• 《爱莲说》教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:315]
    【教学目标】:⒈朗读《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【教学重点】:学习本文托物言志和衬托的手法。 【教学难点】:托物言志、借花喻人和衬托的?..
  • 《短文两篇》教案(人教版七年级下册《陋室铭》和《爱莲说》)[阅读次数:840]
    教学目标: 1、理解文章内容和主旨。 2、了解“铭”的特点,理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。 3、学习作者甘于淡泊、安贫乐道、高洁傲岸的节操。 重难点:理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习、合作?..
  • 《爱莲说》教案(人教版七年级下册)[阅读次数:560]
    教学目标: 1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词的意义和“之”的用法。 2、了解“说”的特点,理解托物言志和衬托的写法。 3、理解作者不慕名利、洁身自好的品格。 重难点:理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习?..
  • 《爱莲说》教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:279]
    【教学目标】 ①有感情地朗读并背诵课文。 ②学习托物言志、衬托的表现手法,初步提高同学们欣赏文学作品的能力。 ③领悟主旨,提升同学们高尚的道德情操。 【重点难点】 重点:掌握文言知识要点;学习托物言志、衬托的表现手法。 难?..
  • 《爱莲说》教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:422]
    瞻岐中学范红杰 一、教学目标 知识与技能 1、了解“说”的特点。 2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等实词的意义,辨识“之”“焉”等虚词的不同用法。 3、疏通文意,把握难词难句和关键词语,背诵并默写全文,在反复诵读、悟读中品味课文的语言美。 4、...
  • 2017年新人教版七年级下册《短文两篇》教案(爱莲说、陋室铭)[阅读次数:1085]
    知识与技能 1.积累一些文言字词,背诵并默写这两篇短文。 2.加强朗读训练,提高朗读能力。 过程与方法 1.通过比较,进一步了解“铭”与“说”两种古代文体的特点,同时进一步体会托物言志的妙处。 2.让学生在小组讨论、交流中激活思维,加深对文章内容的理解并形成自己的见解,引导学生简评?..
  • 《爱莲说》 导学案(人教版七年级下册)[阅读次数:273]
    情景导入生成问题 莲花是友谊的象征和使者,中国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统。殊不知,莲花还是高洁的象征呢,这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧,今天我们-起来学习周敦颐的《爱莲说》。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.字音字形 蕃(fán)出淤泥(...
  • 《爱莲说》教学设计(语文版初中七年级语文下册第六单元)[阅读次数:284]
    【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所,达到阅读学习本文的目的。教案的设计上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生?..
  • 《爱莲说》微课教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:520]
    三维目标: 1、知识与能力:积累文言实词,能背诵课文,学习托物言志的写法。 2、过程与方法:通过讨论、探究,理解文章主旨,培养学生与文本对话的能力和总结概括能力。 3、情感态度与价值观:学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,激发学生学习文言文的兴趣。 教学重点: 理解文章主旨,理解文章衬...
  • 《爱莲说》教学设计[阅读次数:315]
    【教学目标】 1、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。 2、学习本文衬托的手法。 【学情分析】 八年级学生已有一定的文言知识,能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生学习兴趣?..
  • 《爱莲说》教学设计[阅读次数:3378]
    【教学目标】 知识与能力: 1.了解“说”这种古代文体的特点。 2.掌握积累文言词句,理解文章大意,熟读成诵。 3.探究莲花的形象和高洁品质;学习文章托物言志和衬托的写法。 过程与方法: 反复诵读,感知文章的大意及内容要点,学习文章托物言志的写法,体会作者的情感。 情感态度与价值观...
  • 《爱莲说》说课稿 (人教版八年级上册)[阅读次数:1972]
    一、说教材 《爱莲说》是初中语文八年级上第五单元的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。本单元的教学目标是要求学生掌握一定数量的常用文言词语。养成诵读的习...
  • 《爱莲说》教学设计 (河大版八年级下册)[阅读次数:916]
    《爱莲说》教学设计 临西县第一中学高卿 【课文品读】 《爱莲说》是北宋时期著名思想家、教育家周敦颐的传世之作。这篇咏物抒情、托莲寄意的散文虽只119个字,但文字干练,语言优美,结构严谨,言简意赅,清雅脱俗,立意高远,琅琅上口。文章借莲花的美好品格,以菊花为正衬,以牡...
  • 爱莲说 导学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:847]
    《爱莲说》教学设计 宜春市奉新二中黄鲜花 教材选自人教版8年级语文上册第五单元22课 学情分析:八年级学生已有一定的文言知识,能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生学习兴趣,注意培养学生学习能力...
  • 《爱莲说》导学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:1007]
    学习目标、重点、难点 1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。 2、通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的感情。 3、领会菊和牡丹对莲的作用。 一、巧自学 1、试写出一个描写莲花的句子。 2、了解作者:周敦颐,字茂叔,北宋(朝代)著名哲学家。因他世居道县濂溪,...
  • 《爱莲说》《我的母亲》 导学案(语文版七年级下册)[阅读次数:668]
    第一课时 班级:小组:...
  • 《爱莲说》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:3846]
    襄阳市第二十六中学赵艳 【文本分析】: 《爱莲说》是北宋著名哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文言美文。它语言优美,状物抒情、意蕴深远。通过对莲花的赞美,旨在托“莲”以表达自己不慕名利,洁身自好的生活态度,以及作者追求如莲花般品行高尚的君子志向。是作者对高尚情操的追?..
  • 《爱莲说》导学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:1922]
    [学习目标] 1、识记周敦颐的有关文学常识 2、掌握相关的文言实词,能翻译、默写全文 3、理解作者的思想感情 4、学习托物言志的写法 5、认识作品的现实意义,提高生活情趣 [学法指导] 1、利用课文169页注解⑿识记周敦颐的有关常识 2、熟读课文,从宏观上把握文意 3、?..
  • 《爱莲说》教案 (语文版七年级下册)[阅读次数:2339]
    时间:2013.3.12星期二第3节班级:一(6)授课: 教学目标: 1.熟读课文,积累“蕃”、“濯”、“亵”、“鲜”等文言词汇,疏通句意,理解课文内容; 2.理解莲、菊、牡丹的品格形象。 3.理解托物言志、衬托的手法。 教学重点:积累文言词汇,疏通文意,理...
  • 《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:2423]
    八年级上期末复习之课内文言文1 班级姓名 21、桃花源记 一、解释下面加点的词语。 缘溪行&nb...
  • 《爱莲说》 教案教学设计(语文版七年级下册)[阅读次数:2400]
    导入新课 同学们,水陆草木之花,可爱的有很多很多,你喜欢哪一种呢?为什么喜欢它呢?说说看。(学生众说纷纭)有人说,喜欢花的人,都有一颗善良的心。我很欣慰今天看到了这么多善良的心。二、作者简介 师:这篇课文的作者是谁?(周敦颐) 宋代著名的唯心?..
  • 《短文两篇•爱莲说》 导学案(人教版八年级上册)[阅读次数:740]
    一、学习内容 1、熟读课文,并掌握重要词句的含义,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、体会莲花高洁的品质以及作者的思想品质。 二、课前自学 1、字音字形 甚蕃()yū()泥&nbs...
  • 《爱莲说》课堂教学实录 (人教版八年级上册)[阅读次数:1619]
    一、导入课文 老师:今天在讲课之前我先问同学们一个问题,大家喜欢花吗? 学生一起回答:喜欢。 老师:爱美之心,人皆有之,既然同学们都喜欢花,那么有没有一种花让你特别喜欢,也就是喜爱,除了它的外在美,你能否在它的身上找到某种品质或精神? 生1:我喜欢水仙花,清香淡雅,超凡?..
  • 《爱莲说》 学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:624]
    &n...
  • 《爱莲说》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2214]
    设计理念与教学设想: 语文课程标准提到“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读-----质疑------讨论...
  • 《爱莲说》教学设计 (北师大八年级下册)[阅读次数:1507]
    【教材分析】 《爱莲说》是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文语言优美,骈散结合,是一篇很好的教材。它是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章,旨在托“莲”以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也讽喻了当时追名逐利,趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象,进而领略其?..
  • 《爱莲说》导学案 (语文版七年级下册)[阅读次数:911]
    主备人:刘凤梅审核人__________________ 七星中学班级___________姓名_____________ 【学习目标】 1、 掌握重点文言字词的解释和文章的翻译。(重点) 2、 在理解的基础上背熟全文。 3、 理解语句的比喻意义,领会托物...
  • 《爱莲说》十四问 学案设计(北师大八年级上册)[阅读次数:953]
    1、 陶渊明独爱菊,表明他__的生活态度;世人甚爱牡丹,表明世人_的生活态度;周敦颐独爱莲,表明他的生活态度。 ...
  • 《短文两篇陋室铭爱莲说》导学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2972]
    【学习目标】 1、背诵并翻译课文,掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法。 3、理解作者的思想感情。 【学习重难点】1、理解课文内容及作者的思想感情。2、“托物言志”的?..
  • 《爱莲说》 学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:1477]
    【学习目标】 1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【学习重点难点】 重点:理解文章的主旨。 难点:托物言志、借花喻人和衬托的写法。 &n...
  • 苏教版七年级下册《荷》《爱莲说》专题教学设计[阅读次数:2086]
    专题二:荷 一、请写出荷花的别称(至少3个)。 莲花、芙蕖、菡萏、水华、芙蓉、水旦、六月春 二、历代文人墨客留下了不少咏荷的名言佳句,请写出至少3句。 1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 2.一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。 3.兴尽晚归舟,误入藕花深处。 三、荷花不仅以它的出淤泥而...
  • 《陋室铭》《爱莲说》复习学案(人教版九年级下册)[阅读次数:2557]
    复习提纲 一、背诵并默写课文 二、文学常识 1、《陋室铭》选自,本文体裁是,是 &...
  • 《爱莲说》 教案教学设计(苏教版七年级下册)[阅读次数:1572]
    教学目标: 1、了解短文的思想内容,充分领略作者的情怀。 2、把握短文托物言志的写法。 3、学习《爱莲说》,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 教学重点: 1、把握短文托物言志的写法。 2、学习《爱莲说》,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 教学设想: 教学方法: ...
  • 《爱莲说》成功导学案 (北师大八年级下册)[阅读次数:956]
    第1课时 一、 成功学习 (一)成功目标 1、 了解作者和“说”这种体裁。 2、 读文章,掌握生字词。 3、 疏通文意,积累文言词语、文言句式。 (二)成功自学 1、 借助课下注释、工具书,筛选重要信息并牢记,解决目标1。 2、 快速读课文,把不熟悉的生字词用横线画出来,借助课下注?..
  • 《爱莲说》导学案 (苏教版七年级下册)[阅读次数:993]
    【学习目标】 知识目标:理解课文内容,并在此基础上背诵课文。 能力目标:了解托物言志的写法。 情感目标:认识作品的现实意义,提高生活情趣。 【学习重、难点】 1.理解作品内容及作者的思想。 2.如何通过“莲花”来表现作?..
  • 《爱莲说》 说课稿(人教版八年级下册)[阅读次数:1675]
    水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。 ...
  • 《爱莲说》学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:3684]
    课时安排:一课时 设计:审核:主审: 一:教学目标: 1、理解文章内容,熟读并背诵全文。 2、认识古代...
  • 《《爱莲说》》教学设计 (苏教版七年级)[阅读次数:3495]
    爱莲说教学设计 爱莲说周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;...
  • 《爱莲说》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2027]
    泸州市长江学校郭燕 一、教学目标 (一)知识与能力 1、积累文言词汇,掌握文言常用虚和实词,翻译全文。 2、对韵文有初步的认识。 3、学习本文托物言志的手法。 (二)过程与方法 1、布置学生预习,自读课文,读准确字音。 2、借助工具书...
  • 《爱莲说》教案 (人教版八年级上册)[阅读次数:2865]
    教学目标: 1.托物言志的写法。 2.背诵课文。 教学过程: 一、导入 同学们,我们能够很好地生活在世上,是因为大自然为我们创设了一个美好的生活空间,它用神异之笔为我们渲染了一个清新的绿色世界,还不忘用万紫千红的花来点缀它。正因为有花,这个世界才变得更加丰富多彩。所以,...
  • 《爱莲说》 学案设计(人教版八年级必修一)[阅读次数:2606]
    【课文】 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱?..
  • 《爱莲说》说课稿: (人教版七年级下册)[阅读次数:6628]
    《爱莲说》是语文出版社七年级(下)第六单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 一、教材的地位和作用 《爱莲说》是语文出版社七年级(下)第六单元中的一...
  • 《爱莲说》教学设计方案 (长春版七年级)[阅读次数:5121]
    教案设计者:吉林省洮南市安定镇中学刘宏宇 《爱莲说》教学设计方案 一、教案背景 本篇教案主要针对经济文化相对比较落后,语文教育水平相对较平庸的北方农村地区的学生...
  • 《爱莲说》教案.(长春版七年级)[阅读次数:2337]
    一、教案背景 1、面向学生:初中 2、学科:语文 3、学生课前准备:初读课文,了解大意;针对注释理解语句,结合练习题思考课文的内容,并做了简单的批注。 ...
  • 《《爱莲说》》导学案(苏教版七年级下册)[阅读次数:3067]
    学习目标: 1、学写法:学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。 2、抓字词:掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。 3、品寓意:学习莲花的高洁品格,培养“出淤泥而不染”的高尚情操。 学习重点:掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义,学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。 学习难点?..
  • 《爱莲说》课堂实录 (北师大八年级下册)[阅读次数:2948]
    师:古往今来,无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿,但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲,并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古,这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐,今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》。(板书课题) 师:周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命...
  • 《爱莲说》教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:3273]
    【教学目标】 1、读准字音,读顺句子,背诵全文。 2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”的意义,辨识“之”的不同用法。 3、学习莲高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好道德情操。 【教学重点】 四字真言: 读--读背课文; 解--解读生涩字词; 品--品赏莲高洁的气质品赏莲?..
  • 爱莲说 导学案 (苏教版七年级下册)[阅读次数:1979]
    爱莲说.导学案 教学目标1、学写法:学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。2、抓字词:掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。3、品寓意:学习莲花的高洁品格,培养“出淤泥而不染”的高尚情操。 基础达标 一,给下列加点字注音。 蕃...
  • 爱莲说(人教版七年级必修教学设计)[阅读次数:1310]
    周敦颐的《爱莲说》是一篇脍炙人口的咏莲名篇。在教授这篇文章时,我把品味描写莲的句子,理解它的象征意义作为教学的重点。在课堂上,为了激发学生学习的兴趣,更好的完成教学重点,我改变了以往的教学方法,于是课堂上出现了这样一幕: 师:同学们,通过刚才的朗读老师好像看到了一位儒雅的士人正站在爱莲池旁吟诗颂?..
  • 《爱莲说》(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:4118]
    【教学目标】 1、学写法:学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。 2、抓字词:掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。 3、品寓意:学习莲花的高洁品格,培养“出淤泥而不染”的高尚情操。 【教学时间】:一课时 【教学设计】:点拨教学式 1、诗画导入:古...