氏长庆集》。 《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人?..
  • 梦江南十一月四日风雨大作己亥杂诗[阅读次数:3148]
    学习《梦江南》 温庭筠,唐代诗人、词人,精通韵律,屡试不第,一生不得志,且生活任情放荡。他是第一个大量写词的人。他的词多写女性生活,多写青楼闺阁相思之情,他是“花间词派”的代表人物和开创者。 这首词写一女子登楼远眺,盼望归人的情景,表现了她失望和怅惘的情怀。 首句点明了盼望的时间和地?..
  • 己亥杂诗(网友来稿)[阅读次数:7251]
    小草 1.朗读《己亥杂诗》。 2.作者简介。 龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌...
  • 中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验、谈骨气、想和做、怀疑与学问、发问的精神、始得西山宴游记、醉翁亭记、满井游记、峡江寺飞泉亭记、诗词五首、茅屋为积风所破歌、南园、梦江南、十一月四日风雨大作、已亥杂诗[阅读次数:12201]
    刘绍普 初中语文第五册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。 一、培养目标: 在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展...