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    1.整体感知: (1)第1-4段,写地狱的环境及我对它的恐惧。 (2)第5-22段,写“我”第一次被派到“地狱”去放牧。 (3)第23-36段,“我”独自去为母亲采摘铃兰花。 2.品析课文的表情艺术 (1)铺垫艺术 课文写到哪里才提到“铃兰花”?(教师追问:在多少?..
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    教学目标: 1、把握课文主旨。 2、学习铺垫的技巧。 教学重点:理解课文主旨。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入。 玫瑰象征纯洁的爱,美丽的爱情;百合象征百年好合,事业顺利;康乃馨象征真情和纯洁。那么铃兰花,象征什么呢?象征幸福。 二、作者介绍。 南斯拉夫斯洛文?..
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    1、诵读课文,理清文本思路。 2、通过把握课文主旨,体会课文情感 教学重点:诵读文本,理解课文主旨。 教学难点:理解课文所体现出来的情感。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 玫瑰象征纯洁的爱,美丽的爱情;百合象征百年好合,事业顺利;康乃馨象征真情和纯洁。那么铃兰花,象?..
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    一、导入新课 师:人有人语,花有花语。人们在长期的生活实践中,对一些花形成了较为固定的寓意。[投影:玫瑰花图片]生:玫瑰,寓意纯洁的爱、美好常在等。[百合图片]生:百合,寓意百年好合、事业顺利等。[康乃馨图片]生:康乃馨,寓意真情、祝福、健康永远等。 师:真是不错,显示出同学们广博...