丰台八中 郑艳婷 【教学目标】 1．体会北国春风与南国春风的不同，感受北国春风的独特魅力。 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。 【教学重点】 1、学习先扬后抑的写法。‘ 2、感受语言美、自然景物的美，感受?..

教学目标： 1、了解孔子的教学风格，理解孔子礼乐治国的政治理想以及师生间平等和谐的气氛。 2、理解并积累文中常用文言词语。掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与。 3、背诵9-13段。 第一课时 教学过程 一、引入：这是一篇关于?..

教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高二（4）班理科 记录：余珍 这是《论语》中篇幅最长，故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生，千年以来，生机不减，令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展开，但...

教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高二（4）班理科 记录：余珍 这是《论语》中篇幅最长，故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生，千年以来，生机不减，令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展...

春风化雨润物无声 --语文课堂上思想教育案例 [背景]实施新课程以来，语文从课堂上的气氛活跃了很多,给了学生自由发挥的空间,同时也给了老师很多的发现...

说课稿 一、教材：我讲授的是七年级语文上册第三单元林斤澜的散文《春风》。这篇文章主要是通过南方春风和北方春风的对比，抒发作者对北国春风的喜爱与怀念之情。 二、学生：我的学生是刚刚升入中学的七年级学生，师生间的交流还没有达到默契的程度，而且学生的一些必要的语文习惯还没有养成。 &nb...

㈠梳理积累 通假字 ⑴鼓瑟希，铿尔（“希”同“稀”） ⑵莫春者，春服既成（“莫”同“暮”） ⑶唯求则非邦也与（“与”同“欤”） 实词（一词多义） 1、居则曰……（闲居，平常） 2、千乘之国（一车四...

教学三维目标： 1．知识目标：掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。掌握相关的文言词语和句式。 2．能力目标：通过朗读和背诵培养敏锐的语感，通过积累词语，熟悉句式，提高文言文的阅读水平。 3．情感目标：了解孔子教学思想、人格魅力...

一、导入新课。 又是一年春风起，生活于北方的我们见惯了遮天蔽日，飞沙走石，着实对春风生不出丝丝好感。那么，同样生活在北方的林斤澜先生为什么对北方的春风情有独钟呢？那就让我们在风中走来，在风中走去，去感受林斤澜笔下的北国春风吧。（图片1）（板书）（图片2） 这节课我们的学习目标是（图片3）1.学习欲?..

横店中学任为 教学目标： （一）知识与能力： 1、学习对比和欲扬先抑的写作方法。 2、培养学生品味语言的能力。 3、培养学生整体把握文意的能力 （二）过程与方法： 1、整体感知课文内容，把握全?..

教学目标： 1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 2、理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。 3、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。 4、与《春》比较阅读。 教学重点难点： 重点：领悟文章以组合性动词、拟声词及短句来展现北?..

一、与《春》进行比较阅读。 （一）同学们还记得朱自清的《春》描绘了哪几幅画面吗？（让学生自由回答） （二）讨论：朱自清春花、春草、春雨都写，而林斤澜单写春风，你读后有什么不同的感受？ （学情预测：学生大都能说出自己的一些感受，诸如比喻、拟人等修辞手法或语言风格等，教师须引导学生进...

课题 17春风 课型 讲读 主备人 姚春雨 上课时间 三 维 目 标 知识与技能 找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。 过程与方法 通过分析文章，学习文中对比和欲扬先抑的手法 情感、态度、价值观 体会作者对北方春风的赞美之情。 重点 通过分析词句，?..

杭州市萧山区第六高级中学 陈赟 教学目标 1、学生能翻译课文语句； 2、初步领悟孔子“礼乐治国”的政治思想。 教学设想 1、 教学重点：引导学生理解孔子“礼乐治国”的政治思想。 2、 教学难点：几个特殊句式的翻译，孔子为何“哂由”。 3、 教学时间：一课时 教学过程 一、导入 ...

【教学目标】 1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。 2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。 3、理解孔子“礼乐治国”的...

【教学目标】 1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。 2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。 3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。 *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。 4、结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读，感?..

教学目标 1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。 教学步骤与方法 一、导课 1、导语： 学习了朱自清的《春》，我们?..

蔡静 教学目标： 1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。 教学重点： 1、学习先扬后抑的写法。‘ ...

【教学目的】 1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 2、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。 【教学重点】 1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。 2、体会拟声词的用法。 【教学难点】 快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。 ...

作者：袁敏敏（浙江普陀中学） 教学目标： 1、掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与，并背诵9-13段。 2、理解孔子礼乐治国的政治理想。 重点难点： 1、 重点：目标1； 2、 难点：目标2。 教学安排：一课时。 教学用具：多媒体。 教学过程： 一、预习检查...

【教学目标】 1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。 2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。 3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。 *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。 4、结合今人引用本章节的不同文章和对?..

《春风》 一、 教学目标： （一） 知识与能力： 1． 比较北国春风与南国春风的不同。学习对比和欲扬先抑的写作方法 2． 体会修辞的表达作用。 3． 学习本课对动词的运用并体会其作用。 4． 品味本课精彩的字句。 （二） 过程与方法： 1． 重视对课文的诵读，通过有感...

《春风》 教学目标： 1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。 教学重点： 1、学习先扬后抑的写法。‘ 2、感受语言美、自然景物的美，感受北国...

春风 林斤澜 【教学目标】 1、朗读课文，品味文句，领略北国春风不同凡响的美，感受作者对北国之春的激赏之情。 2、研读课文，把握散文的情感线索，初步体会作者行文的曲折动人之妙。 【教学内容与步骤】 【教学环节1】复习导入，设疑引发思考。 ...

张再新 教学目标 运用描写的方法记叙 教学过程 一 导语 （图片）宋代大文豪王安石几经推敲，最后将“到”改成“绿”，一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。 二 教学过程： （一）首先让我们共同欣赏...

师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候? 生：在春天。 师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢?(学生跃跃欲试) 师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化?(简笔画绿柳) 生：春风吹，柳枝上长满了叶子。 师：“吹绿?..