纸船
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    一、教学目标  (一)领会诗歌的主旨。  (二)进一步培养学生 鉴赏诗歌的能力。   二、课时安排1课时。  三、教学过程  (一)导语  大诗人E•庞德曾这样评价一位诗人的作品:“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感,使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺...
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    课程目标  一、知识和能力目标  熟读背诵冰心诗《纸船》,掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲和祖国深沉的眷恋和热爱,积累〝妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱〞等词语,掌握托物寓情的写法。  二、过程与方法目标  反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。  三、情感态度和价值观目标  ...
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    ○教学目标  ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。  ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。  ○教学重点  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。  ○课时...
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     一、 批 注:  1、找出你最喜欢的字、词、句或者文段, 说说为什么喜欢?  2、谈谈小诗给你的整体印象。  3、如果有什么疑问也可以单独提出。    纸船——寄母亲   冰 心  我从不肯妄弃了一张纸,  总是留着——留着 ,  叠成一只一只很小的船儿,  ...
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      一、 说教材  4、 教材简析:  《纸船》出自七年级上册第五单元第四篇课文《诗两首》,这是一首冰心写的诗。这个单元的课文,主要表现人间亲情。学习的重点是在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,训练朗读和圈点勾画重点词句。  冰心的《纸船》表达了诗人对母亲深深的思念和爱,可以由...
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     纸  船   冰心   我从不肯妄弃了一张纸,   总是留着--留着,   叠成一只一只很小的船儿,   从舟上抛下在海里.   有的被天风吹卷到舟中的窗里,   有的被海浪打湿, 沾在船头上.   我仍是不灰心的每天的叠着,   总希...
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     【课题】纸 船(泰戈尔)  【教学分析】  《纸船》是一首外国散文诗,诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔,也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动,一生创作了大量的作品,1913年获诺贝尔文学奖。他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童,表达诗人对儿童...
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     目标思路:   1、学生利用网络、图书馆等资源收集相关信息,并能总结搜集方法。   2、在音乐辅助下,捕捉诗歌的感情基调,初步感受诗歌的音乐之美。   3、在反复诵读与自主探究、合作学习中,进一步体味本诗对母爱的深情讴歌和诗歌的语言之美。   4、联系自己生活实际,深入把握诗歌...
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     第一单元  知识梳理  文学常识  童话:一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折、引人入胜。往往采用拟人的方法,鸟兽虫鱼、花草树木,乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命,注入思想感情,使它们人格化。 ...
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    课程目标    一、知识和能力目标    熟读背诵冰心诗《纸船》,掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲的眷恋,积累〝妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱〞等词语,掌握托物寓情的写法。    二、过程与方法目标    通过反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。    三、情感态度和价...
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     教学目标:  1、知识能力目标:体会作者在诗歌种所蕴涵的思想感情,并能做充满感情的朗读、背诵。  2、情感目标:品味诗歌的语言美、情感美、意境美。  教学重点:理解诗歌的思想情感、并能有感情的朗诵  教学难点:品味诗歌的语言美、情感美、意境美  教学方式:自主、合作、探究  课时安排:1课...
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    冰心《纸船》详案  一、 教学目的  1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感;  2、理解、体会诗中的重点语句的含义;  3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美,培养学生健康高尚的审美情趣。  二、教学重点  1、 朗读训练;2、感悟诗情  三、教学难点:理解诗中“悲哀”情感  四、教...
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    《纸船》教学设计  执教者:侯营翰 苍南五凤中学  一、 教学目标:  知识与能力:理解诗的内容、主题和主要表现手法,通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。  过程与方法:创设情境让学生走进文本,产生与文本对话的欲望。通过“寻找诗眼、把握诗情...
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  • 纸船 [2006-07-21] [阅读次数:4313]

    《纸船》教案设计      教学目标:1、培养对诗歌的感悟能力。         2、有表情的朗读诗歌,读出语气和节奏,读出感          ...
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    一、素质教育目标  (一)知识储备点  1、 了解两位作家及代表作品。  2、 理解两首诗的思想内容。  (二)能力培养点  1、 有感情地朗读这两首诗。  2、 抓住诗歌的意象赏析这两首诗的艺术特色。   (三)情感体验点   感受诗中所表达的热烈的感情。  二、教学设想  1、 重、难点...
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    七年级下册语文教案             1 石榴  教学目标:   1、积累文中出现的生字和新词。   2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。   3、体会咏物记叙文的特点...
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    教学目标   1   理解本诗内涵。         2   掌握本文写作手法。         3 ...
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    五峰实验初级中学 闫忠东    师:前一节课我们学习了《金色花》,感受到了浓浓的母子亲情,大家是不是还沉浸在其中呢?    生:是!(齐声回答)    师:假如你的母亲此时就站在你的身边,你最想对她说的一句话是什么?    生:妈妈!您是世界上最爱我的人,我长大后一定报答您!    生:妈...
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    《纸船》教学实录及后记             重庆外国语学校语文组 王君    师:同学们,你们都是住校生,你们经常想家想妈妈吗?  生:不——(部分学生面露愧色,教室里出现了小声的笑声)  师:其实啊,同学们不用不好意思,王老师认为想妈妈是世界上最美好最高尚的情感。今天我们就要学...
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      博兴实验中学 王新伟  教学设想  课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以,通过讲故事引...
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  • 纸船 [2005-11-17] [阅读次数:1887]

    泸南中学 鲁长兵     一、学习目标:   知识与能力:   1、体会诗人以自己的一片赤诚的童心,描绘的天真无邪,活泼可爱的儿童世界。   2、体会诗人依照儿童的心理,以朴素的语言,明快的格调,丰富的想象描绘的儿童的奇思妙想。   过程与方法:   以活动的方式让学生在教师指导下朗...
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    郑传芳    冰心    教学目标:    1.了解有关冰心的作品及其风格,培养文学情趣和文学素养    2.指导学生把握诗歌的感情基调,进一步学习朗读的技巧,学生有感情的朗读、背诵课文    3.学习运用圈点批注的方法,感受诗歌独特的语言和情感魅力,培养学生鉴赏诗歌的能力。    教学...
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    潘哲印    教学目标:    体会诗中蕴涵的情感及深刻道理    教学重点及难点:    学习丰富的想象、七窍的构思、凝练的语言。     教学时间:两课时    第 一 课 时     教学目标:完成《母亲》《纸船》的欣赏。     教学过程:    一、导语:你们知道冰心吗...
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    张村田    泰戈尔    导学平台    课标要求     1、了解作者主要情况及其主要作品。    2、揣摩修饰性词语的作用。    3、熟读诗作,体会作者丰富、奇特的想象。    4、理解作品中的童心...
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    东方实验中学:曹荣华    教学目标    知识与能力    1.诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感.    2.体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用.    3.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。     ◆过程与方法     1.运用朗诵法朗诵感知课文。   ...
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    深圳市东湖中学 徐平    [教学目的]:    1、 引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。    2、 朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。    3、 模仿诗歌中对母亲爱的表达方式,表达自已对母亲的爱。    [教学设想]:     1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主...
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    沂南杨坡中学   高兴华      教学目标    1. 有感情的朗读诗歌,体会这两首诗所蕴含的哲理。    2. 体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。    3. 培养学生鉴赏诗歌的能力。    教学重点    反复诵读,感悟诗歌的思想感情。    课时安...
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    青岛第六十五中学 孙平    教学工具:多媒体、录音机    授课时间:2003年10月9号    学习过程:    诗歌导入:    (出示投影片)同学们,这是一张什么图片?(学生回答:纸船)同学们,你可知道这只小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念?1923年秋,冰心赴美留学,在远离故土和母...
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    青岛三十三中  崔显升    【教学目标】  1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。  2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。  3、运用自主、合作、探究的学习方式。  4、本课拟用两课时教读。  【课前准备】  1、要求学生在课前通过图书馆和因特网,查找...
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      山东光远中学    王新伟    [教学目标及重点]  一、体会诗人所表达的思念之情。  二、有感情地朗读课文。  [教学课型]  教读课  [教学课时]  一课时  [教学步骤]  一、导入新课  人们常说:“山水寄意,草木传情。”是的,古往今来,许...
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    第四届“语文报杯”课堂教学大赛获奖课设计方案                《现代诗三首》简案          &n...
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    赵福楼    一、课文悟读    既有“文心”(刘勰《文心雕龙》),也该有诗心,而且诗心更为玲珑剔透,更为纯洁无暇。读罢“诗三首”(冰心《纸船》、冯至《我是一条小河》、闻一多《色彩》),似在余韵缭绕中见得诗人赤心的跳动。    这不正是诗心么?    1.诗人捧出一颗心。    因这一课书的编排...
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    这首诗赏析不恰当的一项是     我从不肯妄弃了一张纸,   总是留着--留着,   叠成一只一只很小的船儿,   从舟上抛下在海里。     有的被天风吹卷到舟中的窗里,   有的被海浪打湿,沾在船头上。   我仍是不灰心地每天叠着,   总希望有一只能流到...
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