• 古代词二首破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 导学案与教学反思[阅读次数:149]
    【教学目标】 知识与技能 背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。 过程与方法 通过诵读,体味课文的意境。 情感、态度与价值观 体会作者强烈的爱国热情,和壮志难酬的悲愤之情。 【教学重难点】 重点:背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。 难点:领会诗歌的韵?..
  • 词三首:相见欢、醉花阴、破阵子 教案 (长春版七年级上册)[阅读次数:206]
    教学目标 1.有感情地背诵这首词。 2.通过反复诵读理解作者的情感。 3.能总结词的意境,体会词的意境美。 教学难点 引导学生品味语言。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导语 古有曹操,今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家,而且在文学领域均有...
  • 词三首:相见欢、醉花阴、破阵子 导学案设计(长春版七年级上册)[阅读次数:114]
    一、关于作者 (一)李煜 1.李煜简介 李煜(937~978),五代时南唐国主。字重光,初名从嘉,号钟隐,世称李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽。后期则抒写对往昔生活的怀念,吟叹身世,表现了浓厚的感伤情绪;形象鲜明,语言生动,?..
  • 词三首之辛弃疾《破阵子》教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:110]
    一、导语 和范仲淹一样,辛弃疾具有一般作家所不具备的戎马生涯,他首先是一个爱国斗士,然后才是一个词人,因而他的词“悲歌慷慨,抑郁无聊之气,一寄之于其词”,与同时代的大多词人风格迥异。今天我们共同来学习他的《破阵子》。 二、教师范读 三、学生自由读 四、学生读,师生共评 五、齐读 六...
  • 词五首:望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子 导学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:207]
    25. 一、自主学习 (一)基础达标 1.文学常识填空 (1)《望江南》选自《全唐五代词》,词牌是_____,又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工,_____词派的重要作家之一。 (2)《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________?..
  • 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》导学案 (苏教版七年级下册)[阅读次数:1320]
    主备人 课题 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 课型 新课 课时 1 学习 目标 1、 体会这首词的艺术特色。 2、 体会词中的思想情感和主旨。 3、 背诵全词。 重点 体会这首词的艺术特色。 难点 体会词中的思想情感和主旨。 学法指导 学习卡片记录内容 ...
  • 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 说课稿(人教版九年级上册)[阅读次数:6927]
    我说课的题目是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》,从教材、教育教学思想。教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计、教学评价进行说课。 一、说教材 《破阵子》是九年级语文上册第六单元。本单元以宋词文学为主,涵盖了词的豪放派和婉约派风格。通过鉴赏,体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达意的。进一?..
  • 词五首(望江南、武陵春、渔家傲秋思、破阵子、江城子密州出猎)(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:15058]
    教学目标: 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。