• 《窃读记》教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:131]
    范红杰 一、教学目标 1.认识生字,正确读写文中词语,,有感情地朗读课文。 2.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望并受到感染。 3.学习作者通过细致人微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确、生动。 [课时安排]...
  • 窃读记 导学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:65]
    【学习目标】 1.能够有感情地朗读课文,扎实掌握文中的生字词,整体感知课文内容。 2.通过独立思考,深情朗读,小组合作,品读精彩语句,抓住课文主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 3.激情投入,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,...
  • 窃读记 教案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:85]
    ■学习目标 1.继续学习默读,边读边画出重要语句,学会摘录。 2.在把握段落大意,理清文章思路的基础上,概括文章中心。 3.欣赏文章精巧的布局谋篇(悬念、插叙)。 4.圈划文中细致而复杂的人物描写词句,了解“我”窃读的快乐与惧怕交织的矛盾心理,领悟人“也是在爱里长大的”。 ■学习探究 ...
  • 窃读记教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:153]
    一、 教学目标 1.积累本课生字词,能够对“夹”、“涨”、“创”等多音字进行区分与掌握。 2.整体感知文意,学习作者细致入微的动作描写和心理描写,体会作者用词的准确性。 3.能够体会到“窃读”的复杂滋味,感悟作者对书的热爱、对求知的渴望。 二、教学重点 体会作者“窃读”的复杂滋味...
  • 《窃读记》导学案及课时作业 (人教版七年级上册)[阅读次数:430]
    按照2016年人教版新版而编写。内附课时作业及导学案答案。 《窃读记》导学案 编制人:李明茹审核人: 教学目标 1.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作...
  • 《窃读记》教学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:3688]
    知识与技能 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 过程与方法 通过朗读、圈画和讨论等方法,体味窃读的滋味。 情感、态度与价值观 感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 重点 有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋...
  • 《窃读记》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:1517]
    学习目标 1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 4....
  • 2016年新编人教版语文七年级上册导学案(秋天的怀念、散步、散文诗两首、《世说新语》两则、从百草园到三味书屋、再塑生命的人、窃读记)[阅读次数:557]
    5.秋天的怀念 【学习目标】 1.识记史铁生及文学常识,积累文中的重点字词。 2.反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3.了解借景抒情的写作手法,学习插叙、对比的写法及其作用。 4.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。 【学习重难点?..
  • 《窃读记》说课[阅读次数:140]
    各位评委老师,上午好,我今天说课的内容是《窃读记》的第一课时,下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。 一、说教材 《窃读记》这篇课文以“窃读”为线索,按照时间顺序以我放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开和藏身于众多顾客中、借雨天读书两个场景的插入,细...
  • 《窃读记》说课稿[阅读次数:1434]
    谢丽华 一、说教材 1、教材地位及特点 《窃读》是台湾女作家林海音的作品。课文通过描述小时候在书店窃读的经历,表达自己 对读书的热爱,对知识的渴望和“窃读”的心路历程。这一组都是关于读书的课文,让学生通 过阅读课文,体会作者思想感情,营造读书的氛围,体验读书的乐趣。编者将这篇文章排在 本册第?..
  • 《窃读记》课堂实录(余映潮)[阅读次数:1834]
    余映潮 师:咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么? 生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去,说明读书很有意思,她求知欲很高。 师:他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好!你来分享。 ...
  • 《窃读记》课堂实录[阅读次数:121]
    师:咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么? 生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去,说明读书很有意思,她求知欲很高。 师:他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好!你来分享。 生:我从...
  • 《窃读记》 教案教学设计(北师大八年级上册)[阅读次数:635]
    教学目标 知识与能力:学会梳理叙事类文章的脉络;通过描写,体会作者窃读时的心情; 过程与方法:反复诵读文章,深入领会文章的内涵。; 情感、态度与价值观:激励学生珍爱读书,奋发向上。 教学方法 阅读法、讨论法 教具 课文音频资料 教学重点 把握文章的主旨,积累文中的词语。...
  • 窃读记(鄂教版九年级必修教学案例)[阅读次数:1015]
    窃读记 一、教学目标 1、了解“我”窃读的经历,增强梳理概括的能力。 2、圈划文中细致而复杂的人物描写词句,了解“我”窃读的滋味,领悟到人“也是在爱里长大的”。 3、从字里行间感受书对于“我”巨大的吸引力、窃读时的心情,激励自己珍爱读书,奋发向上。 二、教学重难点 重?..
  • 窃读记(沪教版七年级必修)[阅读次数:1742]
    一、教学目标 1、了解“我”窃读的经历,增强梳理概括的能力。 2、圈划文中细致而复杂的人物描写词句,了解“我”窃读的滋味,领悟到人“也是在爱里长大的”。 3、从字里行间感受书对于“我”巨大的吸引力、窃读时的心情,激励自己珍爱读书,奋发向上。 二、教学重难点 重点: 圈划文中细致而...