【学习目标】 1、品位凝炼的语言，体会深沉的哲理。 2、让学生对学习材料进行探讨，以提高问题研讨的能力，加深对苦难的认识。 3、培养正确面对逆境的态度 【教学重点】 阅读课文以提取信息，并加深对苦难的认识。 【教学难点】 理解文章蕴含的哲理。 【知识链接】 1、作者简介 ...

教学目标：1、理解两篇文章主旨，提高比较辨析的阅读能力。 2、品位凝炼的语言，交流感人的事例，体会人在苦难中的尊严。 教学教程： 一、导入新课 1、讲故事导入：普罗米修斯和张海迪面对苦难，维护自己的尊严的故事。 师：（打出普罗米修斯的图片）普罗米修斯为人类偷盗火种，被宙...

教学目标： 1、 理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法。 2、 理解思想内容，领会“苦难的琴音”的意义。 3、 体会诗歌对生活的概括力和暗示性的艺术手法。 4、 品味富有弹性与张力的诗歌语言。 教学方式： 5、 自读品味法 6、 导读提升法 7、 ...

导入： 由几幅东南亚海啸灾难图片导入,人类在灾难面前如果不能保留自己的性命，那应该留下什么?今天我们来看看不同的文章中对苦难得态度怎样。 《论厄运》培根 &...

面对“苦难”教学简案 --阳光总在风雨后吗？ 执教者：孙转平授课班级：高二（17）班 一、 导入： 平时人们都喜欢祝福别人：祝你万事顺利，但我们的生活却好像跟人开玩笑似的，它时不时催逆境、苦难等不顺来“拜访”一下我们。在苦难面前周国平有他自己?..

教学目标： 1.引导学生理解《直面苦难》的主旨，直面人生中的厄运，培养健康的人格、积极的生活态度。 2.指导学生分析理解文中关键语句的含义，思考其现实指导意义。 教学过程: 一.导入: 人生苦短，风云难测，我们难以想象海?..

教学目的： 1、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。 2、提高比较辨析的阅读能力。 3、培养正确面对逆境的态度。 教学重点： 以两文的整合为基础，让学生对材料独立探讨以提高研讨能力，并加深对苦难的认识。 学习中先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解两篇文章的内涵；...

培根《论厄运》与周国平《直面苦难》属于同一个板块“苦难中的尊严”，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理解文章蕴含的哲理难度较大。本节课的设计是以两文的整合为基础，让学生对学习材料进行独立探讨，以提高问题研讨的能力，加深对苦难的认识为目的。所以在设计时，先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突?..