勾践灭吴(节选)
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    教学目的和要求:  1、 反复诵读课文,积累文言词语。  2、 结合时代背景,体味课文的思想内容和人物的性格特征。  3、 揣摩人物语言,体会说理动情的艺术。    重难点:  1、 积累本课要求的重点实词与虚词及文言文句式。  2、 理解勾践卧薪尝胆、发愤图强的奋斗精神。    教法:讲授法、诵读...
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     第二课时  一、思考     我国古代有一部著名的军事典籍,曾被美国军校作为教科书。20世纪90年代初海湾战争期间,有消息报道美军几乎人手一册。它向人们介绍战争谋略,在各种环境下克敌制胜或避敌锋芒、保存力量的高招,是我国古代长期军事谋略的概括总结,也为后世军人提供了宝贵的借鉴资料,这就是...
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     18.*勾践灭吴(节选)  教学目标  1、了解《国语》的体例及主要内容;   2、理解文言实词“知、成、耻、资、服”等的含义;   3、了解“帅、政、取、有”等通假字;认真诵读课文;   4、理解课文思想内容,学习勾践在逆境中不气馁、不沉沦,刻苦自励、战胜困难的精神。  教学重点  &...
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     《勾践灭吴》教案            原野  教学目标:通过适当忽略文言知识,注重故事性和趣味性的教学,帮助学生克服文言学习中的畏难情绪,树立学习文言文的信心。学习在纷繁芜杂的事件中,详略得当、重...
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     课时计划(备课时间05年10 月10日) 第1课时(总31课时 )  课题 教学目的 重点 难点 教法和手段  勾 践 灭 吴  1.了解背景知识及作家、作品。   2.熟悉课文内容,把握文章结构。   课文内容,      ...
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    执教人:宜城市实验中学 鲁发福    教学目标    1、了解〈〈国语〉〉文学常识;    2、积累文言词语和句式知识;    3、学习人物形象鲜明生动的写法;    4、学习勾践卧薪尝胆、励精图治、发愤图强的精神。    教学重点    1、积累文言词语和句式知识;    2、学习勾践卧...
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     《勾践灭吴》(节选)  学习目标:1. 了解《国语》的文学常识2. 学习勾践励精图治,发愤图强的精神  3. 学习鲜明生动的人物描写方法4. 理解常见实词在文中的含义  (通假字、多义词、古今异义词、活用的词)  学法指导:  了解《越王勾践灭吴》的背景,熟悉课文内容,把握文章思...
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     勾践灭吴教案  教学目的  1、解《国语》的基本知识,重点了解其语言特点。  2、握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。  3、掌握古今异义的几种情况。   教学重点   1、积累文言词语。  2、培养直译课文的基本能力。  教学时数:三课时  ...
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     学习目的:  1. 了解《国语》的体例及主要内容。  2. 理解文言实词:知、成、耻、资、服“等的含义;  3. 了解几个通假字:帅、政、取、有。  4. 认真诵读课文,理解课文的思想内容,学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦,刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由,  教学设想:  教学重点...
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     勾践灭吴自读课文学案  2007-8-16  • 张老师赠言:自学是高中阶段非常重要的能力,这好比我们吃苹果,自己去细细咀嚼它的滋味,总比别人吃过后才告诉你那是什么味道要好.  • 你准备好了吗?  • 关于《国语》  • 《国语》中的“国”,指的是周王朝和鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越...
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     勾践是否重男轻女       ——《勾践灭吴》课堂实录(节选)    湖北省黄石市第五中学  孔祥跃         《国语 · 越语上 · 勾践灭吴》(人教社高语第一册必修本第18课)在描述...
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    勾 践 灭 吴  崇庆中学语文组 谭双虎  教学目标:   1 、了解《国语》的基本知识。   2、了解越王勾践卧薪尝胆,刻苦自励,报仇雪恨的故事。   3、掌握文中出现的重点字词句。   4、引导学生用历史的眼...
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          ●教学目标  一、知识和能力  1.了解课文中古今异义等古汉语现象,掌握重点词语和句式,准确把握古汉语常识。  2.学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格的手法。  二、过程和方法  诵读、感悟、思考、评判、翻译  三、情感态度和价值观  吸取历史经验教训:“忧劳可...
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    邱龙涛    教学目的  1. 解《国语》的基本知识,重点了解其语言特点。  2. 握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。  3. 掌握古今异义的几种情况。  教学重点  1. 积累文言词语。  2. 培养直译课文的基本能力。  教学时数  三课时  教学过...
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    ybck  一、教法建议  抛砖引玉   1.的故事为大家所熟知,常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关,导  入课文可先让学生回答,这个成语是什么,并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调  动学习兴趣,同时锻炼学生的口头语言表达能力。   2.本文记叙了吴越兴亡的历史,有必要对背景加以介...
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    内蒙古乌兰浩特市第四中学 侯朝晖  教学目标:  •了解越王勾践卧薪尝胆,刻苦自励,报仇雪恨的故事。  •了解本文的写作特色。  •掌握文言词语的用法。  教学过程:  一、 作品简介  《国语》作者没有定论,相传与《左传》都是左丘明作。是我国最早的国别体史书,共二十一卷,全书按...
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    内蒙古乌兰浩特市第四中学 侯朝晖    教学目标:    •了解越王勾践卧薪尝胆,刻苦自励,报仇雪恨的故事。    •了解本文的写作特色。    •掌握文言词语的用法。    教学过程:    一、 作品简介    《国语》作者没有定论,相传与《左传》都是左丘明作。是我国...
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    课题:              勾践灭吴  教学目标:  1、 掌握本文中出现的重点字词句。  2、 揣摩人物语言,体会其说话艺术。  3、 引导学生用历史的眼光...
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    施永忠    【学习目标】    1.了解《国语》的体例及主要内容;    2.理解文言实词“知、成、耻、资、服”等的含义;    3.了解“帅、政、取、有”等通假字;认真诵读课文;    4.理解课文思想内容,学习勾践在逆境...
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    吐鲁番铁中 刘松义     教学目标:     1、反复诵读课文,达到熟读成诵,培养学生对文言文的感受能力。     2、积累文言词语的用法,掌握特殊的语法现象。     3、结合时代背景,理解课文的思想内容和人物的性格特征。     第...
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      吐鲁番铁中刘松义   教学目标:     1、反复诵读课文,达到熟读成诵,培养学生对文言文的感受能力。     2、积累文言词语的用法,掌握特殊的语法现象。     3、结合时代背景,理解课文的思想内容和人物的性格特征。     第一课时&...
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      梁万年 江苏省金湖中学     学习要点:     1、了解《国语》的相关 常识    2、掌握 文中 词类活用的类型、古今异义词和通假字    3、掌握文中的特殊句式    4、多义词积累:知、复、既、劝、遂、当    5、分析勾践灭吴的原因,吸取历...
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    教学目标:   1、反复诵读课文,达到熟读成诵,培养学生对文言文的感受能力。   2、积累文言词语的用法,掌握特殊的语法现象。   3、结合时代背景,理解课文的思想内容和人物的性格特征。             &n...
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    一、 教法建议  抛砖引玉    1.勾践灭吴的故事为大家所熟知,常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关,导入课文可先让学生回答,这个成语是什么,并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调动学习兴趣,同时锻炼学生的口头语言表达能力。    2.本文记叙了吴越兴亡的历史,有必要对背景加以介绍,...
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                   宋发旺  教学目标  1.了解《国语》的体例及主要内容。  2.学习勾践在困境中不气馁、不沉沦,卧薪尝胆,励精图治的精神。  ...
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    蔡雁斌      教学目标与要求:  学习越王勾践励精图治的精神。  掌握文言词语“知”、“复”、“劝”等。  进一步学习先秦历史散文的特点。  教学设计:  介绍知识,教师讲解重点词句一课时;  学生自译重点段落,总结重点字词一课时。  教学过程:  布置预习:要求学生利用早自习熟读课...
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    郁洪千    教学目的  1. 解《国语》的基本知识,重点了解其语言特点。  2. 握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。  3. 掌握古今异义的几种情况。  教学重点  1. 积累文言词语。  2. 培养直译课文的基本能力。  教学时数  ...
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    中学语文    张超    一、课文悟读    越王勾践“卧薪尝胆”复越灭吴的故事,是春秋末年的著名史实。记载这一史实的古代典籍很多,民间传闻也很丰富,而尤以《国语》中的《勾践灭吴》写得最为简练、精彩,最富文学意味。统观全篇,故事情节曲折委婉,人物形象鲜明生动,外交辞令巧妙传神,特别是史实所提...
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      [导学目标]  1、反复诵读课文,达到熟读,培养学生对文言文的感受能力。  2、积累文言词语的用法,了解特殊的语法现象。  3、结合时代背景,体味课文的思想内容和人物的性格特征。    [教法与学法]  采用以诵读为主的方法,引导学生在熟悉课文内容的基础上,诵读课文,归纳重点字词句,以达到熟读全...
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        新会陈经纶中学实习队 徐徽     第一课时     板书课题,强调本文的出处,提示标划文学常识。   导入新课:   提问:学生通过对《烛之武退秦师》的学习是否对春秋时期中国的政治格局有一个初步认识?   生:有。   问:是怎样的?(学生沉默) ...
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