• 《拟行路难(其四)》说课稿(人教版高二选修)[阅读次数:156]
    一、说教材 《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材,它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”,主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨,围绕这一目标,介绍两种阅读诗歌的方法?..
  • 拟行路难(其四) 教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:107]
    教学目标: 1.了解作者及其生平,掌握诗歌的内容。 2.培养学生“知人论世”的阅读能力。 3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。 重点:诗歌情景关系上的特点。 难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 教学过程 一、导入 王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...
  • 《行路难》教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:259]
    瓯北五中谷雪雅 教学目标: 1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。 2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。 吟诵诗歌,入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。 3.情感态度和价值观:感受诗仙悲...
  • 鲍照《拟行路难》教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:359]
    教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反?..
  • 行路难 教案教学设计(河大版九年级下册)[阅读次数:333]
    郑春平 教学目标: 1、反复诵读诗歌,力求当堂成诵。 2、理解大意,品味诗歌的意境美、韵律美,掌握诗人在诗中表达的感情。 一、设境导入 推开唐朝的大门,就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里,闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们,在这短暂的瞬间,你能回忆起唐代的哪些诗人? 大家第一个提...
  • 《拟行路难》《蜀相》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:251]
    年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2015-10-22 班次: 小组: 姓名: 使用时间: 【学习目标】 知识与技能:通过诵读、听读,能用恰当的语调和语气读出诗词的情感,并准确无误地背诵诗歌。 过程与方法:通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流,用“以意逆志、知...
  • 拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)[阅读次数:327]
    教学目标: 知识与能力:1、了解诗歌的内容。 2、能分析文中“比兴”用法的作用 3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。 教学重点:体会作者思想情感的变化过程。 一、导入 同学们,在上课之前,我们先来回顾初中学过的一首诗,李白的《行路难》,初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...
  • 行路难 教案教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:955]
    《行路难(其一)》 一、初读诗歌,整体感知 (一)了解诗歌创作背景。 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。 ...
  • 《拟行路难》(其四)教学设计 (人教版高二选修)[阅读次数:1209]
    汤原县高级中学郎圆圆 【教学目标】 知识目标: 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容,把握情感 能力目标: 1、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 情感目标: 引...
  • 《拟行路难》导学案,学生版 (人教版高二选修)[阅读次数:609]
    拟行路难--鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、知识目标:了解诗歌的内容。 2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的用?..
  • 《拟行路难》导学案,教师版 (人教版高二选修)[阅读次数:709]
    拟行路难--鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、 知识目标:了解诗歌的内容。 2、 能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的?..
  • 《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)[阅读次数:793]
    教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反?..
  • 《行路难》 -----李白 教案教学设计(语文版九年级下册)[阅读次数:3561]
    一、导入 1、在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,但是皇帝昏聩无能hūnkuìwúnéng...
  • 《行路难》教案 (人教版高二选修)[阅读次数:1334]
    【教学目标】 知识目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标: 1、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 2、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 3、能分析文中“比兴”的用法...
  • 《行路难》教案设计 (语文版九年级上册)[阅读次数:1610]
    教学目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。 一、整体感知: 《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲,主旋律始终是昂扬激越的。...
  • 《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案 (人教版高二选修)[阅读次数:2205]
    一、助学资料: 作者简介:鲍照(?~466),南朝宋文学家。字明远。本籍东海(治所在今山东郯城);一说上党(今属山西)可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代,大约是在京口(今江苏镇江)一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439),鲍照20多岁时,为了?..
  • 古诗五首:(《行路难》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》)导学案 (人教版八年级下册)[阅读次数:11340]
    学习目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。 学习重难点:理解诗歌内容,感受诗歌韵味。 学习过程 一、初读课文,整体感知 1、给下列...
  • 《行路难》教学设计 (苏教版九年级下册)[阅读次数:2353]
    《行路难》教学设计 作者:李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 一、 写作背景: 唐玄宗天宝年间...
  • 《拟行路难》学案 (人教版高二选修)[阅读次数:2881]
    学习目标:1、运用以意逆志、知人论世的方法,体会作者思想感情。 2、分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 一、作者简介 鲍照(约415-470),字明远,南朝宋文学家。鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王刘义庆门下?..
  • 拟行路难(人教版高一选修教案设计)[阅读次数:2327]
    拟行路难 教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反...
  • 行路难(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:2451]
    行路难 学习目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点: 1、作者的思想感情 2、背诵全诗 教学时数:1课时 教学过程: 一、了解诗?..
  • 拟行路难(其四)教学设计 (人教版高二选修教案设计)[阅读次数:3513]
    一、教学目的 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。 2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点: 1.重点:诗歌情景关系上的特点。 2.难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 三、教学步骤: 一、导入 湘夫...
  • 九下古诗词复习:饮酒、行路难、游山西村、观沧海、江城子密州出猎、山坡羊潼关怀古、(苏教版九年级教案设计)[阅读次数:5010]
    董淑瑷 课题:古诗词复习---九年级下册 复备栏 复习目标: 1.背诵、默写诗词名句。 2.把握诗词内容,理解作者感情,鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。 复习过程: 一饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。...
  • 《行路难》教学设计(人教版八年级必修课堂实录)[阅读次数:3725]
    一、 教学目标。 1、 通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 2、 通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。 3、 通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。 二、 教学重点:目标1、2 三、 教学难点:目标2 四、 教学方法:自主合作?..
  • 古代诗歌散文鉴赏:《拟行路难》(其四)与《蜀相(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:4713]
    高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案(3) 组题:康建英时间:3月5日 《拟行路难》(其四)与《蜀相》 学习目标 1、分析《拟行路难》的思想内容,体会作者思想感情的变化过程。 2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...
  • 人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志,知人论世”:湘夫人、拟行路难(其四)、蜀相、书愤(人教版高二选修学案设计)[阅读次数:6624]
    整体感知 诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁? 湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。 诗歌讲述的是一个什么样的故事? 湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。 3、这个?..
  • 《行路难》教案(语文版七年级必修)[阅读次数:1815]
    教学目标: 1.了解作者和写作背景,理解诗歌内容,体会诗人的情感。 2.通过朗读,展开联想与想象,品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。 3. 朗诵、背诵。 教学重点: 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 ...
  • 《拟行路难》教案(人教版高二必修)[阅读次数:27539]
    拟行路难 【教学目标】 1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 5...
  • 诗五首教学设计《饮酒》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》《行路难》<茅屋为秋风所破歌》(人教版八年级必修)[阅读次数:9743]
    教学目标 1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作者意志和情趣。4.了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格 教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学课时:4课时。 第一课时 教学内容:学习《饮酒》和...
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:1824]
    课题 《拟行路难》(其四) 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大副渲染愁绪的用意 树立正确的人生观。 教学重点 体会作者思想感情的变化过程,把握文中对比和“比兴”手法的运用 ...
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:1613]
    一,教学目标: 1、知识目标:了解诗歌的内容。 2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用 3、理解文中大副渲染愁绪的用意 4、情感目标:树立正确的人生观。&nb...
  • 中国古代诗歌散文欣赏一单元:拟行路难(其四)、蜀相、书愤、越中览古、一剪梅(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:10690]
    拟行路难(其四)鲍照 教学要点 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感。 2、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 3、学会比较阅读,积累一定量的诗歌,能分析文中“比兴”的用法和作用。 教学重点难点 1、 体会作者思想感情的变化过程,把?..
  • 诗五首:饮酒(其五)、行路难、已亥杂诗、白雪歌送武判官归京、茅屋为秋风所破歌(人教版八年级必修)[阅读次数:17752]
    教学目标: 1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。 2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美能力。 教学重点、难点: 1. 熟读并背诵诗歌。 2. 品味语言,体味诗歌内涵。 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 ...
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:2310]
    教学目标: 1、 了解诗歌的内容。 2、 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3、 理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 4、 学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入新课 1、 作者简介 ...
  • 拟行路难(其四)[阅读次数:26463]
    江蓝雨虹 教学目标 1.知识目标: 了解诗歌的内容。 2.能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3.情感目标 :树立正确的人生观。 教学重点与难点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。 3、理清诗歌的层次,体会作?..
  • 《饮酒》、《行路难》(人教版八年级必修)[阅读次数:6416]
    《饮酒》、《行路难》 教学目标: 知识目标: 1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。 能力目标: 1、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。 2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点。 3、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富?..
  • 九年级语文单元教案(威尼斯商人、江村小景、陈毅市长、一厘米、行路难)[阅读次数:8267]
    一威尼斯商人 (英国莎士比亚) 一、教学目标: 1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。 2、理清剧本的思路,把握情节的发展脉络。 3、把握人物关系。 4、培养鉴赏戏剧能力。 二、教学难重点: 重点:把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用...
  • 《行路难》教学实录(人教版九年级必修)[阅读次数:3147]
    行路难教学实录 一、导入 在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,...
  • 鲍照《拟行路难》(其四)教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:14661]
    【教学目标】 知识目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标: 1、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 2、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 3、能分析文中“比兴”的用法和作用 情感目标: 1、引导学生认识?..
  • 《行路难》《送友人》《月下独酌》(人教版八年级)[阅读次数:6525]
    《行路难》《送友人》《月下独酌》1 教学目标 1、运用多种诵读方法,理解诗歌内容,培养良好的诵读习惯,并积累重点文言词语及诗歌中的名句。 2、以诵读促思考,通过反复吟诵品味诗歌的意境,感悟诗人的思想感情。 教学重点难点 《行路难》 1、诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐?..
  • 《诗词五首》(《行路难》《凉州词》《咏煤炭》《虞美人》《破阵子&#8226;为陈同甫赋壮词以寄之》)[阅读次数:7502]
    《诗词五首》 教学目的: 1.通过朗读、感悟,把握作品的意旨,在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言,领会诗歌的韵律美和意境美。 2.培养古代诗词的阅读、鉴赏能力,在诵读中陶冶情操,受到启迪。 3.背诵积累一些古代...
  • 《行路难(其一)》魔鬼教案[阅读次数:5592]
    《行路难(其一)》魔鬼教案 教师:安徽省无为县爱国初中李壮志又名:耍酷大师 教学目的要求: 1、 把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求; 2、 通过改写练习,提高习作能力; 3、 激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。 重...
  • 《诗词五首》教学设计:行路难、凉州词、咏煤炭、虞美人&#8226;春花秋月何时了、破阵子&#8226;为陈同甫赋壮词以寄之(网友来稿)[阅读次数:8796]
    金华 ◎ 总体构思 这篇课文集录的五首古代诗词,作者涉及唐宋明三代,风格各不相同,表现手法多种多样,语言生动优美,意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志,抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞,引用的典故较多,音韵铿锵有力。因此在教学过程中,宜立足于引导学生朗读、感悟,把握作品的意?..
  • 《行路难》教案(网友来稿)[阅读次数:8886]
    曹润芳 教学目的 学习这首古诗,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 提高鉴赏古诗的能力。 教学重点难点 背诵默写 教学时间 一课时 教学过程 1解题 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰?..
  • 行路难(网友来稿)[阅读次数:5904]
    小草 一、预习《行路难》 二、正课 1.朗读《行路难》。 2.作者简介。 李白,字太白,号青莲居士。年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情...
  • 行路难(网友来稿)[阅读次数:4164]
    谭敏 行路难 教学目标: 1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力; 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。 一、整体感知: 《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲,主旋律?..