• 《古文二则之生于忧患,死于安乐》导学案 (语文版八年级上册)[阅读次数:341]
    学习目标: 1、了解有关孟子及《孟子》的文学常识 2、准确掌握文言实词 3、通过诵读,体会文章逻辑严密而富于词采的特点 4、理解文中所讲的道理,培养艰苦奋斗、积极向上的人生观 导学过程 一、导入新课 不要因为某一个梦想未曾实现,而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾经?..
  • 生于忧患,死于安乐 教案教学设计(苏教版九年级下册)[阅读次数:479]
    郧阳区实验中学李老师 教学目标: 1) 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2) 学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 3) 理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。 教学重点: 1) 理解词语举、空乏、...
  • 《生于忧患,死于安乐》教案设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:9491]
    《生于忧患,死于安乐》教案设计 执教人:方永旺 教案背景 1.面向学生:初三年级 2.课时:1 3.学生课前准备 (1)、初读课文,自主学习易错字、注释实词,结合注释了解课文大意; (2)、网上搜集关于孟子及其著作《孟子》的相关资料; (3)、网上搜集关于孟子的名言警句及?..
  • 《生于忧患死于安乐》教案 (语文版八年级上册)[阅读次数:6279]
    教学目标 知识目标 1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 能力目标 1、掌握本文的论证方法及其特点。 2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 情感目标 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 教学重点 1、掌握文中实、?..
  • 《生于忧患死于安乐》导学案 (人教版九年级下册)[阅读次数:7763]
    一、学习目标 1、能准确、流畅的朗读课文,能背诵课文。 2、翻译课文,记住词句意思;能理清文章的论证思路及结构。 二.预习提纲 1.初读课文,要求: (1)用蓝笔划出不认识的字和不理解的词,通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写在该字附近处。 (2)默读课文至少5遍。 2?..
  • 《生于忧患,死于安乐》语文导学案 [阅读次数:15816]
    孝南区祝站二中九年级(下)语文导学案 课题:18《生于忧患,死于安乐》主备:罗有志审核:九年级备课组 姓名:&n...
  • 《生于忧患,死于安乐》高效导学案 (人教版九年级下册)[阅读次数:3291]
    课题:18《生于忧患,死于安乐》主备:罗有志审核:罗有志 姓名:&n...
  • 《生于忧患,死于安乐》 学案设计(语文版八年级上册)[阅读次数:3210]
    科目 课题 生于忧患,死于安乐 课型 预习展示 教师 班级 小组 学生 编号 一、学习目标 1、积累文言知识,理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。。 2、理解孟子的政治主张,了解孟子散文的特点。 3、背诵短文。 7、这篇议论文的中心论点位置在:(标题,也是结论) 8?..
  • 《生于忧患死于安乐》 学案设计(语文版八年级上册)[阅读次数:2175]
    一、积累与运用。(20分) 1、下列加点字注意有错误的一项是()(2分) A矜持(jīn)披挂上阵(guà)序幕(xù)笼罩(&nbs...
  • 《生于忧患,死于安乐》教案 (人教版九年级下册)[阅读次数:4329]
    教学目标 1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2.学习说理论证的方法,品味对比、排比等手法的表达效果。 3.理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。 重点 学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 难点 ...
  • 《生于忧患,死于安乐》 导学案(鄂教版九年级)[阅读次数:1765]
    一、阅读目标 1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识,积累文言词汇。 2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。 二、目标链接 1、古代汉语中的词类活用主要有:名词活用为动词,名词的使动用法和意动用法;动词的使动用法,动词活用为名词;形容词动词...
  • 《鱼我所欲也》、《生于忧患 死于安乐》、《邹忌讽齐王纳谏》 教案教学设计(苏教版九年级)[阅读次数:4634]
    一、教学目标: 1、正确解释文言文重点字词的含义。 2、准确翻译重点句子。 3、理解文章内容,把握文章主旨,欣赏写作手法。 4、将文言文知识有效迁移,阅读理解一定的课外文言文。 二、教学重点: 重点:1、正确解释重点字词的含义 2、准确翻译重点句子 难点:1、理解文章主?..
  • 生于忧患,死于安乐 (人教版九年级必修教学设计)[阅读次数:5086]
    18生于忧患,死于安乐 《(孟子)两章》选自《孟子公孙丑下》。战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。 《生于忧患,死于安乐》一文先以六个出身低微,...
  • 《孟子二章:鱼,我所欲也、生于忧患,死于安乐》教学案(苏教版九年级必修学案设计)[阅读次数:1812]
    《孟子二章》教学案 一、学习目标 1、积累文言语感,增强浅易文言文的阅读能力。 2、理解几篇文章的中心论点和论证方法。 3、知文论人,深入体味孟子的思想核心。 二、学习过程 ㈠、预习展示 ①给下列加点字注音: 一箪食()一豆羹(&nb...
  • 生于忧患,死于安乐(人教版九年级必修教学设计)[阅读次数:1918]
    教学目标: 1. 积累文言知识,理解文意。 2. 反复诵读,培养学生文言文自学能力。学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。 3. 理解“生于忧患,死于安乐”的含义,并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。 教学重点、难点: 1. 理清论证思路,把握说理?..
  • 《生于忧患,死于安乐》教学设计(七年级必修教案设计)[阅读次数:3872]
    教学目标: 知识目标 1.积累文言词汇,掌握词类活用现象,理解文意。 2.熟读成诵,积累名言警句。 能力目标 1.合作探究学习,培养文言文自学能力。 2.理清论证思路,学习古人说理论证的方法。 德育目标 增强忧患意识,滋养乐观态度,接受传统文化的熏陶。 ...
  • 《生于忧患,死于安乐》复习学案(北师大七年级必修)[阅读次数:3741]
    复习目标:1、识记生字,理解掌握重点实词、通假字。 2、把握文章的论证方法,品味语言特色。 3、理解“生于忧患,死于安乐”的含义,领会蕴含的道理。 知识梳理: 相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特点及表达效果。 ...
  • 生于忧患,死于安乐(语文版九年级必修)[阅读次数:3076]
    生于忧患,死于安乐 崇东中学王建国 教学目标: 1、掌握文中一些常见文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2、学习课文层层推进,步步深入的论的论证方法。 3、了解并认识“生于忧患,死于安乐”的深刻含义,并且从其中受到教育。 教学重点与难点及说明: 1、借助注释...
  • 《生于忧患,死于安乐》教案(语文版八年级必修)[阅读次数:10033]
    《生于忧患,死于安乐》教案 教学目标: 1) 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2) 学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 3) 理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。 教学重点: 1) 理解词语举、空乏、...
  • 八年级上册语文版《生于忧患,死于安乐》导学案(语文版八年级必修)[阅读次数:3410]
    学习目标: 1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。 2.反复诵读课文,理解文意,并背诵课文。 3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 导学过程: 一、读课文:a.读准字音;b.读出停顿;c.读出抑扬顿挫的气势和美感。 二、利用工具书,并结合注释和上下文,翻译...
  • 生于忧患,死于安乐(语文版八年级必修)[阅读次数:2996]
    教学目标: 1、通过指导学生诵读,培养学生正确朗读文言文的习惯,克服机械朗读的毛病。 2、通过指导学生自读,使学生 (1)能掌握一定的文言词语,为今后学好文言文打下坚实的基础。 (2)对照页下注释,自译全文,了解大意。 (3)明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。”这一深刻?..
  • 《生于忧患,死于安乐》课文分析与同步练习(苏教版九年级)[阅读次数:7765]
    [学习目的] 1.学习短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。 2.了解并掌握课文中一些古今异义词,学习课文中的排比、对比等修辞手法。 3.正确理解并认识“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益--人才要在艰苦中造就。 ...
  • 《生于忧患,死于安乐》教学方案(苏教版九年级)[阅读次数:7121]
    学段:初中学科:语文 版本:苏教版九年级下册&nb...
  • 生于忧患,死于安乐(人教版九年级必修)[阅读次数:2898]
    教学步骤: 导入: A、大家都熟悉卧薪尝胆的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝,终于打败了吴国,重振越国;然而在此以后,“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,至今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙,越王勾践的经历给我们什么样的启示了?让我们一起走进今天的文章去寻找答案。 ...
  • 《生于忧患,死于安乐》讲学稿[阅读次数:4206]
    兴东中学八年级(上)语文学科师生共用讲学稿 课题:26.生于忧患,死于安乐课型:讲读授课时间:×月×日 执笔人:王娜&n...
  • 生于忧患,死于安乐[阅读次数:4288]
    26.生于忧患,死于安乐 一、理解 《生于忧患,死于安乐》,是《孟子》中的一篇经典文章,它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典,在于: (一)文章第一段便列举了6位名人:舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚,他们或者是传说中的圣君,或者是历史上有名的贤相、?..
  • 生于忧患,死于安乐2006年版课件配套教案也可单用[阅读次数:2767]
    生于忧患,死于安乐 孟子 教案设计:王卓 教学目标: 1. 了解课文先举同类事例,而后从个别到一般,归纳出作者观点的逐层论证的写法。 2. 学习“劳”、“饿”、“空乏”等词的形容词使动用法和表示结论的“故”的用法。 3. 体会文章论点在今天的积极意义。 ...
  • 生于忧患,死于安乐(教师中心稿)[阅读次数:4319]
    生于忧患,死于安乐 教学目标: 1、整体感知课文,积累文言词语、名言警句。 2、朗读全文,进一步培养文言语感。 3、理清文章思路,把握文章中心。 4、正确理解并认识“生于忧患,死于安乐”的含义并从中得到应有的教育。 教学重点: 1、在熟读成诵的基础上理解文意。 2、积累文言词语、名...
  • 26、生于忧患,死于安乐[阅读次数:3768]
    26、生于忧患,死于安乐 教学目标: 知识与能力目标:1、了解关于孟子及《孟子》的文学常识。2、准确掌握文言实词 过程和方法目标:通过诵读,体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。 情感态度和价值观目标:理解文中所讲的道理,培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。 重点难点: 重点:1、学习生字词。2...
  • 生于忧患,死于安乐(网友来稿)[阅读次数:7350]
    长泰五中 杨洋 教学目标 1、读准字音,划准节奏,揣摩文言文诵读技巧。 2、辨析疑难字词,疏通疑难句意 3、通过对作品的阅读探究,激发学生对人生的思考 教学重点: 1、有感情的朗读课文。 2、理解文意 教学难点: 理解作者关于人才造?..
  • 《生于忧患,死于安乐》教案(教师中心稿)[阅读次数:8470]
    《生于忧患,死于安乐》教案 &nbsp...
  • 我教《生于忧患死于安乐》[阅读次数:10734]
    文/万福友 一、对《生于忧患,死于安乐》一?..