• 八年级语文下册第25课《桃花源记》导学案[阅读次数:110]
    编写:禤德育审核:八年级语文备课组(第11周使用) 【学习目标】 1.熟读并背诵课文。 2.理解、积累一些文言词汇。 3.了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。 【学习过程】 一、 自主学习、知识链接: 1、 作者简介?..
  • 人教版八年级上册《桃花源记》导学案[阅读次数:147]
    学习目标 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.了解作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 学习重点 1.重点文言实词,特别是古今异义词。 2.了解作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,?..
  • 《桃花源记》公开课导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:206]
    学习目标 1.朗读、背诵文育课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理 想社会的思想感情。 预习导学 一、基础积累 1.查字典,读准下列加点字的音。 ...
  • 《桃花源记》教学设计(鄂教版八年级上册)[阅读次数:153]
    【教学目标】 1、正确认识和评价陶渊明在文中所表达的思想感情。 2、把握文意,复述课文。 3、了解课文中的文言现象并进行归类,积累文言词语。 【教学重点】 理解文章中的思想。 【课时安排】 一课时。 【课前准备】 1、学生查阅资料,了解作者?..
  • 《桃花源记》教学设计(鲁教版七年级上册)[阅读次数:120]
    【教学目标】 知识与能力: 1.读准下列字音: 豁然俨然衣着阡陌鬓要邑诣骥语 2.积累文言词汇,掌握文言词汇的特点。(1)通假字:具、要;(2)古今异义:交通、妻子、绝境、无论;(3)一词多义:舍、寻;(4)辨析同义词:悉、并、具、咸、皆;(...
  • 《桃花源记》公开课教案 教学设计(苏教版九年级上册)[阅读次数:227]
    教学目标: 1、理清文章结构,把握语言的具体内涵; 2、感悟作者透过文字所表现的思想情感和理想; 3、领会文章的美学特点和审美价值; 教学重难点: 领会文章的美学特点和审美价值 教学过程: 导入:桃花源访谈节目--“新闻会客厅” 通过朗诵大家是不是和老师一样对桃花源十分向往,今?..
  • 《桃花源记》 教学设计 (鲁教版七年级上册第五单元)[阅读次数:128]
    周次:______周课型:_______备课时间:______主备人:高彬课时:____ 【学习目标】 知识与能力目标: 1.了解有关陶渊明的文学常识。 2.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象和本文出现的成语。 4.理清文章...
  • 桃花源记 教案教学设计(语文版八年级下册)[阅读次数:980]
    新丰初中傅依梅 学习目标 1.了解陶渊明及其作品。 2.掌握重点词句,结合注释疏通文章大意。 3.把握文章内容,理清文章结构,理解文章主旨。 教学过程 第一课时 一、新课导入 导语设计1: 王国维曾在《人间词话》里指出人生有三境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,...
  • 桃花源记 教案教学设计(长春版八年级上册)[阅读次数:415]
    教学目标 1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象。 2.使学生理解本文记叙的顺序、品味语言。 3.理解作者理想社会的实质。 教学重点 同教学目标1、2、3。 教学难点 引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源,如何看待他的理想。 课时安排 2课时?..
  • 《桃花源记》教学设计 (人教版八年级上册)[阅读次数:893]
    《桃花源记》教学设计 北京市第八中学南洋 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解文章字词与基本内容。 3.对文章所写社会现实与社会生活有所了解。 过程与方法: 1.小组合作探究,班级读、评、...
  • 《落日的幻觉》 《桃花源记》教案设计 (人教版八年级上册)[阅读次数:315]
    20.落日的幻觉 【教学目标】 知识与能力 1.引导学生速读课文,把握主体内容,提炼信息语句。 2.培养学生迅速筛选信息的能力 过程与方法 1.欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。 2.研读课文主体,培养学生阅读理解能力。 情感态度价值观 激发学生观察...
  • 桃花源记 课堂教学实录(鲁教版七年级下册)[阅读次数:361]
    《桃花源记》课堂实录 师:今天我们要学的是《桃花源记》,昨天预习的时候知道同学们已经学好这篇文章了。我很担心:熟悉的地方哪有风景啊?不过呢,我相信世上并不缺少美,缺少的是--生齐说:发现美的眼睛。今天我们来重读桃花源记,在熟悉的字里行间,发现新的风景。孔子说了嘛,温故而知新。我们就先来温一?..
  • 桃花源记(第二课时) 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:567]
    《桃花源记》(第二课时)教学设计 嘉鱼县南嘉中学周珑玲 【教学目标】 1、知识和技能:能背诵课文,概括作者在文中所表现的思想。 2、过程与方法:师生合作探究,品味课文语言,培养想象能力。 3、情感态度及价值观:进一步理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求...
  • 《桃花源记》(第一课时)教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:604]
    嘉鱼县南嘉中学周珑玲 【教学目标】 知识与能力 1、准确、流利地朗读课文,甚至背诵。 2、了解作者以及文章写作背景。 3、掌握“皆、咸、悉、并”等文言虚词以及“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。 4、疏通文意,感受桃花源的美。过程与方法 在诵读的基...
  • 桃花源记 导学稿学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:796]
    21、桃花源记 【学习目标要点】 1、了解①作者与时代背景,结合②概括本文故事相关情节了解桃花源的③理想社会特色与④作者对美好的理想社会的向往和追求。 2、⑤背读课文,圈划重要字词,根据课下注释、或查工具⑥疏通课文词句。 3、积累以下:⑦省略句式、⑧古今异义词\、⑨成语等。 【?..
  • 《桃花源记》 教案教学设计(语文版八年级下册)[阅读次数:1729]
    一、导入: 我们初中的时候,学习过一篇《桃花园记》,作者是谁?(陶渊明)在作品中,诗人为人们虚构了一个景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁的“世外桃源”,寄托了自己的政治思想,反映了广大人民的意愿。今天,我们又将学习他的田园诗作的代表作品--《...
  • 《桃花源记》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:1892]
    《桃花源记》教案(第二课时) 教学目标1、在感知课文的基础上,进一步理解课文,领会课文的寓意,把握课文主旨。 2、巩固上课时的文言文知识--文言词语和知识的积累。 教学重点:1、巩固文言词语的积累2、把握课文的主...
  • 《桃花源记》导学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:952]
    制作设计:李新 1.了解作者: 陶渊明(365--427),又名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸。二十九岁出仕,但几次做官都不过担任祭酒?..
  • 《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:2423]
    八年级上期末复习之课内文言文1 班级姓名 21、桃花源记 一、解释下面加点的词语。 缘溪行&nb...
  • 《桃花源记》(第一课时) 导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:1670]
    一、学习内容 1、积累重要的文言词语,如“鲜美、俨然、诣”等,掌握它们的读音、词义。 2、诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。 3、借助工具书,能自己释义、翻译,培养阅读浅易文言文的能力。 二、课前自学 1、走进作者 《桃花源记》选自《&n...
  • 《桃花源记》导学稿(第二课时) 导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:1223]
    一、学习内容 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言实词。 3、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想。 二、课文研讨与交流 1、桃花源的美真是美不胜收,请用“这里的美,美在&nb...
  • 《桃花源记》 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:3550]
    教学目标 (一)知识目标 1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。 (二)能力目标 1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 2.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 (三)情感价值目标 了解作者追求理想社会的思想感情,激发学生为追求理想的活而努力学习,形?..
  • 《桃花源记》 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:2647]
    授课人 赵文学 班级 八(3) 课时安排 2课时 三维目标 1、知识与技能 1.朗读、背诵文育课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 ...
  • 《桃花源记》教案 (苏教版九年级下册)[阅读次数:1130]
    教学目标: 1. 朗读、背诵文言课文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教学重点: 1. 朗读、背诵文言文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 理解文章的叙事线索。 教学难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起?..
  • 《桃花源记》 说课稿(人教版八年级必修一)[阅读次数:1391]
    一、说教材 1.教材分析: 《桃花源记》是课程标准人教版第三册第五单元的一篇文言课文。学生在此之前已经接触过这类文体。因此学生对文言文的一些基本常识和学法已经有所了解和认识,教师应在这基础上进一步培养学生阅读文言文的能...
  • 《桃花源记》二十问 学案设计(北师大八年级下册)[阅读次数:1559]
    1.第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?(3分) 2.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(4分) 3、文中表现桃花源优美环境的句子是&nbs...
  • 《桃花源记》 教案教学设计(北师大九年级下册)[阅读次数:998]
    教学目标 1、知识与技能 (1)掌握“妻子”“交通”“无论”“鲜美”“绝境”等古今词义的变化。 (2)认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 2、过...
  • 《桃花源记》导学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2367]
    学习目标: 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3、掌握课文内容,理解作者寄托的思想感情 学习重点:了解常用的文言知识,如“词类活用”“一词多义”等 知识链接: (1)了解作者:陶渊明,名潜,字元亮?..
  • 《桃花源记》 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:2926]
    学校:南门中学 科目:语文 年级:初二 时间:2011、10、20 授课教师: 参与备课成员: 课题:《桃花源记》 课型:新授课 教材分析 《桃花源记》是初中语文人教版八年级上册第五单元的第一篇文言文,是东晋文人陶渊明的代表作之一,以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小...
  • 《桃花源记》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2627]
    一、教学目标 1.复习上一节课所学的文言字词句。 2.了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。 3.熟读并背诵全文。 二、教学重点 引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系。 ...
  • 《桃花源记》说课稿 (人教版八年级上册)[阅读次数:5445]
    各位评委、各位老师: 大家好!我今天说课的题目是《桃花源记》,选自人教版的八年级上册第五单元。 一、教学分析 《大纲》的要求:九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》(试用修订版)对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品,感受作品中形象,欣赏优美、精彩的语?..
  • 《桃花源记》学案(学生用) (人教版八年级上册)[阅读次数:2043]
    设计教...
  • 《桃花源记》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:3459]
    教学目标: 1、熟读并背诵课文。 2、掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象。 3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。 4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 教学重点:同教学目标 教学难点: ...
  • 《桃花源记》教案 (苏教版九年级)[阅读次数:1996]
    教学目标 1.知识与技能根据渔人的行踪,理清课文思路,掌握课文内容 2.过程与方法反复诵读,领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色 3.情感、态度与价值观体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述 重难点 1.重点学习翻译第一?..
  • 《桃花源记》课堂实录[阅读次数:2020]
    师:在中国,素有“山川以人而胜”的传统。所谓“景不自美,因人而彰”“地不自胜,惟人则名”。陶渊明作了《桃花源记》以后,桃源仙境忽名声大噪。历代文人雅士纷纷涉足山溪,探寻灵秘。今天我们就要与东晋大文豪一览桃源仙境。在阅读文章之前,老师请几位同学上台来做一个小练习。谁愿意一试? (生小声议...
  • 《桃花源记》教学案湖 (苏教版九年级必修一)[阅读次数:1334]
    1.教学目标: (1)诵读课文,掌握故事情节,能对作者描写的理想社会进行正确的评价。 (2)掌握一词多义和古今异义的词语。 (3)能补出文中省略的内容,并对文章进行准确的翻译。 2.学法指导: (1)弄清时代背景,了解作者的思想倾向和政治主张,有...
  • 《桃花源记》 教案教学设计(苏教版九年级上册)[阅读次数:1125]
    教学目的 1.朗读、背诵文育课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 重点、难点 重点: (1)朗读、背诵文言文。 (2...
  • 《桃花源记》教学设计 (人教版八年级上册)[阅读次数:5338]
    教学目标:1、积累文言词汇。2、感受宁静的田园生活,了解本文所描绘的理想社会。学习重点:了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活。教学教程:一、作者及写作背景简介:陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,谥(shì)号“靖节先生”,别号“...
  • 《桃花源记》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:4442]
    教学目标 知识目标 1.积累文言词汇 3.朗读、背诵课文 能力目标 1.培养朗读和背诵的能力,理解文章深刻的思想内容。 2.掌握故事情节,理解故事寓意。 情感目标 认识作者构建的理想世界体会作者内心世界。 教学重点 1.朗读、背诵课文。&nbsp...
  • 《桃花源记》教案设计 (人教版八年级上册)[阅读次数:2406]
    教学目标 知识目标 了解作者及背景;理解文章主题思想 能力目标 通过的对文章语言的重点赏析,提高阅读鉴赏能力 情感目标 体会作者追求的理想世界 教学重点 通过的对文章语言的重点赏析,提高阅?..
  • 《桃花源记》教案设计 (人教版八年级上册)[阅读次数:3704]
    【教学目标】 知识目标 1.朗读、背诵课文。 2.把握课文的思想内容和艺术特色,体会文章优美精练的语言。 能力目标 1.培养朗读和背诵的能力,理解文章深刻的思想内容。 2.掌握故事情节,理解故事寓意。 情感目标 认识作者通过描写“世外桃源”所表达...
  • 《桃花源记》教案设计 (语文版八年级下册)[阅读次数:3673]
    教学目标 1、了解作者及写作背景,理解文题 2、读---读准字音,读出句读,把握感情基调 3、掌握重点词语、特殊句式 4、掌握课文内容,把握作者情感 教学过程 一、由“世外桃源”导入,并释题。------------计划2分钟 桃源----桃园(辨析理解) 二、走近作者,你对陶渊明...
  • 《桃花源记》导学案 (鲁教版八年级上册)[阅读次数:2200]
    课型:新授课编者:执笔: 第一课时 【学习目标】 1、 了解古今词义的变化,积累部分文言词语。 2、 疏通文章大意,了解故事情节,理清写?..
  • 桃花源记[阅读次数:4902]
    教学目标: 1.知识目标:积累文言词汇,掌握文言词汇的特点;理清课文的思路和结构。 2.能力目标:培养朗读和背诵的能力,这样可以品味语言的神韵、气势和感情色彩,体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力,理解文章深刻的思想内容。 3.情感态度与价值观:理解作者追求平等、自由、幸福,没...
  • 《桃花源记》 (人教版八年级必修学案设计)[阅读次数:2820]
    课题:《桃花源记》 课型:新授 主备人:孙永军 教学目标: 1、积累文言词汇。 2、感受宁静的田园生活,了解本文所描绘的理想社会。 学习重点: 了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活。 教学教程: 一、作者及写作背景简介: ...
  • 《桃花源记》教案(人教版八年级教案设计)[阅读次数:3327]
    桃花源记 陶渊明 一、教学目标 (一)知识目标 1、识记生字词,积累重点文言词语和句式,通译全文。 2、研读课文,整体把握文章内容。 3、理解本文深刻的主题思想,感受作者美好的社会理想。 &nbs...
  • 《桃花源记》教学设计(苏教版九年级必修教案设计)[阅读次数:2065]
    教学目标 1.理解本文所寄托的社会理想。 2.借助工具书和课下注释,初步感知文章文意,了解“世外桃源”的故事,并能加以复述。 3.反复诵读,达到熟读成诵,体会文中语言简洁而含蓄丰富的特点,并积累常用文言词语。 4.发挥想象,改写文章,培养自己的想象力。 学习重点: 1.反复?..
  • 《桃花源记》导学案2(网友来稿)[阅读次数:1136]
    四合永中学语文导学案 主备人: 张宗瑀 审核: 八年级备研组 编号:BYS5211 课 题 桃花源记 课型 预习探究 计划课时 3 备课时间 2010.8.29 授课时间 姓名 知 识 链 接 关于作者陶渊明:陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。生于东...
  • 《桃花源记》导学案(网友来稿)[阅读次数:1326]
    四合永中学语文导学案 主备人: 张宗瑀 审核: 八年级备研组 编号:BYS5212 课 题 桃花源记 课型 展示引领 计划课时 3 备课时间 2010.8.29 授课时间 姓名 知 识 链 接 线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体,表现形式可以是人...
  • 《桃花源记》教学设计(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:2435]
    《桃花源记》教案 教学目标: 1、朗读课文,把握文章内容。 2、展开想象,品味桃源胜境。 3、联系背景,感悟作者思想。 教学重点:研读课文,整体把握文章内容。 教学难点:理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情 教学过程: 一、导入:有位英国文学家说过?..