• 唐雎不辱使命 导学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:39]
    一、自主学习 (一)基础达标 1.给下列加点字注音 唐雎()佛然()徒跣()休祲()缟素()&nb...
  • 《唐雎不辱使命》教学实录 (人教版九年级上册)[阅读次数:122]
    教学目标: 1、学习本文的文言字词 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力 3、学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴,敢于斗争,勇于斗争的精神 4、探讨唐睢不畏强权,为国赴难精神的现实意义 教学重点、难点:通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特征 ...
  • 《唐雎不辱使命》 教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:90]
    江西省赣州市南康区第三中学张志坚 【教学内容分析】 《唐雎不辱使命》选自《战国策魏策》。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个,它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。 故事的背景:战国末年,秦统一天下前夕,秦以秋风扫落叶之...
  • 唐雎不辱使命教学设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:264]
    《唐雎不辱使命》教学设计 湖北省汉川市杨业初级中学袁成良 【教学内容选择】 ◎确定核心教学目标: 朗读个性化的语言,分析人物鲜明形象,感悟士文化及其精髓。 ◎确定支撑核心教学目标的教学内容: 1、识记文学常识,随文积累重点文言实词和虚词的意义和用法。 2、品读文?..
  • 《唐雎不辱使命》教学设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:396]
    《唐雎不辱使命》教学设计 一、教学目标 知识与能力: 1.借助注释,结合语境掌握重点字词,疏通文意,了解文章内容。 2.通过朗读表演、品析语言、改写段落等方式,体会唐雎的形象,把握人物性格特点。 3.初步体会作者运用对话表现人物特点的写作方法。 过程与方法: 1.以“读”贯穿?..
  • 《唐雎不辱使命》教学设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:710]
    同学们,在中国历史上曾有“战国七雄”之说,那么,你们知道是哪“七雄”吗? 其实,在这“七雄”当中,秦国在战国前期最为弱小,但在战国后期却最为强大。本文记叙的就是战国后期,最强大的秦国和一个弱国之间一场外交斗争的情况。 “在战国时期的最后十年,秦国以秋风扫落叶……由此引出...
  • 唐雎不辱使命 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:584]
    唐雎不辱使命教案教学设计 第一课时 教学过程 一、导入 1?..
  • 《唐雎不辱使命》第二课时 导学案(人教版九年级上册)[阅读次数:580]
    编号:主备人:初审人:复审人:授课人: 第周星期&nb...
  • 《唐雎不辱使命》第一课时导学案(人教版九年级上册)[阅读次数:651]
    编号:主备人:初审人:复审人:授课人: 第周星期&nb...
  • 《唐雎不辱使命》教学设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:1986]
    教学目标 知识与技能 积累重要的文言实词、虚词 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法 了解《战国策》 过程与方法 培养学生翻译、复述、朗读的能力 通过赏析课文的语言描写,学习作者塑造人物形象的方法 情感、态度与价值观 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴,敢于斗争,善...
  • 《唐雎不辱使命》教学案例 (人教版九年级下册)[阅读次数:3556]
    教材分析: 唐雎不辱使命是一篇经典的古代文学作品。记叙了一个小人物的一个大故事。--唐雎奉安陵君之命出使秦国,面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争,终于使秦王折服而保全国土的经过,维护国家尊严和领土的完整。唐雎一个小人物,却拥有一个大故事,成为我国历史上“不辱使命”著名的外?..
  • 《唐雎不辱使命》 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:2647]
    教材分析 1、“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”《语文课程标准》从合作探究的角度对语文学习提出了这样的要求,《唐雎不辱使命》是一篇很多人都熟悉的名篇,文章描写人物非常传神,性格鲜明,叙述语言对仗工整,辞藻华丽,文采飞扬,正义凛...
  • 《唐雎不辱使命导学案》(第二课时)(人教版九年级上册)[阅读次数:2767]
    学习目标: 1、通过对课文的学习,了解人物形象。 2、培养复述、翻译朗读的能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习难重点: 理解课文,了解人物形象。 自主学习互动探究 1、学生自读第二、三、四段,结合注释疏通文意 2、思考以下问题:&n...
  • 《唐雎不辱使命导学案》(第一课时) (人教版九年级上册)[阅读次数:1202]
    22、唐雎不辱使命导学案(第一课时) 【预习检测】 1、查阅资料,把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面 《战国策》: (1)《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。 (2)唐睢是____国的使臣,他是一位____的谋士,出色地完成了出使秦国的使命。“...
  • 《唐雎不辱使命》 教案教学设计(人教版九年级)[阅读次数:12171]
    教学目标: 1.积累文言词汇,培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。 2.通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征,体会《战国策》的语言风格。 3.感受唐雎布衣之怒的英雄豪气,体味唐雎作为小国之臣,却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 教学重点...
  • 《唐雎不辱使命》 教案教学设计(人教版九年级)[阅读次数:3320]
    教学目标: 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。 教学重点:学习本文通过对话展?..
  • 《唐雎不辱使命》高效导学案 (人教版九年级上册)[阅读次数:3020]
    学习目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 一、预习...
  • 《唐雎不辱使命》教案 (河大版七年级必修教学设计)[阅读次数:2511]
    《唐雎不辱使命》教案 主备人:木子 教学目标 1知识与能力 ?..
  • 七年级语文第三单元《唐雎不辱使命》学案 (河大版七年级必修学案设计)[阅读次数:1500]
    七年级语文第三单元《唐雎不辱使命》学案 &nbsp...
  • 唐雎不辱使命(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:2415]
    第22课唐雎不辱使命 《战国策》 一、课文类型:精读(必学课文) 二、教学目标: (一)知识的能力目标: 1.学一点文学常识。 2.了解一点写作背景。 3.把握课文内容。积累词语(即:通假字、一词多义词、古今义异词?..
  • 九年级语文(上)第六单元复习课教案:《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:6509]
    教学目标 (一)知识与技能 (1)准确理解重点文言字、词、句的含义,培养文言语感。 (2)积累名句,背诵精彩句、段。 (3)理解文章内容,评价人物形象,提高语言运用能力 (二)过程与方法 (1)通过自主复习,积累文言词语及名句,培养文言语感。 (2)通过拓展迁移,提高赏?..
  • 《唐雎不辱使命》(人教版九年级必修)[阅读次数:6966]
    22唐雎不辱使命 [教学内容] 九年级上册语文22唐雎不辱使命 [教学目标] 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗...
  • 唐雎不辱使命(人教版九年级必修)[阅读次数:5014]
    教学目标: 1、 学习本文的文言字词。 2、 培养学生复述,翻译、朗读的能力。 3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴,敢于斗争,勇于斗争的精神。 4、 探讨唐睢不畏强权,为国赴难精神的现实意义。 教学重点; 通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特征。 课时安排; ...
  • 唐雎不辱使命(教师中心稿)[阅读次数:9400]
    教育目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节,言之有据,言之有力。) 教学步骤&nbsp...
  • 《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿)[阅读次数:9214]
    时间:2004 年4月1日 教学目标: 一、通过对课文的学习,了解人物形象。 二、掌握重要词句,培养学生朗读 理解能力。 三、学习唐雎不畏强权的精神,敢于为国牺牲自?..
  • 《唐雎不辱使命》教学设计(网友来稿)[阅读次数:6516]
    灵思一动 教学目的 在多种形式的朗读中感受人物个性特征,品味古人凛然气节 教学内容 对话描写刻画人物形象 教学课时 1课时 教学步骤 一、导入 周恩来与派克钢笔的故事导入,孟子说的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之?..
  • 唐雎不辱使命(网友来稿)[阅读次数:5193]
    语默 自读要求 1.整体把握文章思路,理清故事情节。 2.揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态,体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 学习侧重点 1.诵读训练,注意句读,要读出人物的不同语气。 2.理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。 ...
  • 唐雎不辱使命(网友来稿)[阅读次数:3811]
    yaya 第一课时 一、导入新课 在两千年以前,我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代,各个国家或者为了使自己更强大,或者为了“转危为安,运亡为存”,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“扶危持倾”,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见金豹。 二、多种形式?..
  • 唐雎不辱使命[阅读次数:4422]
    作者:不详 教学目标: 知识目标:读一读写一写本文的字词; 能力目标:借助注释和工具疏通文意。 重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。 策略和方法:朗读法 第一课时 教学过程: 一、导入 由电影《我的一九-...
  • 《唐雎不辱使命》教学设计(教师中心稿)[阅读次数:4607]
    石家庄市第四十一中学王立 教学目标: 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。 教学重点:学习本?..
  • 唐雎不辱使命(网友来稿)[阅读次数:4742]
    lxl 三、时代背景 战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终于折服?..
  • 唐雎不辱使命 (教师中心稿)[阅读次数:9134]
    龙亢中学:邵林永 教学目标 一、 通过对课文的学习,了解人物形象。 ...
  • 唐雎不辱使命[阅读次数:11139]
    江苏南京市四中华晓隽 《唐雎不辱使命》是一篇传统课文,也是一篇经典的古代文学作品,出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文,例如《曹刿论战》等来说,这一篇在文字上有些难度,《战国策》又是以记言为主,初中生学习起来可能兴趣不大。因此,在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生...