• 《变色龙》教学设计(第二课时)(人教版九年级下册)[阅读次数:119]
    何彩华 [教学目的] 知识与技能: 1.理解“变色龙”形象的社会意义。 2.理解小说的故事情节把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、体会语言描写、细节描写等...
  • 苏教版八年级下册《变色龙》教案[阅读次数:295]
    一、教学目的 1.通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析,认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。 2.了解小说中细节描写和语言描写的作用。 3.结合小说的社会背景,分析小说的主题。 4.归纳小说主旨,陶冶思想情操。 二、教学重点: ...
  • 《变色龙》第二课时学案(苏教版八年级下册)[阅读次数:83]
    柿子中学张锐 一学习目标 1、理解细节描写在小说中的作用。 2、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。 二、自主学习 1、找出文中人物描写的句子,说说是什么描写方法? 语言描写、心理描写、神态描写 2、找出文中的环境描写。 第一段:四...
  • 《变色龙》第一课时学案(苏教版八年级下册)[阅读次数:64]
    柿子中学张锐 一、学情目标 1、掌握作者的文学常识、生字词 2、理解小说的故事情节。 3、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。 二、自学学习 1、作者简介 契诃夫(1860-1904),全名叫安东巴浦洛维奇契诃夫,是______国十九世纪末具...
  • 2017年春九年级下册语文(人教)第二单元教学设计 孔乙己 蒲柳人家 变色龙 热爱生命[阅读次数:352]
    5孔乙己 知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 过程与方法 1.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 情感、态度与价值观 理解文章的主题思想,了解作者对?..
  • 京改版九年级语文上册第5单元第19课《变色龙》教学设计[阅读次数:128]
    三维目标: 知识与能力: 1、了解契诃夫的小说创作及课文的写作背景。 2、了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。 过程和方法: 理解本文通过对话展开情节,表现人物性格的写法。 情感态度与价值观: 认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义,认识沙俄专制制?..
  • 《变色龙》教案[阅读次数:180]
    《变色龙》教案 目标预期: 通过对课文人物对话语言的品味赏析,学习认识奥楚蔑洛夫这一文学形象的经典意义与社会作用。 重难点: 通过对课文人物对话语言的品味赏析。 学习认识奥楚蔑洛夫这一文学形象的经典意义与社会作用。 方法选用:文段默读与朗读词语辨析与交流疑点设问与...
  • 变色龙 导学案设计(人教版九年级下册)[阅读次数:121]
    羊流镇初级中学“学案导学,当堂达标”导学案 学科:九年级语文 课题 《变色龙》 课型新授 所用课时 2课时 目标导航 知识与能力 1、 了解契诃夫及其作品及本文的写作背景 2、 了解小说的故事情节、分析人物形象 过程与方法 抓住人物在狗咬人事件中的态度,指导学生如何...
  • 《变色龙》教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:386]
    【教学目标】 1、知识与能力: ⑴字词理解和培养同学概括小说情节能力。 ⑵学习小说通过对话和细节描写刻画人物性格的写法。 ⑶从不同角度对作品进行考虑和解读的能力。 2、过程和方法: ⑴运用快速阅读、寻读、朗读等多种阅读方法,让同学充沛感受小说文本。 ⑵通过一定的练习加?..
  • 变色龙教案 (人教版九年级下册)[阅读次数:401]
    东门中学朱永新 一、教学目标: 1、体会小说鲜明生动个性化对话描写及细节描写的作用(重点) 2、认识“变色龙”这个典型人物的社会意义。(难点) 二、课前准备: 1、微视频--介绍小说的相关知识、作者及写作背景。 2、预习文章,理清文章情节。(起因、发展、高潮、结局) ...
  • 《变色龙》教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:1552]
    高志敏 教学目标 知识能力:1、分析人物形象,理解主题2、学习本文的艺术手法3、学会小说的阅读方法 过程方法:结合情节,分析人物,理解主题 情感价值:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直,表里如一。 教学重点 1、掌握分析人物形象的方法,理解主题,体会人物形象的现实意义 2...
  • 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:2756]
    教学目标 1、诵读,理清小说的情节结构。 2、分析奥楚蔑洛夫形象。 教学重点 诵读,理清小说的情节结构。 教学难点 分析奥楚蔑洛夫形象。 课时安排 两课时(第一课时) 教材分析与说明 《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统...
  • 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:5275]
    第一课时自主学习 学习目标: 1、了解小说相关常识。 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、掌握阅读小说的方法。 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。 学习重点:小说人物性格...
  • 《变色龙》高效导学案[阅读次数:2610]
    学习目标 1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 2、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。 一、预习导学 【链接材料】1--作者介绍。契诃夫(1860-1904...
  • 变色龙 学案设计(人教版九年级)[阅读次数:3231]
    学习目标: 一、知识 1.熟读课文,掌握文中的重点字词。 2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。 二、方法角色朗读法联系背景悟读法 三、情感认识沙皇俄国社会的黑暗,从...
  • 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级)[阅读次数:4132]
    第七课《变色龙》教案(2011、3、22) 教学目标: 1、了解故事情节。 2、通过人物对话来把握奥楚蔑洛夫的性格特点 3、体会本文的细节描写的作用。 第一课时 教学过程: 一、 你认识下面的动物吗? 由蜥蜴图片导入新课。 ...
  • 变色龙 教案教学设计(苏教版八年级)[阅读次数:3175]
    19.《变色龙》 教学目标 1.理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。 2.理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。 3.充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质,理解“变色龙”形象的社会意义,批判媚上欺下、见风使舵的行为。 教学?..
  • 变色龙(人教版九年级必修教学设计及达标测评)[阅读次数:3112]
    初三语文教案第二单元 第7课《变色龙》第1课时 教学目标 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。掌握文中的生字词。 2.理解小说故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.领会小说...
  • 《变色龙》教案(人教版九年级教案设计)[阅读次数:3491]
    教学目标 知识目标 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。掌握文中的生字词。 2.理解小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.领会小说的讽刺艺术。 教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑?..
  • 《变色龙》教案(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:5757]
    《变色龙》教学设计 教学目标: 知识与能力: 通过人物语言、心理、神态描写把握人物形象并体会小说主题。 过程与方法: 理解小说的故事情节;体会语言描写、细节描写等在小说中的作用;领会小说的讽刺艺术。 情感态度与价值观: 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,树立正直、表里如一的...
  • 变色龙(人教版九年级教案设计)[阅读次数:1640]
    教学目标:让学生理解奥楚蔑洛夫形象的特点;学习本文运用对话描写人物的方法。 教学性质:教读课。 课时安排:2课时。 &n...
  • 《变色龙》教学设计(人教版七年级必修教案设计)[阅读次数:1191]
    教学要求 一、教学目标 (-)知识目标 1.能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同态度和判定的语言,分析这些语言表现了他怎样的性格。 2.运用对比的修辞方法对课文的作用。 3.理解“变色龙”形象的社会意义,认识沙皇统治下人不如狗的社会黑暗现实,教育学生?..
  • 《变色龙》(人教版七年级选修教案设计)[阅读次数:702]
    第一课时,简介作者与时代背景,熟悉课文内容,分角色朗读; 第二课时,体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、对比手法。 &nbs...
  • 26、变色龙 (河大版八年级必修教案设计)[阅读次数:909]
    26、变色龙 教学目标: 1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义; 2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点、难点: 1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性?..
  • 《变色龙》教案.doc(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:3819]
    《变色龙》 宜宾县孔滩镇初级中学校李海 一、教学目标 1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3.?..
  • 变色龙(之二)(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1850]
    何小宇 教学目的: 1、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。 2、理解细节描写在小说中的作用。 教学重点: 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点: 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学设想: 1、安排两课时...
  • 变色龙(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:11338]
    何小宇 教学目标: 1、通读课文,把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事大意。 2、?..
  • 变色龙(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:674]
    从容说课 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断,表现尖锐重大社会问题,也即以小见大,是契诃夫短篇独特之处。 教读本文,应抓住奥楚...
  • 无法预约的精彩-----------《变色龙》教学片断实录(人教版九年级)[阅读次数:1750]
    无法预约的精彩 课改实验让我深深地感觉到:师生间、生生间要做到真诚合作、积极向上、"人气兴旺",教师光有知识是远远不够的,最重要的是要有一颗敏锐感受学生心灵需要的心。 -----------《变色龙》教学片断实录 老师问:大家见过变色龙吗?变色龙是个什么样的动物?..
  • 《变色龙》教案(人教版九年级)[阅读次数:3880]
    教学目的 1学习通过对话刻画人物性格的写法。 2了解本篇巧妙的构思。 3认识沙俄统治的腐朽黑暗。 教学设想 这篇脍炙人口的小说短小精悍,构思巧妙,情节曲折,对话精采,语言生动风趣,寓意小中见大,内容深刻,讽刺力强。小说通过对警官奥楚蔑洛夫这个“变色...
  • 变色龙(沪教版八年级必修)[阅读次数:2135]
    教学目标: 1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义; 2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点:对人物形象地分析。 教学难点:透析文字认识社会。 教学媒体:幻灯片...
  • 《变色龙》(人教版九年级必修)[阅读次数:5050]
    教学设想: 《变色龙》是初中语文的传统名篇,是俄国作家契诃夫的短篇讽刺小说。看似浅显而含意深刻。如果仅仅当作一般课文来教,学生很容易满足于一笑了之,浅尝辄止。因此,教学本文我打算把课堂设计为“模拟法庭”的形式,让学生在感知案情中把握情节,自悟人物性格; 在模拟审案中进行角色体验,感悟人物...
  • 变色龙(教师中心稿)[阅读次数:6875]
    12.变色龙 契河夫 教学目的 1.理解小说的故事情节 2.理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。 3.理解细节描写在小说中的作用。 重点难点 1.重点 (1)理解小说的故事情节。 (2)理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。 2.难点:理解细节描写在小说中的?..
  • 变色龙[阅读次数:5025]
    《变色龙》教案(两课时)+作文1课时) 教学目标 知识与技能 认识语言描写、细节描写刻画人物的方法 过程与方法 认识奥楚蔑洛夫的“变色龙”形象 情感态度 感受沙皇的专制与虚伪 教学重难点 重点 语言描写、细节描写刻画人物 难点 对比讽刺的写法 教学辅助工具 漫画 ...
  • 《变色龙》教学实录(本站论坛稿)[阅读次数:5990]
    《变色龙》教学实录 &...
  • 7变色龙(教师中心稿)[阅读次数:8042]
    从容说课 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断,表现尖锐重大社会问题,也即以小见大,是契诃夫短篇独特之处。 教读本文,应抓住奥楚?..
  • 《变色龙》教案(网友来稿)[阅读次数:8024]
    申朝辉 教学目标: 1.读课文,整体感知内容。 2.分析人物形象,认识社会。 教学重点:对人物形象地分析。 教学难点:透析文字认识社会。 教学媒体:幻灯片 教学方法:讨论法,讲解法 课时安排:一课时 教学过程: 一、 新知导...
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    王禹鸿 教学设想 这是一篇发人深省的小...
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    王禹鸿 教学设想 《变色龙》是契诃夫的早期作...
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    课堂教学设计Ⅰ 一、教学目标 1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3.培养学生的口头表达能力。 二、难点、重...
  • 《变色龙》教学参考材料[阅读次数:11900]
    一.作者介绍 契诃夫(1860-1904)安东巴甫洛维奇契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。生于一个杂货商人家里。其父破产后,他在艰难竭蹶(资财匮乏)中读了不少书,观察了社会生活,深感市侩习气、庸俗作风的可恶。1880年,他进莫斯科大学医学系学习,毕业后在当医...