• 我若为王 教案 (北师大八年级上册)[阅读次数:334]
    一、导入,读一首打油诗 皇上 皇上最勤政,皇上最刻苦。 皇上最爱民,皇上最民主。 皇上最多情,皇上最英武。 皇上最有才,皇上即大儒。 皇上最寂寞,皇上最痛苦。 皇上最寡欲,皇上最简朴。 皇上最难受,皇上尽受苦。 皇上最可怜,皇上最没福。 皇上最无私,皇上真圣主。 ...
  • 我若为王(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:1834]
    萱花中学吴秋林 教学目标 1、批判王权意识和奴才心理,强化民主、自由、平等的思想意识。 2、引导学生从幽默的文字中领悟蕴含的深刻思想。 3、强化杂文鞭挞丑恶、剖析人生的特点。 教学重点 1、批判王权意识和奴才心理,强化民主、自由、平等的思想意识。 2、引...
  • 我若为王(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:1166]
    我若为王 教学目标 1理解文意,揣摩语言内涵,分析形象意义。 2体会杂文的基本特征。 3培养学生的联想想象能力。 课时安排 2课时 [问题导引] 一、作者是怎样构思全文的? 文章构思新颖,由一部电影片的名字作引子,作者首先假?..
  • 《我若为王》教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2862]
    一、导入,介绍作者: 同学们,上节课我们学习了鲁迅先生的《拿来主义》,我们知道,他的杂文,是“匕首”,是“投枪”,刺向黑暗的社会现实。今天,我们介绍另一位作家,有人称他的杂文是“有力的响箭,常常射中敌人的鼻梁”。他就是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后,在杂文创作上成绩卓著、影响很大...
  • 我若为王(人教版高一必修)[阅读次数:1161]
    《我若为王》课时计划第1课时(总第18课时) 教学目标: 1、了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法,理清全文思路。 2、理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识、健康个性和健全人格。 重点难点: 1、幻想虚拟和假设论?..
  • 《我若为王》、《庄周买水》(人教版高一必修)[阅读次数:1072]
    一.教学内容: 《我若为王》、《庄周买水》 二.作家简介 聂绀弩,现代作家,是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后,在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。 三.文章分析 1.作者的观点态度: (1)表达对奴才的憎恨 (2)表明铲除皇权和奴才...
  • 我若为王(人教版高一必修)[阅读次数:3300]
    课题 我若为王 课型 新授 教学目标 知识目标 理清全文思路,把握课文内容,通过研讨,把握文章主题。 技能目标 认识作者对王权和奴性的批判,培养学生探究的能力。 情感目标 将德育渗透到课堂教学之中,使学生树立正确的人生观、价值观。 教材分析 重点 理清全?..
  • 《皇帝的新装》《黑信》《我若为王》《童区寄传》教案及练习[阅读次数:3978]
    教学目标 (一)语文基础知识目标 1. 生字 陛下bì 爵士jué 炫耀xuàn 钦差大臣qīn 滑稽jì 骇人听闻hài 御聘yùpìn 勋章xūn 头衔xián 收敛liǎn 颓丧tuí 枢密shū 嗫嚅niè rú 社稷jì 踌躇chóuchú ?..
  • 《我若为王》(人教版高一必修)[阅读次数:1171]
    (一)学习目标 1.掌握大开大合的结构和幻想虚拟的写法,揣摩别致,深刻的语言。 2.了解作者对皇权意识和奴才思想的深刻批判培养民主意识,健康个性和健全人格。 (二)学习方法理清思路和结构,从全文总的论证方法入手 (三)作者介绍聂绀弩(1903-1986)笔名耳耶,散宜生,湖北?..
  • 我若为王教案(人教版高一必修)[阅读次数:3159]
    我若为王 --聂绀弩 点滴积累 △三十六计之十六计欲擒故纵 【原文】逼则反兵,走则减势,紧随勿追。累其气力,消其斗志,散而后擒,兵不血刃。需,有孚,光。 译文:逼得敌人无路可走,就会遭到猛烈...
  • 《我若为王》说课稿(人教版高一必修)[阅读次数:4027]
    用平等对话的方式消除王权意识和奴才思想 我所说课的篇目是|《我若为王》,它是一篇抨击王权、批判奴性的力作,其深刻、尖锐的思想足以成为培养学生民主、平等思想的文本典范。我将分成教学目标、教学方法、教学过程、重点难点、教学板书等五个方面来讲演这个篇目。 一、教学目标 1、情感态度与价值观:深...
  • 我若为王(人教版高一必修)[阅读次数:1913]
    教学目标: 1、了解作者,理请文章的脉络结构。 2、领悟作者对王权意识和奴才性格的深刻批判。 3、品味文中含义丰富的语句。 教学重点: 引导学生感悟作者的深刻思想内涵。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 几千年来,中?..
  • 我若为王(教师中心稿)[阅读次数:3892]
    我若为王教案 武汉市江夏区第一中学赵孝云 教学目标: 1.学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度,它迫使人失去人的本性,异化为奴才。扫除奴才孳生的封建制度、思想,才能使人性复归。 2.揣摩本文的语言,分析作者的语言特色。 3.鉴赏本文的...
  • 我若为王[阅读次数:5689]
    我若为王 ●教学目标 知识目标 1.了解作者及文体特征。 2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。 能力目标 1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。 2.品味文中含意丰...
  • 《我若为王》课堂教学实录[阅读次数:7940]
    《我若为王》课堂教学实录 河北省承德市兴隆县第一中学杨建国067300 学习目标:1.理清课文思路,整体把握文意--作者对王权意识和奴性思想的批判。 2.揣摩、品味文中重要句子的含义。 情感目标:?..
  • 《我若为王》课堂实录(本站论坛稿)[阅读次数:9818]
    《我若为王》课堂实录 一,导入: 1、每个人都会有梦想,人有时是需要用梦想来弥补现实中的不足的。有时我们叫他是理想,但今天我们不去探讨在座各位的理想是什么,我想让大家设想的是几百年前的读书人,他们的理想又是什么?(投影:是想当一名诗人?从事商业贸易?平民百姓?还是考取功名?) &nb...
  • 6 我若为王(教师中心稿)[阅读次数:11690]
    教学目标 一、学习本文大开大合的结构特点,理清全文思路,把握全文的思想内容。 二、学习作者采用虚拟假定的写法,用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。 三、指导学生学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。 四、认识本文铲除一切奴种的思想深刻。 教学建议 一、不妨从?..
  • 《我若为王》教学思路[阅读次数:14061]
    袁卫星 一、导入 让学生上黑板书写篇名,给“为”字注音释义;写作者名字,注音释义。 强调:作者名字多么形象:天青色的、用机栝发箭的弓。在现代文学史上,聂绀弩是继鲁迅、瞿秋白之后的一位战斗的杂文家。如果把鲁迅的杂文比作是投向敌人的匕首、投枪,那么,聂绀弩的杂...
  • 我若为王(网友来稿)[阅读次数:11192]
    慧琼 一、教学目标: 1、理清全文思路,把握全文思想内容。 2、拓展训练,在文章的基础上再进一步挖掘奴性。 3、树立自由、民主、平等的观念。 二、教学课时:1课时 三、教学过程 1、导入新课: 用王位的设置激发学生的想象和联想能力,为把自己的思维与作者的思维相...
  • 我若为王(教师中心稿)[阅读次数:14771]
    施永忠 学习目标 1、理清全文思路,把握全文内容,认识本文思想的深刻性。 2、体会本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。 重点难点 1、大开大合(亦称“欲擒故纵”)的结构与思路。 2、理解关键语句的含义。 3、揣摩体...
  • 我若为王(教师中心稿)[阅读次数:11754]
    朱军 我若为王 聂绀弩 一、教学设想 将阅读教学与写作教学有机地结合起来,将德育渗透到课堂教学之中,尽最大可能地提高学生的参与度,全方位地调动学生的动脑、动手、动口能力,从而达到体现学生的主体地位,还课于生的初衷。 二、教学安排一课时 三、教学内容 ...
  • 我若为王(转贴)(网友来稿)[阅读次数:9536]
    高邮市第一中学胡溢芙 教学目标: 1、理解本文的思想性批判性。 2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本文大开大合的结构。 3、进一步掌握杂文的艺术特点。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标2 ...
  • 我若为王(网友来稿)[阅读次数:19322]
    顾炳德 黄燕 【教学目标】 1、 了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法,理清全文思路。 2、 理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识、健康个性和健全人格。 【教学重点、难点】 幻想虚拟和...
  • 我若为王(网友来稿)[阅读次数:14802]
    高邮市第一中学胡溢芙 教学目标: 1、理解本文的思想性批判性。 2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本文大开大合的结构。 3、进一步掌握杂文的艺术特点。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标2 课时安排:一教时 教学内容和...