篱笆那边
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     篱 笆 那 边  教学目标  理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。   教学重点  理解诗歌的寓意  教学难点  理解诗歌的寓意  课时安排  一课时  教学过程  一、总体把握,理清思路     ...
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     课时计划(备课时间05年9月14日第3周)第2课时(总第11课时)  课题 教学目的 重点 难点 教法和手段  篱笆那边 理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。 诗歌蕴涵的寓意 诗歌蕴涵的寓意 诵读法  讨论法  一、总体把握,理清思路(师生互动:自读—提问—讨论)  讨论:这首诗从...
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     教学目标:  知识目标:    1、了解作者。    2、了解外国诗歌的特征。  能力目标:    1、培养学生鉴赏诗歌的能力。    2、理解作品通过意象表达思想的方式。  德育目标:    &n...
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      一、教学要点  1、体会质朴凝练的语言;  2、理解平凡清新的意象。  二、教学程序  (一)、朗读,体会质朴凝练的语言  ——这首诗短小精悍,语言平易,既可爱又耐人咀嚼。所以读这首诗时尽可以用轻巧平易的语调,表现出诗中蕴藏在诙谐、顽皮、简单背后的深邃。  狄金森的诗歌语言一扫铅华,不事雕...
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       [教学目标]  1、 了解狄金森的简历与创作。  2、 理解意象传达的情感及领悟诗的意蕴。  3、 培养学生思维迁移、拓展能力;培养学生追求美好、进步的情操。  [教学重点]  1、诗歌诵读要领。  2、分析意象及诗歌寓意。  [教学难点]  1、引导学生对意象的多元解读。  2...
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    篱 笆 那 边   狄金森      [自读导言]   理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。   扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴含的深刻寓意。    [解说]   这是一首...
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    《篱笆那边》探究性学习教案(包括原文译者江枫本人对本文的回复,推荐)    湖南澧县一中 向晓华 QQ 122995132    一、学习目标与内容    1.学习目标    ①知识目标:    了解19世纪的美国文学,体会哲理诗集哲学和文学于一身,融理性和感情为一体的特点    ②...
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    莆田小地方      教学目标     一、知识教育目标     1.了解世界诗歌发展概貌、中外诗交流概况。     2.了解普希金、狄金森、裴多菲的简历与创作。     3.理解、领会几位作者所绘写的意象及其特有的含蕴。     二、能力培养目标     1.诵读并体会《...
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    管 帅 中 学 教 学 案  第 4章(课)   1节   1课时  备课时间2003年9月13日  课题 致大海、篱笆那边、我愿意是急流 课型 新授课  教材分析(教材重点、难点、双基分析) 重点:  1、在诵读中体会诗人的思想感情。  2、诗歌中象征、借代、比喻等修辞手法的运用。 ...
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    刘星河    自读重点:  1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。  2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。  自读程序:  一、总体把握,理清思路  讨论:这首诗从表层意象看,写了哪几个层面?  明确:两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌...
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    施永忠    自读导言:  我国是诗的国度,当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时,也不妨调转艺术的轻舟,扬起思维的双浆,驰向外国诗歌的殿堂,在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。这三首外国诗,《致大海》是诗人的一篇浪漫主义代表作,借自然景物寄托诗人对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗;...
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                        张广祥    第一单元 中国现当代诗歌和外国诗歌   1.沁...
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    篱笆那边       狄金森     [自读导言]       理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。     扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴含的深刻寓意。     [解说]       这是一首蕴含着深刻寓意的哲理...
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    自读导言    1.理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。    2.扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。    (解说:这是一首蕴涵着深刻寓意的哲理诗,理解诗歌的寓意是学习本诗的重点,也是难点。)    自读程序    一、总体把握,理清思路  ...
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    西子湖畔      转引自三水中文优秀教案        孤独的收割人        华兹华斯     教学目的:        学习本诗衬托的表现手法,品味诗人质朴的语言风格。      2.使学生认识到只有深入生活,贴近人民,才能从普遍劳动者...
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