我与地坛(节选)
您现在的位置:中学语文教学资源网 → [教师备课中心] → 我与地坛(节选) 共『50』篇教案教学设计
搜索本课相关的课件』『搜索本课相关的教学视频|课文朗读等音像素材』『点此察看手机版页面

    【学习重点】  1.理清文章思路,了解本文独到的人生感悟。  2.体会本文语言的特点。  3.培养学生快速阅读,提炼关键句的能力。  一、作家作品  史铁生,男,汉族,1951年生于北京。1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工,七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作...
阅读全文』...

    教学目的  1. 品味作品语言,把握散文情景交融的特点;   2. 品读和赏析景物描写,感悟作者走出困境的艰难心路历程;   3、 从作者对于生命的独特感悟中获取精神力量,塑造学生健康的个性。  教学重难点     引导学生在语言的品读中把握写景段落,体...
阅读全文』...

    教学目标:  1、明确生命的意义与价值,感受深切的母爱  2、增强学生直面挫折、战胜挫折的能力,体验探究式学习的乐趣  3、学习作者的预言    教学重点:  地坛、母亲给我的生命启示  教学方法:    师生讨论,领悟、鉴赏  教学过程:  一、板书课题,导入...
阅读全文』...

    【教学目的】  1.抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。  2.熟读课文,解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。  3.通过学习,体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成珍惜自己眼前的拥    有,学习体谅父母进而宽容待人的健康生活观。...
阅读全文』...

    指导思想    当今提倡合作学习与探究学习,其实探究并非一个深奥的东西,就是教师引领学生深入文本内部,感受文字的魅力,感受文字背后蕴含的作者的情感。照实了说就是放手让学生在反复诵读课文、自主处理课文信息、感受语文文字和生活积淀主动探索研究;就是学生在教师指导下主动探索获取知识、发...
阅读全文』...

     教学目标  1. 了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。  2. 理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。  3. 品味文章深沉绵密的语言特色。  教学重点  体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。  教学难点  咀嚼母爱对我的影响,体悟母亲与地坛之间的同构性。  ...
阅读全文』...

     教学目的:   一、抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。  二、熟读课文,解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。  三、通过学习,体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成珍惜自己眼前的拥有,学习体谅父母进而宽容待人的健康生活观。  教学重点...
阅读全文』...

     第一课时   师:华语文学传媒大奖2002年度杰出成就颁奖词      “ 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,...
阅读全文』...

    单县一中  一、说教材:  《我与地坛》是苏教版必修二的第一篇课文,原文是史铁生1989年所写,共分7个部分,近13000字,是作者对过去十几年的回忆和自省,它不是一篇通常意义上的写景状物的文章,而是融合了作者由于身体的残疾而对人生产生的独特感悟。本文节选前两部分,第一部分写自己在地坛对生命的思考以及获得的...
阅读全文』...

    一|、导入  (一) 引导学生举出自己觉得最伟大的爱,并询问原因,举出具体的事例。  (二) 引出母爱,并播放《烛光中的妈妈》渲染气氛。    二、研读文本  (一)引导学生找寻文章的主人公——“我”、妈妈、地坛。          &n...
阅读全文』...

    教学目标  1、 理解评价作者的人生观,对人生有所感悟。  2、 感受母亲的爱与作者的悔,学会珍惜身边的爱。  3、 赏析作者一些独具特色的语言。  4、 掌握一定的赏析散文的方法。    教学重点  1、 理解评价作者的人生观。  2、 感受伟大的母爱。  3、 掌握一定的赏析散文的方法。    教...
阅读全文』...

    史铁生  教学目标:  1.把握文章的脉络线索。  2.品位作者沉静、绵密、抒情的语意。  3.学习、借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法。  4.体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受,从而体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵。  5.体悟残疾人...
阅读全文』...

    一、教学目标  (一)知识与能力  把握文章的脉络,了解有关作者的情况及其主要作品;筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟;品味作者沉静、绵密、抒情的语言,学习本文表达思想内容的方法。  (二)过程与方法  整体感知,理清两部分内容要点,感悟作者由“死”到“生”的复杂情感,解读“我”、地...
阅读全文』...

     12.我与地坛   【教学目标】   1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。   2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。   3、品味文章深沉绵密的语言特色。   【教学重点、难点】   1、体会作者笔下地坛宁静...
阅读全文』...

    叶子    我与地坛(节选)  [学习目标]  1.体验残疾人内心深处的痛苦及残疾人家人内心的悲苦。  2.明确生命的意义与价值,感受深切的母爱。  3.熟读课文,揣摩恳切、深沉的浯言。学习作者运用语言的技巧。    史铁生,1951年生于北京。1967年初中毕业。1969年去陕北农村插队,3年后双腿瘫痪转回北...
阅读全文』...

     《我与地坛》(第二课时)  枣庄八中  孙莉  一、教学目标及设计意图  1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命有了新理解、感悟的过程。(第一课时)  2、理解母亲的深沉伟大及母亲对作者生命观的影响。(第二课时)  3、品味、积累优秀语句。  4、设计意图:  史铁生的...
阅读全文』...

     世界上最伟大的声音      师:(展示奥运赛场的视频)美国著名运动员卡尔•刘易斯以9秒99的速度夺冠,卡尔•刘易斯是数届奥运短跑冠军,也是世界上跑得最快的人。但卡尔曾经和一个中国作家会晤时说,你是一个真正的强者,你比我更强大。这个人是谁呢?这是在一个文人相轻的传统中,却得到...
阅读全文』...

     第一课时  重点:引导学生掌握散文中景物描写的作用,感知作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美,领会由这种美而引发的作者的感悟,并由此了解生命的意义,珍爱生命、热爱生活,坚定战胜困难的信念。  难点:解读作者对生死问题的思考,这一问题可由重点顺带解决。了解作者独特的叙事风格、情思深沉的抒情。这一...
阅读全文』...

     我与地坛(节选)  [学习目标]  1.体验残疾人内心深处的痛苦及残疾人家人内心的悲苦。  2.明确生命的意义与价值,感受深切的母爱。  3.熟读课文,揣摩恳切、深沉的浯言。学习作者运用语言的技巧。    史铁生,1951年生于北京。1967年初中毕业。1969年去陕北农村插队,3年后双腿瘫痪转回北京。回京...
阅读全文』...

     教学目标:   1. 体会作者思想变化的过程及这种变化与地坛的关系,领悟作者对人生的思考和对生命的认识以及对母亲无以言表的感激之情。   2. 揣摩肯切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。   教学重、难点:   1. 理解文章思路和结构。   2. 作...
阅读全文』...

     《我与地坛》公开课教案  授课教师:李媛萍  授课时间:2009.3.18.        教学目标:1.理解文章主旨——珍爱生命,热爱生活。       2.了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的...
阅读全文』...

     课时计划(备课时间05年9月20日第4周)第1课时(总第21课时)  课题 教学目的 重点 难点 教法和手段  我与地坛 1体验生命意义;2深切感受母爱;3运用语言的技巧;4内心世界的表现。 1 把握文章整体思路;2 领会语言特色。 正确把握文章的思路,感受作者在文章中表达的对生命意义的深沉思考 讲读式 ...
阅读全文』...

     一、教学目的:  知识目标:  1、掌握生字词  2、理清文脉  能力目标:  掌握综合概括的能力  提高分析欣赏的能力  情感目标  1、领悟生与死的真谛  2、体会无私隽永的母爱    二、教学重点:  1、领悟生与死的真谛  2、体会无私隽永的母爱    三、教学难点:  1、...
阅读全文』...

        王艳红 李娜    一、 教学目标:  1、把握文章脉络  2、体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟,顽强求索的精神内涵  二、 教学重点:  寻找线索,把握文意,感悟由生到死的复杂情感,由此解读文章内涵  三、 教学难点:  理解地坛与母亲在作者顽强求索中的作用  四、 教学时间...
阅读全文』...

       教学过程  一、创设情景,导入课文  1、课前放音乐:贝多芬的《命运交响曲》(课前准备,创设情景)  2、上课铃响,音乐声由强减弱,随音乐导入:  同学们,这首贝多芬的《命运交响曲》是贝多芬在双耳失聪的情况下写出来的。他以自己顽强的毅力“握住了命运的咽喉”,奏出了生命的强音。可以说他是生...
阅读全文』...

     【教学目标】  1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。  2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。  3、品味文章深沉绵密的语言特色。  【教学重点、难点】  1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。  2、咀嚼母爱对我的影响,体悟母亲与地坛之间的同构性。  【教学时...
阅读全文』...

     教学目标:  1. 体会作者思想变化的过程及这种变化与地坛的关系,领悟作者         对人生的思考和对生命的认识以及对母亲无以言表的感激之情。  2. 揣摩肯切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。  教...
阅读全文』...

      江苏省震泽中学   revian    教学目标  1、 训练学生筛选信息的能力,掌握阅读散文的一些方法。   2、 探讨地坛与母亲在本文中的精神价值。  3、 教导学生坚强面对生活,珍爱生命。    教学重点:  1、母亲、地坛在文中的精神价值。  2、散文的一种阅读方...
阅读全文』...

        【教学目标】    1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。    2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。    3、品味文章深沉绵密的语言特色。    【教学重点、难点】    1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。    2、咀嚼母爱对我的...
阅读全文』...

     备课资料  .  一、学习卡片  1.字词拓展  荒芜(wǚ):因无人管理。田地杂草丛生。  宿(sù)命;指前世的命运。佛家认为今生的命运是由前世行为的善恶决定的。  沧桑:“沧海桑田”的缩语。如“久经沧桑”,比喻经历了许多世事变化。  亘(9ên)古:整个古代;终古。如“亘古...
阅读全文』...

      一、 设计理念  《我与地坛》是一篇带有浓厚自传和哲理色彩的散文,教材编写人员将其归属于阅读教学的“文本研习”中。“文本研习”更多的侧重于通过阅读文本中的语言来理解文章所表达的思想情感,这与“问题探讨””文学鉴赏”以及”活动体验”是有所不同的。本教学设计就是着眼于引导学生如何通过阅读文本语言来...
阅读全文』...

     《我与地坛》(节选)教学设计    【设计思路】  1、本文作为“珍爱生命”下的第一篇文章,教学指导要求引导学生理解景物描写与作者对生命的思考之间的关系,品味作者富有诗意和哲理的语言,着重领会作者对生命价值的深入、独到的思考。而必须明确的是,教师所教授的对象正是处于“最狂妄的年龄”的高一学生...
阅读全文』...

     分析课文  (1)该课在单元教学中的地位和意义。《我与地坛》是高中语文第一册第二单元中国现当代散文、外国散文中的一篇,是一篇自读课文。该单元的教学重点是在整体把握散文内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言,赏析散文的表现手法。在前两课的教学中,我已经围绕单元重点教给了学生一些基本的鉴赏方法,那...
阅读全文』...

    湖北谷城三中 胡文勇    【导言】《我与地坛》第二部分也很精彩,教育意义更好,但太长,也不易抓住重点,如果面面俱到,吃力不讨好;如果蜻蜓点水或放羊,会损伤甚至丧失其文学价值与教育价值。我在教学中设置了一个简单的问题,让学生来交流感受。学生踊跃发言,既抓住了重点,又锻炼了能力。    【实录】 ...
阅读全文』...

      第 一 课 时   教学目标:   1、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。   2、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。   3、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。  教学重点、:   1、理清文章思路和结构。...
阅读全文』...

    教学目标    (一)知识教学点    1、了解作者史铁生的生平及其代表作品。    2、体会作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系,领悟作者对人生的思考和对生命的认识以及对母亲无语言表的感激之情。    3、学习散文托物言志、借景抒情的写法。    4、学习通过心理描写表现人物思想情感的手...
阅读全文』...

    《我与地坛》教学新设计     【教学设想】   1.这是一节审美阅读课。从课文入手,按照母亲的“形象美--群像美--意象美”的思路,如切如磋,且诵且歌,引导学生去认识母亲的人性美、人格美,从而受到美的激赏并得到别一种阅读方法的感悟。2.制作与教学相配的课件,增强审美效果。   ...
阅读全文』...

     《我与地坛》教学设计     教学目标:  1、 品味作者深沉绵密、富于创意、富于哲理的语言。  2、 理解史铁生对“生命”的感悟。  3、 体悟残疾人的艰难,培养关爱残疾人的人道主义精神。  教学重难点:  在文章抒情语言中感悟史铁生由“死”到“生”的复杂情感,由此去解读文章的内...
阅读全文』...

    浙江省宁波中学   骆军英    一、 教学目标  1、 筛选信息,理解作者对生命感悟的内容;  2、 学习本文寓情、理于景的写作方法;  3、 评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。  二、 教学重难点  在景物描写中所传达的对地坛的情感和对生命的逐步理解。  三、 教学...
阅读全文』...

    刘祖平      执教教师:重庆市渝北中学校 刘青青    指导教师:重庆市渝北中学校 刘祖平    执教时间:2006年12月26日    一、 激趣导入    (上课前一直在播放洞箫曲《忆故人》,借以营造气氛)    师:请大家看看大屏幕上这个“人”字,你们知道它为什么会稳稳地站着吗?因为...
阅读全文』...

     我与地坛     教学目标  1体悟作者以对母亲的感情并感爱到伟大而深切的母爱  2、掌握生命启示的方式  3、注意情景交融  教学流程  字词  字词  1 沧桑(cāng sāng): 沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。  2 剥蚀(bō shí):物质表面因风化而损坏;侵...
阅读全文』...

    《我与地坛》教学实录1  湖北谷城三中 胡文勇  导入新课。  师:史铁生是一位不幸的作家。正当生命最灿烂,活得最狂妄的季节,命运却给了他沉重的打击──双腿残废。他一时被命运击昏了头,觉得“自己是世界上最不幸的人”。于是在他家附近的地坛,这个荒凉、冷落的古园,便成了他“可以逃避一个世界的另一个...
阅读全文』...

    《我与地坛(节选)》教案  〖作者/会员名〗buzhoushan  〖Email〗dabuzhoushan@163.com    《我与地坛(节选)》教案  第一课时  教学内容:  《我与地坛(节选)》(上)  教学目标:  1、让学生进入作者的情感世界,体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱。  2、掌握散文的阅读理解...
阅读全文』...

    〗我与地坛教案  〖作者/会员名〗littleghost    学习目标:  1.把握作者在痛苦中对人生意义的独特感悟  2.体会作者对母亲热爱而愧疚的复杂感情  学习重点、难点:  1. 如何理解地坛历经沧桑,仿佛在那等待了“我”四百多年?  2. 全文一、二两部分之间有怎样的内在联系?  课时...
阅读全文』...

    《 我与地坛》教案26     作者:dingzipi…   我与地坛  教学目标:  1、 理解、体悟史铁生对生命的感悟。  2、 把握文章的脉络线索,体会景与情的关系。         ...
阅读全文』...

    我与地坛  教学目标:    1. 欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美,体味史铁生对“生命”的感悟。     2. 体味母爱的深沉伟大,理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。    3. 品味文章深沉绵密的语言特色。    教学重点:    1. 欣赏作者笔下地坛的美...
阅读全文』...

    我与地坛     江苏溧阳光华中学 史晴     【学习目标】  1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。  2、理解母爱的深沉伟大。  3、品味文章深沉绵密的语言特色。  【学习重点、难点】  1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。  2、咀嚼母爱对...
阅读全文』...

    我与地坛    安丘实验中学 高君泉    【教学目标】    1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。    2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。    3、品味文章深沉绵密的语言特色。    【教学重点、难点】    1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美...
阅读全文』...

    《我与地坛》教案22     作者:top     教学目标:   1、抓住文中的关键句,理解作者对生命的认识及母爱的伟大;   2、鉴赏精彩语段,体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟。   教学重点:   理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用;解开“我”、地坛、母亲...
阅读全文』...

    《我与地坛》(节选)教学设计    秋水长天  教材分析  《我与地坛》(节选)是高中语文第一册第二单元的一篇自读课文。本单元以抒情散文为主,鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,鉴赏散文的表现手法。这篇课文饱含感情又充满哲理,值得研读。  作者史铁生在...
阅读全文』...
点此搜索其他与 我与地坛 相关的文章
点此搜索与 我与地坛(节选) 相关的课件
点此搜索与 我与地坛(节选) 相关的教学视频|课文朗读等音像素材