学习目标 1.熟读课文，理解课文内容。 2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。 3.结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。 教学难点 品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。 教学过程 一、新课导入 2006感动中国人物颁奖词-...

第一单元人物风采 童年的朋友 一、目标导学 1．感受童年时外祖母给予“我”的爱心（重点）； 2．学习生动传神的人物描写（难点）； 3．体会细腻而饱含深情的语言。 二、自主预学 1．一读课文,依据书下注释或查词典完成下列各题。 （1...

瞻岐中学范红杰 【教学目标】 1、掌握生字词和文学常识。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 4、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活 【教学过程】 一、导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰...

1藤野先生 知识与技能 学会按要求筛选文本信息，并用简洁的语言加以概括。 过程与方法 1．分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。 2．明确文章双线索写法的作用，学习融情于叙的写法。 情感、态度与价值观 体会作者对老师的崇敬之情以及表现出的强烈的爱国主义与民族自尊心。 ...

一、预习要求： 1、认真阅读课文，利用工具书解决生字难词，了解文章的基本内容。 2、感受外祖母的形象，领略人物风采。 二、导学题： （一）字词积累： 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 颤（）动发绺（&nb...

设计理念： 语文学习主张个性化，引导学生阅读文学作品，理解文本也要个性化。这是由文学作品本身思想内容、人物性格的多样性和丰富性决定的。再者阅读者的性格、修养、人生经历也有着很大的差别，会对同一文本产生不同的理解和感悟，记得古希腊学者普罗塔戈曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一?..

执教者：汤玉玲班级：2017级23班 知识目标：掌握生字词和文学常识。 能力目标： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 情感目标：体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。 教学重点：1、把握课文主要内容...

精彩开篇词 童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。 童年，就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。 童年，就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。 啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滚滚向前。 啊，童年呀童年，你似骏马，一眨眼，飞奔千里。 ...

【教学目标】 知识与能力：把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 过程与方法：品味本文平淡朴素而富有表现力的语言。 情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。 【教学重难点】 1、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 2、体会作者对童年的留恋及学习作者...

一、教学重点 感受外祖母慈爱的形象 二、教学难点 感受浓浓的亲情 三、教学过程 【预习检查】 1.高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“”。他的作品主要有长篇小说《...

教学目标： 1．体会诗歌中经典的比喻句所营造的诗歌意境。 2、通过多种形式朗读，品味精美的语言。 3、引导学生感悟童年的珍贵与美 好，体会诗作抒发的对 童年无 限留恋之情。 教学重点：引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。 教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。 课时安排：一课时...

教学目标： 1、理解比喻句的含义。 2、通过反复朗读诗歌和句子分析，感悟童年的珍贵与美好，体会诗作抒发的对童年的无限依恋之情，以及对成长的信心和勇气。 教学重点：感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。 教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。 课时：1课时 教学过程： 一、导入（由?..

教学目标： 1、识记生字词，认识作者； 2、了解作者的童年生活特点，感受文中真挚、细腻的情感； 3、品味其平淡中不乏韵味、静穆中饱含深情的语言特点。 教学重难点：品味其平淡中不乏韵味、静穆中饱含深情的语言特点。 课时安排：1课时 教学过程： 一、作者导入 同学们，今天老师要向大家...

“先学后教，当堂训练”课时教案 知识目标：掌握生字词和文学常识。 能力目标： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活?..

语文版七年级上册第四单元作文训练 《写作--写童年的故事》教案 湖北省天门市拖市一中国家课题研究组张良西 【教学目标】 1、学会从记忆的宝库中挖掘有意义的、有趣味的事件。（指导选材） 2、记事内容具体，学会表达真情实感，说真话、实话。（指导叙事） ?..

寿阳县七年级（下）语文集体备课教案 课题 童年的朋友 课型 新授课 课时 第一课时 复备时间 主备人 主备人单位 寿阳三中 复备人 三维目标 1. 用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象，了解外祖母形象、性格、品质。 ...

一、童年的朋友 年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2015-3-6学生班级：姓名：&...

《童年》说课稿 小说简析 《童年》讲述的是主人公阿辽莎幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧?..

童年的朋友 学习目标： 1．激发孩子对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1． 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 ?..

张莉莉 教学内容：回顾《童年》，练习人物描写。 教学目标： 1 回顾高尔基的《童年》，了解高尔基。 2 分析经典片段，学习创作手法。 3 练习人物描写，学会运用塑造人物的手法。 重难点：运用各种手法描写人物。 教学时数：一课时。 教学流程：...

高尔基 教学目标 1.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响，鼓励学生课外阅读《童年》等中外名著，培养学生欣赏文学作品的兴趣，感受世界文化的灿烂。 2.掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。 3.学会人物描写的方法。 4.熟练背诵课文最后一段。 教学重难点 重点：1.感受外祖?..

【教学目标】 1、知识目标：学习“确立一个写作中心、学会围绕中心选材”的写作知识。 2、能力培养：通过听、说、看、读活动，增强学生写作的自信心；通过有意引导，让学生有话可说、有事可写；领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。 3、情感渗?..

学习目标： 1.学习文章组材的方式（构思艺术）； 2.品析从不同角度描写人物的好处； 3．借助生动的语言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 重点难点： 1．照片式的构思艺术； 2.生动传神的人物描写。 教学过程： 一、设疑导入 高尔基曾说过：“我...

学习目标： 知识与技能：1、掌握生字词的音形义。2、了解外祖母的形象、性格、品格。 过程与方法：粗读，精读 情感态度价值观：感受真善美，提升人格，热爱家人。 学习重难点：1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。 &nbs...

年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2017-12-26学生班级：姓名：&...

一、《钢铁是怎样炼成的》 1、作者简介：奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《?..

【教学目标】 1.知识与能力：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。 2.过程与方法：朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。 3.情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。 【教学重难点】 1.教学重点：筛选、归纳信息，...

学习目标： 1、能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象； 2、能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响； 3、能理解什么是“真正的朋友”。 学习重点：教学重难点 1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。 2、正面描写与侧面烘托的写法。 学习时数：两课时 第?..

师：（多媒体展示有关苏轼的文字资料）同学们，请齐读这些文字资料。 生：齐读资料。 师：这些成就都是一个人取得的，你们佩服他吗？ 生：佩服。 师：老师也非常佩服这个人，我写了一首词来概括他的累累硕果。（师范读词作）这些资料中的神秘人物，你们知道他是谁吗？ 生：苏轼。 师：对，他...

教材分析 TheGayGenius:TheLifeandTimesofSuTungpo，《苏东坡传》，林语堂先生最得意的作品，中国现代长篇传记开标立范之作。以前，所读传记文字，都是短篇，如《史记》的《刺客列传》、《廉颇蔺相如列传》，最长的也不过《项羽本纪》。唐代传?..

9、童年 教学目标： 1，品味隽秀的语言，在头脑中再现优美的画面； 2，感受并理解作者对童年生活的热爱和赞美之情； 3，培养学生的感悟创新能力及朗读能力。 教学重点：品味隽秀的语言，理解作?..

教学对象 七年级 提供者 赵坤 课时 一课时 一、教材内容分析 《童年的朋友》是苏教版七年级下册第一单元第一课内容。节选自高尔基的《童年》。节选的部分文字不长，但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调，把外祖母的形象写得十分丰满而有艺术魅力。教授本课要在认真阅读的前提下，抓住人物...

一、童年的朋友 总编号：备课人：宋世勤审核：申文学上课时间：&nb...

教学目标：知识与能力1、学习课文通过生动形象的描写表现人物形象。2、了解外祖母对高尔基的深远影响。 方法与过程1、通过朗读等手法初步了解课文内容。2、精读课文，体味其中外貌描写较细腻之处。3、以切身经历对比体验外祖母作为长辈对高尔基的态...

《童年》 --课外阅读指导课教学设计 &nbs...

学科：语文班级：日期：2月4日 教者：课时：2&n...

教学目标 1、 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。 2、 品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻。 教学重点及难点 1、 通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。 2、 品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新鲜奇妙的比?..

教学简案 一、教学目标： 1、区分两种文体：记叙文和叙事性散文。 2、初步掌握写作叙事性散文的技巧。 二、教学重、难点： 初步掌握写作叙事性散文的技巧。 三、教学过程： 背景音乐：罗大佑《童年》。 1、导入：童年--是一首歌，是人生最纯真的美好时光！ 今天就让我们?..

甘肃省张掖市铁路学校 张晓军 【教学目标】： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。 3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。 【教学重点】： ...

一童年的朋友 教学目标 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响. 品读生动,传神的人物描写. 教学重点 目标1,2. 学法指导 通过多种形式的朗读,感受在人物外貌描写,神态描写等方面的精彩之处. 在品析人物的刻画注意品...

楚水实验学校初中部初一语文备课组集体备课教案 课题 童年的朋友 课型 新授 课时 2 授课时间 撰写人 李金云 交流时间 整合时间 组长签字 教 学 目 标 知识与 能力 1．感受外祖母对高尔基的深远影响. 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写...

七年级下册第一课《童年的朋友》教案 教案编写与执教者李本学 学习目标： 1．激发孩子对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学?..

教学目标： 1、 知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。 2、 能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。 3、 情感体验：感悟童年，珍视童年。 教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。 教?..

学习目标： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。 3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。 教学重点： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会?..

学习目标： 1．激发孩子对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1． 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 2． 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法?..

1、童年的朋友 任务简析 本方案尝试用“倒吃甘蔗”法来解读文章，理清文脉；并学会从外祖父、母亲、舅舅的角度来描写外祖母，以此比较得出以孩子的角度来写外祖母的好处！ 教学目标 1、 能抓住一个“最”字为切点，解读文章，理清思路。 2、 能转换...

童年絮味 学习目标： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。 3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。 教学重点： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣...

童年的朋友 江苏省泗阳中学 教学目标 1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。 2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 3、学会人物描写的方法。 教学重难点 1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。 2、正面描写与侧面烘托的写法。 教学时数 2教...

苏教版七年级下第一课《童年的朋友》教学设计 莫运亮 教学设想：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。 教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格 教时安排：一课时 教学过程： 一、导?..

学习目标： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。 3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。 教学重点： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作...