• 《胡同文化》教案、教学实录和教学反思[阅读次数:129]
    教学目标: 1、品味语句,把握思路,理解作者笔下胡同文化的三个基本内涵。 2、品味其语言风格,探讨作者对胡同文化的感情。 3、“文化就是生活”鼓励学生用文化眼光透视现实生活现象背后隐含的文化内涵。 教学重点: 理解胡同文化的基本内涵和作者对其复杂情感,透视在此背后隐含的“文化眼光”。 ?..
  • 胡同文化 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:115]
    胡同文化教学设计 北京市育才学校通州分校毛丽稳 胡同文化设计理念: 《课标》要求:欣赏文学作品...
  • 胡同文化 教案教学设计(人教版高一上册)[阅读次数:523]
    教学目标: 1、了解北京胡同的特点及北京胡同文化的内涵,体会作者对胡同文化复杂的思想感情。 2、领略本文浓郁的文化气息,品味作品的语言风格。 3、初步培养学生感悟文化的能力,分析隐藏在事物现象背后的文化现象。 教学重点:理解胡同文化的内涵,理解作品的艺术风格。 教学难点:体会作者对胡同文...
  • 《胡同文化》教学设计(人教版高一下册)[阅读次数:2372]
    【教材分析】 《胡同文化》是中等职业学校文化基础教学用书《语文》上册第一单元的教学内容。本单元的学习要求是学会梳理文章思路。在对本篇课文的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要点,理清文章思路,整体把握课文。 《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,是一篇匠心独...
  • 《胡同文化》教学设计 (人教版高一)[阅读次数:2151]
    广西梧州市二中禤小云 一、教材分析 《胡同文化》是高中语文第一册第四单元的第二篇文章,属于讲读课文。本单元由四篇风格形式都不相同的序言组成,是研究作家作品的重要资料。《胡同文化》是我国现代散文家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文。作者诠...
  • 《胡同文化》教学设计 (人教版高一上册)[阅读次数:3643]
    桂林市第十九中学蔡祺琪 【教学目标】 知识目标与能力目标: 1、概括北京胡同及胡同文化的内涵,理解文章主旨。 2、品味文章直白、朴素、富有表现力和朴实雅致的语言特色。 情感目标:体会作者对胡同文化的情感。 【教学重点】 1、对文章主旨的理解,概括...
  • 《胡同文化》教案(人教版高一必修教学设计)[阅读次数:3880]
    一、教学目的: 1、概括北京胡同文化的特点及内涵,体会作者对北京胡同文化流露的感情,并借以培养学生筛选信息并概括信息的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息,并借以理解汪曾祺散文的特点。 3、引导学生品味本文语言朴实、典雅的特点。 二、教学重点: 概括胡同文化的内涵和作者在文...
  • 《胡同文化》教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:1943]
    都安高中高一语文组苏秋艳2010年1月20日 一、教学目标 1.德育目标:体会作者对传统文化的深厚感情,培养学生的批判意识,强化爱国主义教育。 2.知识目标:指导学生理...
  • 6、胡同文化(河大版八年级必修教案设计)[阅读次数:1270]
    6、胡同文化 教学目标 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点,体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 3.初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位。 4.培养学生一种全新思维方式,即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。 教学重点 ...
  • 《胡同文化》教学设计(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:1713]
    《胡同文化》教学设计 导读目标 1.了解胡同文化的要义 2.探究胡同文化深刻的历史成因 3.领会作者面对胡同文化的衰落所流露的感情 导读重点、难点 1、 认识特定的居住方式对当地的居民文化的影响,引导学习分析认识自己的居住方式与居民文化的关系。 ...
  • 胡同文化教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:3299]
    [教学目标] 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点,体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 3.初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位。 4.培养学生一种全新思维方式,即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。 ...
  • 胡同文化(人教版高一教案设计)[阅读次数:1327]
    教学目标 概括北京胡同文化的内涵,体会作者对北方胡同文化流露的感情。 教学重点 在理清作者思路的基础上,体味作者的思想感情 教学难点 对全文中心意思的概括。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、导入 本文作者汪曾祺在《散文应是精品》中说: &nbsp...
  • 《胡同文化》课堂实录(第一课时) [1](人教版高一必修)[阅读次数:1453]
    师:上课!同学好! 生:老师好!(全体起立) 师:请坐!(全体同学端正坐好) 师:今天我们要学习一篇文化韵味很浓的文章,在没学习新课文之前,让我们先掌声有请主持“文化快餐”的同学。 (同学鼓掌,一名女同学走上讲台) 生:各位同学,我今天主持文化快餐的主题?..
  • 《胡同文化》课堂实录(第一课时)[ 2](人教版高一必修)[阅读次数:961]
    {点评:教学引言,自然朴实,看似不经意,其实这正是执教者的刻意;首先点出北京的建筑,一石激起千重浪,问题不难,却激活了学生的思维。重视实际,讲求艺术,教学起始,一展教与学的情态} 师:对!雄伟的长城,威严的天安门,古老的故宫,美丽的圆明园,这些都是北京的名胜。在今天,北京的高楼大厦平地?..
  • 《胡同文化》课堂实录(第一课时) [3](人教版高一必修)[阅读次数:718]
    {点评:层层设问,步步紧追;学生紧紧跟住老师,老师紧紧跟着作者,思维轻轻跳动,如丝如缕,教学目标、教学内容就在一个个问题的思辨中得以落实。} 好了!第一部分的内容我们就学习完了,在老师的引导下,很多问题都是同学们自己归纳总结的,很好!我们明确了胡同名称的来由、胡?..
  • 《胡同文化》课堂实录(第二课时)[1] (人教版高一必修)[阅读次数:839]
    师:同学们,你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么,与其他文章比较觉得语言上有什么不同呢? 众生:(沉默) 师:我们读一段感受一下,好不?请大家读第一段。 生:(读第一段)。&nbsp...
  • 《胡同文化》课堂实录(第二课时) (人教版高一必修)[阅读次数:584]
    我又往下问:“第2段呢?” 学生回答:“胡同的取名,有各种来源。” 我接过话题:“对,都很有来源。下面播放几张摄影艺术集《胡同之没》中的照片,请同学随口说说胡同名。” 学生边看照片,边用文中的胡同名称抢说着,气...
  • 胡同文化(人教版高一必修)[阅读次数:857]
    课时计划(备课时间2005年12月7日第15周)第1课时(总第63课时) 课题 教学目的 重点 难点 教法和手段 胡同文化 让学生在平淡中理解作者对生活的思考 准确而高效地筛选信息。 弄清作者于平淡中表达的哲理。 讲读式 启发式 教学过程: 一、导入 先请大家来看一首歌的歌词《前门情思大?..
  • 胡同文化(人教版高一必修)[阅读次数:1050]
    教学目标: 1. 了解胡同及其胡同文化的特点。 2. 读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感。 3. 初步训练概括要点的能力。 教学重点、难点: 1、培养学生概括要点的能力。 2、通过语言的品味,体会作者对北京胡同文化的...
  • 《胡同文化》教学设计(人教版高一必修)[阅读次数:867]
    【教学目的】 1、概括北京胡同文化的内涵; 2、体会作者对北京胡同文化流露的感情。 【教学难点】本课学习的难点是对全文中心意思的概括。 【教学课时】一课时。 【教学手段】多媒体 【教学设想】 概括要点是本单元的训练重点,是阅读能力的一个重要方面。...
  • 《胡同文化》教案(网友来稿)[阅读次数:670]
    执教人:宜城市实验中学 鲁发福 教学目标 1、 了解北京胡同及胡同文化的特点,培养学生提取关键信息的能力; 2、 了解汪曾祺及其创作语言的风格; 3、 理解作者对北京胡同的感情,培养学生在传统文化的继承与发展中理智取舍。 教学重点 了解北京胡同及胡同文化的特...
  • 胡同文化(人教版高一必修)[阅读次数:509]
    教学过程 一、引入 猜猜看 有一种艺术被人称为: 石刻的史书,凝固的音乐 --建筑 老北京民居建筑的主要形式 --胡同 设计意图:激发兴趣,导入课文。 二、自读思考题 1、胡同文化是一种什么文化?它在北京市民身上有哪些...
  • 胡同文化(人教版高一必修)[阅读次数:1220]
    教学目标: (一)知识目标:了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 (二)能力目标:1.培养学生分析能力,掌握通过抓关键句理解文意的方法; 2.初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品味。 (三)德育目标:读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱,学会正确对待传统文化,并做出自己...
  • 《胡同文化》品味教案设计(人教版高一必修)[阅读次数:1907]
    备课人:骞春江日期:教学目标: 1.了解胡同及其胡同文化的特点。 2.读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感。 3.初步训练概括要点的能力。 教学重点、难点: 1、培养学生概括要点的能力。 2、通过语言的...
  • 《胡同文化》(人教版高一必修)[阅读次数:871]
    胡同文化 教学目标: 1.了解胡同及胡同文化的特点,概括北京胡同文化的内涵,,掌握作者的行文脉络。 2.品味语言,学习用平实朴素的语言叙事抒情的手法,体会京味语言醇厚活泼的魅力。 教学重点:点拨概括要点的方法,并尝试用用简明的语言概括胡同的特点和胡同文化的内涵...
  • 胡同文化(人教版高一必修)[阅读次数:2525]
    设计玉溪师院附中普双华 知识目标: 1、 了解作者的相关情况,胡同、文化的相关知识。(认识) 2、 了解序言锝一般知识。(认识) 3、 点拨概括要点的方法。(掌握、运用) 能力目标: 1、 用简明的语言概括胡同的特点和胡同文化的内涵。&nb...
  • 胡同文化[阅读次数:1662]
    胡同文化 [知识目标] 1、了解胡同及胡同文化的特点,掌握作者的行文脉络 2、品味语言,体会京味语言醇厚活泼的魅力 [能力目标] 把握内容要点,提取文章精要。 [德育目标] 读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感。 [教学重点]: ...
  • 胡同文化[阅读次数:8952]
    《胡同文化》教案 教学目标: 知识目标:1、简单了解作者及其散文的特点。 2、了解胡同及其胡同文化的特点,掌握作者的行文思路。 能力目标:初步训练概括要点的能力。 德育目标:读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感。 教学重点、难点: ...
  • 《胡同文化》说课稿[阅读次数:7240]
    《胡同文化》说课稿 --哈尔滨十一中吕宝昌 今天我要说的是人教版全日制普通高级中学教科书(必修)第一册第四单元《胡同文化》一课的教学目标定位、教学重点确立、教学难点突破、教学过程实施的设计及其理由。 一、根据《高中语文?..
  • 《胡同文化》课堂实录[阅读次数:6198]
    《胡同文化》课堂实录 一.导入 前面我们已经学习了三篇序言,它们有一个共同点,就是它们都是自序,今天我们来看一篇他序:《胡同文化》。[板书] 二.写作背景 什么是他序?代为他人的著作作的序。《胡同文化》是替一本名为《胡同之没》的摄影集作的序。大家看屏幕,这就是胡同[出示两张灯片]。胡同就相当...
  • 《胡同文化》教案[阅读次数:6152]
    《胡同文化》教案 长岭高级职业中学郑焰炉 教学目标:1.了解北京胡同文化、民族心理,领会作者对传统文化的理解和态度。 2.学习本文平淡、朴素、口语化的语言。 3.培养学生概括、提要的能力。 教学设想:1。引导学生抓住总领句,快速概括北京胡同建筑特点、文化特点,理解其?..
  • 品味文化感受魅力--《胡同文化》教学实录(本站论坛稿)[阅读次数:4787]
    作家汪曾祺说,读小品文是悠闲的,可以得到有文化气息的健康的休息。他的《胡同文化》充分体现了这一点。笔者学着他的“文化休息”,在教学设计中努力体现“快乐语文”:在快乐中增长见识,了解胡同的特点及胡同文化的内涵;在快乐中体验情感,感受北京市民散淡、平和、自足与作者怀旧、感伤、理智超脱的情怀;在快乐中品味...
  • 《胡同文化》教学设计[阅读次数:6195]
    有人说过:“建筑是凝固的音乐”。今天我们要学习的课文也要涉及到一种建筑样式,它是老北京的一种象征,也代表了老北京的一种文化。它是什么呢?对,它就是“胡同”。有一首歌里也曾经唱道:“有名的胡同三千六,没名的胡同数不清”。那么今天就让我们共同走进汪曾祺老先生的《胡同文化》。(板书标题) ...
  • 胡同文化[阅读次数:5438]
    ●教学目标 一、知识和能力 1.了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 2.把握关键语句,概括要点,理清思路。 3.品味平淡、朴素、口语化而又富有表现力的语言。 二、过程和方法 诵读、感悟、思考、讨论 三、情感态度和价值观 理解作者对传统文化的一往深情,及胡同文化...
  • 《胡同文化》教学设计[阅读次数:7075]
    授课人:西宁十四中 马继福 2004年10月13日 教学设想 以《胡同文化》为教学内容,营造人文化的课堂气氛,让学生陶醉其中,设身体验,接受人类文化的濡染和熏陶,在轻松愉快的氛围中进行人文教化。 教学目的: 1、引导学生广泛关注日常生活中的文化现象。从感性上认识文化,?..
  • 胡同文化[阅读次数:2886]
    一、教学目标: 1、知识目标:(1)了解胡同的特点和胡同文化的特点。 (2)品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 2、能力目标:培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。 3、德育目标:积累民居文化,丰富自己的文化内涵。 二、教学重点:品味语言, 体会作者对北京胡同?..
  • 《胡同文化》教学实录(教师中心稿)[阅读次数:7544]
    上课 师:早就听说,八班的同学都很聪明活泼,热情大方,我就非常愿意和这样的同学一起学习交流,(生笑)但耳听是虚,眼见为实,是不是真的这样呢,还要看大家的表现哦。 (先扬?..
  • 《胡同文化》教案(网友来稿)[阅读次数:7033]
    执教教师 肖宠妹 教学目标 [知识目标] 1、走近作者:了解作者 及其散文的特点 2、了解胡同及胡同文化的特点,掌握作者的行文脉络 3、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方法 [能力目标] 初步培养学生对“文化”的感悟能力,提高学生的文化品味 ...
  • 《胡同文化》关于语言特色的理解、文化比较辩论教学的课堂实录(网友来稿)[阅读次数:4996]
    何国跻 时间:2003年11月26日上午第一、二节 班级:广州市第47中学高一(11)班 地点:教学北楼203室 执教:何国跻 第二课时 教学过程: 师:同学们,你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么,与其他文章比较觉得语言上有什?..
  • 胡同文化(网友来稿)[阅读次数:3988]
    于建武 (课间:屏幕上出示课题、作者、背景音乐 (前门情思大碗茶)) 一、导入教学目标: 1、概括北京胡同的特点和胡同文化内涵的要点. 2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法 3、培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位 教学重点:用简?..
  • 《胡同文化》微型教案设计[阅读次数:9118]
    【定位】 概括作者笔下赋予的北京胡同文化的内涵,体会作者对胡同文化的兴衰流露的复杂感情,培养学生的品评、鉴别意识。语文实践、探究侧重于通过品读课文,来把握文化意蕴,揣摩、体味作者复杂的情感。 本单元由四课五篇文章组成,这几篇用不同形式写的散文,反映了散文的多样化。《胡同文化》是一篇序,又?..
  • 胡同文化[阅读次数:5223]
    冰山来客 一、导入 同学们刚才欣赏的一首歌曲叫<前门情思大碗茶>,这首原汁原味的京曲,将我们带进了有着悠久历史的文化古都――北京。 一提到北京,同学们会想到什么呢? 想到故宫、长城、颐和园┅┅ 想到1949年,毛主席在天安门城楼上宣告:中国人民从此站起来了。 2008年奥运会可能在北...
  • 《胡同文化》教学设计(网友来稿)[阅读次数:8339]
    都江堰中学王华美 教学目标: 1、理解胡同文化的内涵,体会胡同文化与北京胡同的关系,并能对胡同文化谈出自己的看法。 2、学会抓住关键语句概括要点,提取精要。 教学重点: 概括、理解胡同文化的内涵。 教学难点: 体会胡同文化...
  • 《胡同文化》简案(教师中心稿)[阅读次数:5505]
    黄翼新 教学目标: 1、了解胡同文化的特点,掌握作者行文的脉络。 2、初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品味。 3、引导学生关注生活中的文化现象,提高文化素养。 教学准备: 1、对湘乡地方文化现象作点研究,精选典型现象供学生探讨其文化内涵。 2?..
  • 胡同文化(教师中心稿)[阅读次数:5529]
    授课时间:二00一年十月二十三日 授课地点:芜湖市第十二中学高一(8)班 授课教师:安徽师大附中朱诵玉 教学理念:伤其十指不如断其一指 教学目标: 认知目标:通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵 能力目标:通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力 ...
  • 小胡同里引出大文化--《胡同文化》教学设计(网友来稿)[阅读次数:6396]
    郭筱冬 教材分析及教学设想:《胡同文化》是高中语文新教材第一册第四单元的课文,本单元的教学任务之一是“概括要点,提取信息”,但本课的中心和段意相对而言是较为显豁的,且“概括要点、提取信息”的训练在前几个单元已多次进行,故这一教学任务主要采用学生自学讨论、老师点拔的方式完成;《胡同文化》是汪曾...
  • 胡同文化(网友来稿)[阅读次数:4950]
    赖向阳 学习目标: 知识目标: 了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 能力目标: 体会作者对北京胡同文化流露的感情,训练学生抓关键词概括要点的能力, 德育目标: 德育目标:体会作者对传统文化的深厚感情,培养学生的批判意识。 ...
  • 胡同文化(网友来稿)[阅读次数:3578]
    北宁市高级中学张宏强 本课用2课时教学 一、 教学目的 1、 培养学生辩证看问题的思想。 2、 让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面,但也会有改革的、变化的一面。 二、 教学基本内容 1、 通过对关键语句和关键词语的理解梳?..
  • 胡同文化(网友来稿)[阅读次数:3431]
    高华 一、教学目的: 1、 培养学生概括要点的能力 2、 让学生体会作者流露在字里行间的细腻感情 3、品位文化的内涵 二、教学重难点: 1、 对北京胡同文化内涵的品读 2、 概括要点的方?..
  • 胡同文化(教师中心稿)[阅读次数:7479]
    江西贵溪一中程小先 【教学目标】 1、概括北京胡同文化的内涵,体会作者对胡同文化流露的情感。 2、学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。 【教学重点】 1、对文章深层思想的理解,概括整体内容要点。 2、&n...