肖培东 3月15日，浙江金华永康中学，听老师教学冯骥才的《俗世奇人泥人张》。几处错失，课堂就臃肿了起来，觉得很有必要再谈谈。我们一起来看看老师在教学中的这几个环节。 问题一：读完文章后，你对泥人张有什么印象？请用一个词来回答。 开场的这个问题是一个有关初读感知的问题，应该说问得?..

《泥人张》导学案 姓名班级 【学习目标】 1.感知课文，概述“奇”事； 2.研读手法，多角度欣赏“奇”人；（重难点） 3.开阔视野，了解民间艺人的高超技艺。 【学法导航】 &nbsp...

【教学目标】 知识与能力目标： 1、积累字词； 2、整体感知课文内容，把握人物性格特征； 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 4、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综?..

《泥人张》教学实录 第八届“语文报杯”中青年课堂教学大赛一等奖 李明浙江杭州市建兰中学；310011 一、开端 师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，可以是关于人物...

一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课 二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。 本文塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形...

（一） 指导思想与理论依据 本文是一篇自读课文，故事生动，教学中采用学生自主活动与合作研讨的方式，调动学生学习的积极性和主动性，依据文本，紧靠课文，集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句丰富的意蕴。 （二） 教学背景 1． 学生情况分析： 本课的学习对象是初二年级普通班学生，我作为他们的...