学习目标： 1、了解有关孟子及《孟子》的文学常识 2、准确掌握文言实词 3、通过诵读，体会文章逻辑严密而富于词采的特点 4、理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观 导学过程 一、导入新课 不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努力曾经?..

郧阳区实验中学李老师 教学目标： 1） 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2） 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 3） 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 教学重点： 1） 理解词语举、空乏、...

《生于忧患，死于安乐》教案设计 执教人：方永旺 教案背景 1．面向学生：初三年级 2.课时：1 3.学生课前准备 （1）、初读课文，自主学习易错字、注释实词，结合注释了解课文大意； （2）、网上搜集关于孟子及其著作《孟子》的相关资料； （3）、网上搜集关于孟子的名言警句及?..

教学目标 知识目标 1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 能力目标 1、掌握本文的论证方法及其特点。 2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 情感目标 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 教学重点 1、掌握文中实、?..

一、学习目标 1、能准确、流畅的朗读课文，能背诵课文。 2、翻译课文，记住词句意思；能理清文章的论证思路及结构。 二．预习提纲 1．初读课文，要求： （1）用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写在该字附近处。 （2）默读课文至少5遍。 2?..

孝南区祝站二中九年级（下）语文导学案 课题：18《生于忧患，死于安乐》主备：罗有志审核：九年级备课组 姓名：&n...

课题：18《生于忧患，死于安乐》主备：罗有志审核：罗有志 姓名：&n...

科目 课题 生于忧患，死于安乐 课型 预习展示 教师 班级 小组 学生 编号 一、学习目标 1、积累文言知识，理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。。 2、理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。 3、背诵短文。 7、这篇议论文的中心论点位置在：（标题，也是结论） 8?..

一、积累与运用。（20分） 1、下列加点字注意有错误的一项是（）（2分） A矜持（jīn）披挂上阵（guà）序幕（xù）笼罩（&nbs...

教学目标 1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2.学习说理论证的方法，品味对比、排比等手法的表达效果。 3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 重点 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 难点 ...

一、阅读目标 1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。 2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。 二、目标链接 1、古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词...

一、教学目标： 1、正确解释文言文重点字词的含义。 2、准确翻译重点句子。 3、理解文章内容，把握文章主旨，欣赏写作手法。 4、将文言文知识有效迁移，阅读理解一定的课外文言文。 二、教学重点： 重点：1、正确解释重点字词的含义 2、准确翻译重点句子 难点：1、理解文章主?..

18生于忧患，死于安乐 《(孟子)两章》选自《孟子公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，...

《孟子二章》教学案 一、学习目标 1、积累文言语感，增强浅易文言文的阅读能力。 2、理解几篇文章的中心论点和论证方法。 3、知文论人，深入体味孟子的思想核心。 二、学习过程 ㈠、预习展示 ①给下列加点字注音： 一箪食（）一豆羹（&nb...

教学目标： 1． 积累文言知识，理解文意。 2． 反复诵读，培养学生文言文自学能力。学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 3． 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 教学重点、难点： 1. 理清论证思路，把握说理?..

教学目标： 知识目标 1．积累文言词汇，掌握词类活用现象，理解文意。 2．熟读成诵，积累名言警句。 能力目标 1．合作探究学习，培养文言文自学能力。 2．理清论证思路，学习古人说理论证的方法。 德育目标 增强忧患意识，滋养乐观态度,接受传统文化的熏陶。 ...

复习目标：1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。 2、把握文章的论证方法，品味语言特色。 3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。 知识梳理： 相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特点及表达效果。 ...

生于忧患，死于安乐 崇东中学王建国 教学目标： １、掌握文中一些常见文言实词，能用现代汉语翻译课文。 ２、学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。 ３、了解并认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并且从其中受到教育。 教学重点与难点及说明： 1、借助注释...

《生于忧患，死于安乐》教案 教学目标： 1） 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。 2） 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 3） 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 教学重点： 1） 理解词语举、空乏、...

学习目标： 1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。 2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。 3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 导学过程： 一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。 二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译...

教学目标： 1、通过指导学生诵读，培养学生正确朗读文言文的习惯，克服机械朗读的毛病。 2、通过指导学生自读，使学生 （1）能掌握一定的文言词语，为今后学好文言文打下坚实的基础。 （2）对照页下注释，自译全文，了解大意。 （3）明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。”这一深刻?..

［学习目的］ 1.学习短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。 2.了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。 3.正确理解并认识“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益--人才要在艰苦中造就。 ...

学段：初中学科：语文 版本：苏教版九年级下册&nb...

教学步骤： 导入： A、大家都熟悉卧薪尝胆的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国;然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙，越王勾践的经历给我们什么样的启示了？让我们一起走进今天的文章去寻找答案。 ...

兴东中学八年级（上）语文学科师生共用讲学稿 课题：26.生于忧患,死于安乐课型：讲读授课时间：×月×日 执笔人：王娜&n...

26.生于忧患，死于安乐 一、理解 《生于忧患，死于安乐》，是《孟子》中的一篇经典文章，它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典，在于： （一）文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、?..

生于忧患，死于安乐 孟子 教案设计：王卓 教学目标： 1. 了解课文先举同类事例，而后从个别到一般，归纳出作者观点的逐层论证的写法。 2. 学习“劳”、“饿”、“空乏”等词的形容词使动用法和表示结论的“故”的用法。 3. 体会文章论点在今天的积极意义。 ...

生于忧患，死于安乐 教学目标： 1、整体感知课文，积累文言词语、名言警句。 2、朗读全文，进一步培养文言语感。 3、理清文章思路，把握文章中心。 4、正确理解并认识“生于忧患，死于安乐”的含义并从中得到应有的教育。 教学重点： 1、在熟读成诵的基础上理解文意。 2、积累文言词语、名...

26、生于忧患，死于安乐 教学目标： 知识与能力目标：1、了解关于孟子及《孟子》的文学常识。2、准确掌握文言实词 过程和方法目标：通过诵读，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。 情感态度和价值观目标：理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。 重点难点： 重点：1、学习生字词。2...

长泰五中 杨洋 教学目标 1、读准字音，划准节奏，揣摩文言文诵读技巧。 2、辨析疑难字词，疏通疑难句意 3、通过对作品的阅读探究，激发学生对人生的思考 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、理解文意 教学难点： 理解作者关于人才造?..

《生于忧患，死于安乐》教案 &nbsp...

文/万福友 一、对《生于忧患，死于安乐》一?..