• 应有格物致知精神 导学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:58]
    一、自主学习 (一)基础达标 1.议论文的三要素是________、________、 。论据分为:________、________。 常用的论证方法有________、________、________、________。 2.参考注释,读准字音,理解词意。 格物致知袖手旁观&nbs...
  • 应有格物致知精神教案[阅读次数:275]
    教学目标: 知识目标:了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。 过程与方法:理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 情感态度与价值观:结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点: 1、理解作者观点,整体把...
  • 应有格物致知精神 教案教学设计(长春版八年级下册)[阅读次数:156]
    教学目标 1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。 2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3.结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 4.学习编写阅读提纲。 教学重点 1.理解作者的观点,整体把握课文内容。 2.学习“摆?..
  • 《应有格物致知精神》教学设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:378]
    《应有格物致知精神》教学设计 北京市第四中学刘薇 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生阅读简单的议论文。 2.引导学生区分文章的观点和材料,并能辨析两者之间的关系。 3.引导学生体会议论文清晰、严密的论证思路。 过程与方法: ...
  • 《应有格物致知精神》 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:1287]
    编制:九年级语文组谈秀芳初审:定审: 课题 应有格物致知精神 课时 第一课时 课型 预习、展示 学习目标 知识目标:掌握课文中的重点字词。 能力目标:理清本文的...
  • 《应有格物致知精神》高效导学案 (人教版九年级上册)[阅读次数:6653]
    学习目标: 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、结合自?..
  • 《应有格物致知精神》 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:4169]
    教学目标: 了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。 理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点: 理解作者观点,整体把握课文内容。 学习“摆事实、?..
  • 应有格物致知的精神(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1744]
    教学目标: 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 重点难点: (l)理解真正的格物致知的精神。 (2)学习编写阅读提纲。 (3)理解文章的论证方法。 教学时间:一课时 教学过?..
  • 《应有格物致知精神》教学案(语文版八年级必修教案设计)[阅读次数:3366]
    第13课《应有格物致知精神》教学案 教学目标 知识与技能 理解文章内容,明确作者的观点 理清文章结构,培养学生思维的严密性 理解什么是格物致知精神 识记并理解文中的生字生词 过程与方法 通过多种形式的读,了解文章内容 通过合作探究归纳本文中心论点,掌握本文的论证方法 ...
  • 应有格物致知精神(人教版九年级必修)[阅读次数:4626]
    教学目标 1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。 2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3.结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点 1.理解作者观点,整体把握课文内?..
  • 沁园春雪、雨说、星星变奏曲、蝈蝈与蛐蛐、夜、敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、傅雷家书两则、致女儿的一封信、故乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声、事物的正确答案不止一个、应有格物致知精神、谈读书[阅读次数:15048]
    1、沁园春雪 知识目标:1、写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 能力目标:理解背景、把握大意 教育目标:热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点:理解“数风流人物还看今朝” 教时:两课时 教学过程...
  • 《应有格物致知精神》教案(人教版九年级选修)[阅读次数:13873]
    一、教学目标 1、 知识教学点 ①了解有关四书的常识 ②理解真正的格物致知的精神及其在科学上的重要作用。 2、 能力训练点 ①理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法 ②分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界,从正面论证真正的格物致知是科学的实验的写作方法 ③学习?..
  • 应有格物致知的精神(教师中心稿)[阅读次数:6607]
    常勇 丁肇中 知识教学点 1.了解有关“四书”的常识。 2.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。 能力训练点 理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 重点、难点: 1.重点:理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论...
  • 《应有格物致知精神》备课指要(本站论坛稿)[阅读次数:4416]
    《应有格物致知精神》备课指要 &nb...
  • 《应有格物致知精神》(网友来稿)[阅读次数:4013]
    山水随缘 教学目的: (1)分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界;从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。 (2)联系自己学习生活折实际,体会文章对自己的启示。 教学过程: (1)导入新课 自古以来,人们都在?..
  • 应有格物致知精神(教师中心稿)[阅读次数:6675]
    教学目标: 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 重点难点: (l)理解真正的格物致知的精神。 (2)学习编写阅读提纲。 (3)理解文章的论证方法。 教学时间:一课时 教学过?..
  • 《应有格物致知精神》学案(网友来稿)[阅读次数:4295]
    谭强 一、学习目标 1. 找到并理解作者观点。 2.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 3. 联系学习实际,培养科学实验精神。 二、学习方法 1.用“圈点批注”的方法自读文章。 2.在自读中质疑提问。 3.查询作者及本文写作背景相关资料,...
  • 《应有格物致知精神》教案(网友来稿)[阅读次数:6963]
    谭强 教学目的 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 重点难点 1.重点: (l)理解真正的格物致知的精神。 (2)学习编写阅读提纲。 2.难点:理解文章的论证方法。 教学时间:一?..
  • 《应有格物致知精神》教材分析.教学建议(网友来稿)[阅读次数:3157]
    谭强 本文是作者一个报告文学的一部分,是一篇漫谈式的议论文。 作者在开头就提出了论题:中国学生应该怎样学习自然科学?全文围绕这个论题展开论述。 首先,指出传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思,是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察,即实验,...
  • 应有格物致知精神[阅读次数:4550]
    邓少华 丁肇中 教学目标: 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 重点难点 1.重点: (l)理解真正的格物致知的精神。 (2)学习编写阅读提纲。 2.难点:理解文章的论证方法。 教学时间:一课时 教学过程 一、?..
  • 应有格物致知精神(教师中心稿)[阅读次数:6337]
    山东光远中学王新伟 师:同学们,前几天,老师在报纸上看到这样一则消息:四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后,她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是,她做实验的能力非常差,...
  • 应有格物致知的精神[阅读次数:3415]
    教学目的 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 重点难点 1.重点: (l)理解真正的格物致知的精神。 (2)学习编写阅读提纲。&...
  • [初五册]第二单元教学设计:怀疑与学问、发问的精神、论求知、应有格物致知的精神、事物的正确答案不止一个[阅读次数:9166]
    文/贾玲 教学导引 -1.在生活中,我们常常要针对一些问题、现象、事件发?..
  • 应有格物致知精神[阅读次数:6642]
    刘萍萍 [自读导言] 自读要求 1.用“圈点批注”的方法自读文章。 2.在自读中质疑提问。 3.查询作者及本文写作背景相关资料,做适当摘录或制成电子作品。 (解说:作为自读课,本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力--强调...