• 《一厘米》导学案 (语文版九年级必修五)[阅读次数:472]
    主备人:班级:姓名: 学习目标 1、识记重点字词...
  • 一厘米(语文版九年级必修教学设计)[阅读次数:2901]
    [教学目标] 1、理解母亲为儿女的成长所做的努力。 2、努力做一个善良,正直,诚实有责任感的人。 3、学习真实细腻的心理描写,体会比喻的妙处。 [教学步骤] 一、 导入新课:同学们,全国政协委员、安徽大学副校?..
  • 《一厘米》(苏教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1559]
    简析教材 《一厘米》是我国现代著名女作家毕淑敏写的一篇反映当代社会生活的优秀作品。作者写出了小人物的自尊,写出了小人物为维护自尊而作的不懈努力。从情节上看,是围绕“该不该买票”而展开的,而该不该买票的关键就是那“一厘米”。文中的陶影的儿子小也是一米零九,还是一米一,差不差这一厘米“强烈地关?..
  • 《一厘米》教学设计(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:2103]
    赖信端 教材内容说明: 小说《一厘米》是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选,讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行,不倦而持久地努力,以微薄的心力构造庞大的工程,描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。《一厘米》所说的是一件小事,却反映了一个严肃的主题:如何...
  • 《一厘米》教学设计(语文版九年级必修)[阅读次数:2727]
    《一厘米》教学设计 [教学目标] 1、理解母亲为儿女的成长所做的努力。 2、努力做一个善良,正直,诚实有责任感的人。 3、学习真实细腻的心理描写,体会比喻的妙处。 [教学步骤] 1、导入 上堂课我和大家一起感?..
  • 九年级语文单元教案(威尼斯商人、江村小景、陈毅市长、一厘米、行路难)[阅读次数:8267]
    一威尼斯商人 (英国莎士比亚) 一、教学目标: 1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。 2、理清剧本的思路,把握情节的发展脉络。 3、把握人物关系。 4、培养鉴赏戏剧能力。 二、教学难重点: 重点:把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用...
  • 一厘米(苏教版九年级)[阅读次数:2845]
    教学目标: 1.阅读课文,能简要概述故事情节。 2.能说出陶影的形象意义。 3.能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。 课前学习: 1、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者毕淑敏及其主要作品。 2、尝试有感情地阅读这篇文章,摘抄描写陶影的心理?..
  • 一厘米(语文版九年级必修)[阅读次数:2836]
    教学内容 本课在教材第36---51页。文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行,不倦而持久地努力,以微薄的心力构造庞大的工程,描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。 教学目标 ◆知识与能力 1.了解二些生僻字词...
  • 一厘米(第二课时)[阅读次数:1944]
    《一厘米》教案 毕淑敏 第二课时 教学目标: 1、理解陶影这一人物形象。 2、进行小说阅读指导 3、学会宽容,努力做一个正直、诚实、有责任感的人,学会体谅父母,爱父母。 4、训练学生的听说读写能力。 教学重点: 1、在指导小说阅读的过程中让写生理解陶影这一个人?..
  • 白杨礼赞、囚绿记、西花厅的海棠花又开了、草莓、孔乙己、一厘米、差半车麦秸、清兵卫与葫芦、中国人失掉自信力了吗、吴汉何尝杀妻、大小猫洞、世上没有傻问题、致蒋经国先生的信、给儿子的一封信、给女儿的信、给布[阅读次数:14174]
    1.白杨礼赞 茅盾 教学目的 1.通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2.把握排比句和反问句。 重点难点 1托物喻义散文的特点是重点之一。 2.象征主义的写作手法是重点之二。 3.难点是理解、把握排比句和反问句。 教学时间 二课时 教学过程 第?..
  • 语文版九年级(上):白杨礼赞、囚绿记、西花厅的海棠花又开了、草莓、孔乙已、一厘米、差半车麦秸、清兵卫与葫芦[阅读次数:11055]
    白杨礼赞 教学目标: 1、理解托物言志的写法,体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索,学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗?..
  • 一厘米(网友来稿)[阅读次数:4728]
    王小奕 毕淑敏 教学要求: ⒈理解陶影这一人物形象。 ⒉学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。 ⒊学会宽容,努力做一个正直、诚实、有责任感的人,学会体谅父母,爱父母。 ...
  • 《一厘米》教案(网友来稿)[阅读次数:5431]
    seraph 教学设想 这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选,所写的是一件小事,却反映了一个严肃的主题:如何塑造孩子的健康心灵,如何培养孩子的精神人格,一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突,在冲突中表现人物性格,品味戏剧语言,引导学生学会在生活中维持自?..