• 2017年春九年级下册语文(人教)第一单元:我爱这土地 乡愁 我用残损的手掌 祖国啊,我亲爱的祖国 黑人谈河流 教学设计[阅读次数:380]
    1诗两首 知识与技能 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观 ...
  • 2016年12月人教版语文九年级下第2课《我用残损的手掌》教学设计[阅读次数:165]
    教材分析: 《我用残损的手掌》这篇课文位于人教版九年级下册第一单元第二课,本单元题材上看都是现代诗,内容上看,多属表达对祖国的爱。《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。?..
  • 《我用残损的手掌》学生版 导学案设计(人教版九年级下册)[阅读次数:440]
    学习目标 1.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索,感情背诵本诗。 2.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果,培养学生解读诗歌意象的能力。 4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 第一课时满怀激?..
  • 《我用残损的手掌》教师版 导学案设计(人教版九年级下册)[阅读次数:569]
    学习目标 1.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索,感情背诵本诗。 2.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果,培养学生解读诗歌意象的能力。 4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 教学过程 第一课时...
  • 我用残损的手掌 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:1621]
    学习目标: 能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。 学习过程: 一、板题、示标。 同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷,撑着油纸伞,“丁香一样地接着愁怨的姑娘”,但卢沟桥的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”...
  • 《我用残损的手掌》 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:6034]
    教学目标 知识目标 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3.感情背诵本诗。 能力目标 ...
  • 《我用残损的手掌》 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:2082]
    【学习目标】1、了解戴望舒及其诗歌创作。 2、理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3、感情背诵本诗。 【学习重点】感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。 【学习难点】1、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2、对比手法的运用及其表达效果 【学习方法】1、诵...
  • 《我用残损的手掌》 教案教学设计(人教版九年级下册)[阅读次数:1274]
    教学 目的 1.了解戴1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3.培养学生解读诗歌意象的能力。 教学 重点 难点 重点:感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。 难点:1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 &nb...
  • 《我用残损的手掌》 导学案(人教版九年级下册)[阅读次数:2442]
    学习目标 1.提高学生诗歌朗读技巧和诗歌欣赏水平。 2.体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。 一、预习导学 【链接材料】1--作者简介:...
  • 《我用残损的手掌》教案(第二课) (人教版九年级上册)[阅读次数:1163]
    从容说课 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意,对象征着&...
  • 《我用残损的手掌》(人教版九年级必修教学设计)[阅读次数:2811]
    预习目标: 1.理清诗歌思路,理解诗歌形象的内涵。 2.有感情地诵读诗歌,品味语言。 3.深入体会诗人内心的情感。 预习任务: 一、知人论世 走近作者: 戴望舒(1905-1950),原名梦鸥,浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后,...
  • 我用残损的手掌(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:3405]
    张三六 一、知识点拨与学法引导 (一)整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手,中华民族处于危亡关头。在诗中,诗人面对现...
  • 我用残损的手掌(人教版九年级下教案设计)[阅读次数:1841]
    2我用残损的手掌 从容说课 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的...
  • 《我用残损的手掌》(人教版九年级下教案设计)[阅读次数:1342]
    我用残损的手掌 从容说课 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽.侧重于...
  • 我用残损的手掌(人教版九年级)[阅读次数:3249]
    教学目标 1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析,深层把握诗歌的主题。 4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 教学重点: 通过诵读感受作者的情感。 教学难点: 理解...
  • 我用残损的手掌(人教版九年级必修)[阅读次数:2290]
    2.我用残损的手掌 戴望舒 教学目标 1、识记字词,了解戴望舒及其创作。 2、能有感情地诵读、准确地背诵全诗,品味语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 3、体会诗歌的感情色彩的变化,把握寄托诗人感情变幻多姿的抒情风格。 4、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 教学过程 1、反...
  • 《我用残损的手掌》课堂实录(人教版九年级必修)[阅读次数:3313]
    教学依据 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”(艾青)《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。这是诗人置个人生死于度外,用爱和恨、痛苦和希望编织成的一首热爱祖国,憧憬光明的诗篇。随着诗人的神思遐想,诗人“无形的手掌掠?..
  • 《我用残损的手掌》(人教版九年级必修)[阅读次数:2054]
    【设计简说】 戴望舒被称为“雨巷诗人”,但是他似乎并不十分喜欢《雨巷》这首诗,在他早年的自选集中甚至没有收录《雨巷》一诗。读一读《我用残损的手掌》可能就会明白其中的原因。 1942年,戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,还创作了《我用残损...
  • 《我用残损的手掌》(两课时)(人教版九年级必修)[阅读次数:2466]
    教学目标: 知识与能力: 1、识记、理解本课生字词; 2、能有感情的诵读全诗,并能准确的背诵; 3、了解象征手法在诗歌中的应用,理解象征意义; 4、体会诗歌感情色彩的变化,把握寄托诗人感情的具体形象; 5、通过联想和想象,体验情境,再造诗歌意象,进而理解诗歌思想感情。 过程与方...
  • 我用残损的手掌(教师中心稿)[阅读次数:3327]
    我用残损的手掌 教学目标:学习体会诗人在《我用残损的手掌》中直观性描绘与虚拟性想象结合的手法,以及与前一首诗截然不同的现实主义创作风格,从而了解诗人的经历与内在情感的变化。 教学难点:学习这首诗中表达诗情的手法,体会作者身陷囹圄却壮怀激烈的情操。 教学目标:一课时 教学步骤: ?..
  • lilynannan:《我用残损的手掌》教学设计(本站论坛稿)[阅读次数:3550]
    研讨会上共听了六节课。只有这节课赢得了全体老师的热烈鼓掌。授课者是济宁师专附中的朱则光老师。与大家共享! 《我用残损的手掌》教学设计 【教读目标】 有感情地诵读诗歌,品味语言,深入体会诗人内心的情感。 【教读设想】 1.紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究--以读起始,以读收束;以读?..
  • 我爱这土地、我用残损的手掌、祖国啊,我亲爱的祖国、黑人谈河流、孔乙己[阅读次数:19837]
    第一单元 1 诗两首 一、知识点拨与学法引导 (一)整体感知 1、《我爱这土地》一诗写作于国难当头,饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的1938年,诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”,坚定地汇入人民解放斗争的洪流中,成为一名时代的鼓手、吹号者。全诗共六节。第一节用一只...
  • 2我用残损的手掌(教师中心稿)[阅读次数:4168]
    从容说课 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意,对象征着?..
  • 我用残损的手掌(网友来稿)[阅读次数:2898]
    周自恒 教学目标 知识目标 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3.感情背诵本诗。 能力目标 1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 2.理解诗歌对比手法的运用及?..