• 综合性学习----雨的诉说教学设计[阅读次数:282]
    第一单元 综合性学习----雨的诉说 教学目标 知识与能力 : 1.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯,学会抓住特点表现事物,描写景物。 2.提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。 3.能够有感情地朗读诗歌。 4.锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯...
  • 《雨的诉说》导学案 (人教版九年级上册)[阅读次数:1829]
    活动目标: 1.锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯。 2.提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。 3.阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作?..
  • 《雨的诉说》综合性学习 教案教学设计(人教版九年级必修)[阅读次数:5937]
    活动要求:让学生去体验,去想象,然后用书面表达交流 活动目标 1.锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯。 2.提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。 3.阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。 4.培养?..
  • 《雨的诉说》作文导写--怎样状雨景,抒雨情 (人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:5293]
    【作文目的】 1、丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。 3、阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。&nbs...
  • 九年级上同步作文指导:雨的诉说(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1890]
    张三六 雨的诉说 【作文目的】 1、丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。 3、阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品...
  • 雨的诉说(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1066]
    雨的诉说 教学目标: 知识与能力: 1、培养观察生活中的景物的习惯,学会抓住事物的特点表现事物,描写景物。 2、学会合理地安排文章的结构,学会倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,口味雨的诗意。 3、提高联想和想像,学会由此及彼的写作手法。 过程方法: 教师?..
  • 雨的诉说(鲁教版九年级)[阅读次数:876]
    一、活动目标 1.丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2.通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。 3.阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。 二、活动准备 1.时间安排?..
  • 雨的诉说:走进雨的世界(网友来稿)[阅读次数:8088]
    宜昌市夷陵区实验初中 韩宗秀 教学设想: 根据新课程标准的要求:“语文课应该加强与生活的联系,让学生通过一些喜闻乐见的形式,在活动中学语文、用语文,培养学生的语文素养--听、说、读、写的能力”。 教学目标: 促使学生对生活中常见的自然现象--雨进行联想,?..
  • 雨的诉说(网友来稿)[阅读次数:2833]
    邓志林 教学内容 本课在第18-20页。这是第一单元的主题活动,结合写作、口语交际和综合性学习,辅助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化,以第一人称“我”的口气,向学生娓娓道来,引发学生的兴趣,投入探究活动。 教学目标 知识与能力 1.培养观察日常生活中?..
  • 《雨的诉说》教学设计(1)[阅读次数:3216]
    王爱娣 教材说明: 《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。 雨是一种最普遍的自然现象。春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,...
  • 《雨的诉说》教学设计(2)[阅读次数:1919]
    田颖 教学目标: 1.注重朗读,感悟诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,领会诗歌的感情。 2.通过联想、想像,体验情境,理解诗情。 教学安排: 1课时。 学生准备: 1.搜集描绘 2.朗读预习 教学过程:春雨”的古诗佳句。读准字音,熟读?..