• 七下《最后一课》阿长与《山海经》《回忆鲁迅先生》导学案[阅读次数:264]
    《最后一课》导学案 学习目标: 1、感知文意,理清脉络并积累字词。2、掌握小说的基本常识,了解阅读小说的一般方法。3、分析人物形象体会人物感情,品味小说语言。4、树立热爱汉语、学好汉语的意识,培养学生爱国主义情感。学习重点:目标1、3学习难点:韩麦尔先生关于法语的见解和结...
  • 最后的常春藤叶 导学案设计(苏教版高一必修二)[阅读次数:88]
    班级:______姓名:_________学号:________等第:_______ 【学习目标】 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 ...
  • 《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)[阅读次数:235]
    一.教学目的 1、了解本文语言通俗平易而犀利,句子简短,多样而有力的口头语体特色。 2、学习闻一多先生爱憎分明,疾恶如仇,勇于斗争和献身的崇高品格。 3、引导学生了解讲演词的语言特点,理解感叹句,设问句,反问句,褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 二.教学重点 ...
  • 《最后一课》导学案(部编人教版七年级下册)[阅读次数:174]
    1.易错字 哽咽(gěng)赚钱(zhuàn)踱步(duó)祈祷(qídǎo)惩罚(chéng)诧异(chà)郝叟(hǎo)皱边(zhòu)懊悔(ào) 2.多音字 晃 匙 宁 杆 3.形近字 4.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 安静 没有声音,没有吵?..
  • 《15天:最后的五个男子汉》教学设计 (苏教版七年级下册)[阅读次数:1231]
    学习目标 1.朗读课文,找出五个男子汉在逃生出来的过程中所遇见的艰难险阻。 2.想一想,他们为什么被称为“男子汉”。 教学重难点 体会文中五位男子汉面对险境顽强勇敢地斗争精神。 教学准备 小黑板或课件。 一、预习检查 ⒈ 掌握下列字的读音和字形。 刨煤【páo】 ?..
  • 人教版七年级下册《最后一课》导学案设计[阅读次数:337]
    班级组号姓名 主备人:裴学文参加人员:张梅柳西山李红敏 备课时间2017.2.23&nbsp...
  • 《最后一课》导学案(新人教版七年级语文下册)[阅读次数:555]
    第一课时 【学习目标】 1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 2、学习环境描写的作用。 3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感。 【预习自测】 知识链接 1、掌握重点字的字形和读音,同时把你认为重要?..
  • 七年级下册语文《最后一课》教案[阅读次数:1543]
    教学目标 【知识与能力】 1.了解小说的时代背景。 2.理清小说情节发展的四个阶段。 3.理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4.分析韩麦尔先生形象。 5.分析环境描写的作用。 【过程与方法】 1.在边读边议的过程中,分析人物的思想感情发展与变化,体会人物的内...
  • 《最后一课》导学案[阅读次数:345]
    荆门市京山县石龙中学:陈光荣 导学目标: 1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。 2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人,从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ; 3、懂得母语和国家之间的关系,树立热爱汉语、学好汉语的意识,培养自己的爱国感情。 导学重点: 1、心理描写对...
  • 人教七下《最后一课》教案[阅读次数:421]
    荆门市京山县石龙中学:陈光荣 教学目标: 1、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 2、分析韩麦尔先生形象。 3、分析环境描写的作用。 教学重点: 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点:韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描?..
  • 最后一课教案[阅读次数:1738]
    一、《最后一课》的情节一般分为三个层次:上学路上、最后一课、宣布下课。高尔基说:“情节是人物性格的发展史。”在故事情节的发展中人物形象逐渐完善。这篇课文的情节,也还有其他分法,比如分为“上学路上”“上课之前”“上课经过”和“宣布下课”四部分;又如分为“上课前”和“上课时”两部分。总之,只要是能清楚揭...
  • 最后一课 教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:228]
    教学目标 教学重难点 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育 教学重点 1、心理描写对人物思想感...
  • 最后一课 导学案(人教版七年级下册)[阅读次数:184]
    【导学目标】 1.积累词语。了解作者及作品。 2.初步了解小说的三要素。了解刻画人物形象的方法。 【学习重点】 1.从情节入手,分析人物的思想性格。理解文章的主题。 2.根据人物的语言、表情、行动和心理的描写体会人物的思想感情。 【课时计划】 2课时 教法指导: 1.自主学...
  • 《黄河颂》 《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》(人教版七年级下册第二单元教学设计)[阅读次数:704]
    5、黄河颂 光未然 ◆教学目标: 知识与技能: 指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法: 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观目标: 激发学生民族自豪感和自信心,不忘过...
  • 意料之外,情理之中--《最后的常春藤叶》教学镜头 教学实录[阅读次数:163]
    贵州省沿河第三高级中学 陈谋韬 欧亨利的作品常常以出人意料的结局收场,产生强烈的艺术感染力。这种结尾往往在前文已作出铺垫。教学中我以此为切入口开展教学。 师:同学们,小说结尾才说出最后一片常春藤叶的来历,让人很感意外。但其实这个结局在前面已作了铺垫,请大家找一找相关的句子。 ...
  • 琼珊为什么没有“识破”--《最后的常春藤叶》教学镜头 教学实录[阅读次数:99]
    湖北省枝江一中 张晓春 教学进入探究质疑环节,同学们的思维异常活跃。 生:老师,画在墙上的叶片和长在藤上的叶子区别很大,琼珊为什么就没有识破? 生:对呀,而且她是画家,连画在墙上的叶片都看不出来,这不合乎情理。 师:是吗?这么重要的、关键的情节构思,竟然不合“情理”?...
  • 病人的心,画家的情--《最后的常春藤叶》教学镜头 教学实录[阅读次数:60]
    浙江省嵊州市马寅初中学 张晓瑜 师:琼珊为什么会把生命的希望寄托在那最后一片藤叶上呢? 生:因为琼珊一向很喜欢那株常春藤。 师:那为什么她会如此地喜欢那株常春藤呢? 生:常春藤是一种十分美好的常绿藤本植物,预示春天长驻。 生:她作为画家有一种特别的艺术敏感,...
  • 到底谁成就了谁--《最后的常春藤叶》教学镜头 教学实录[阅读次数:56]
    江苏省白蒲高级中学仲彩燕 师:同学们,《最后的常春藤叶》这篇小说,自诞生以来就一直深深打动着每一个读者,人们为苏艾、琼珊、老贝尔曼而流泪,人们为困境中的小人物体现出来的高风亮节而击节赞赏。除此而外,还有什么让人泪流满面呢?小说的主旨有哪些呢? 同学们思考后发言。 生:人生...
  • 补写的魅力--《最后的常春藤叶》教学镜头 教学实录[阅读次数:88]
    浙江省永嘉中学 金晓忠 师:读到小说最后,我们才知道最后一片常春藤叶是假的,是贝尔曼画上去的,但贝尔曼如何画叶子却没有具体描写出来,请大家结合最后一段苏艾叙述的内容,展开想象,把这个细节补写出来。(10分钟时间) 师:我找三个同学展示所写的内容。 生:风杂夹着雨,怒号着,翻滚着?..
  • 《最后的常春藤叶》教学设计(苏教版高一必修二)[阅读次数:84]
    考试说明要求: 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征及主要表现手法。注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析作品结构,概括作品主题;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2.体会重要语句...
  • 最后一课 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:185]
    (一)教学目标 1.积累词语,掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。 2.了解作者及时代背景,了解阅读小说的一般方法。 3.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感,领会这种写法并学习运用,激发想象力,发展思维能力。 4.领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。 ...
  • 《最后一课》教案设计 (长春版七年级上册)[阅读次数:138]
    【教学设想】 《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌,创造了短篇小说艺术的典范,为世界人民广泛传诵。第一课时主要引导学生体会文中强烈的爱国主义情感,第二课时着重探讨?..
  • 最后一课教学设计[阅读次数:1413]
    凉州区古城镇校尉中学七年级语文下册教学设计 课 题 7 最后一课 主备教师 张文永丁斌 授课班级 七(1)、(2) 授课时间 教学 目标 知识与 技能 1、继续进行朗读训练,在反复朗读中熟悉故事情节、理清文章思路、体味作者感情。 2、介绍小说的时代背景。 3、理清小说情节发展?..
  • 《最后的时刻》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:293]
    《最后的时刻》教学设计 教学目标: 1、认识“滓、纲”2个生字,正确书写“拟、梳、袍”等10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容,通过圈画描写文中人物的神情、动作和语言的句子去了解人物内心,感受主人公的高尚品质和作者对革命者的敬仰之情。 4、认识江姐在生命的最...
  • 人教版七年级下册第二单元单元(《最后一课》《木兰诗》《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》)教案[阅读次数:1885]
    第二单元祖国颂 单元内容: 本单元共有五篇课文。其中《最后一课》、《木兰诗》是精读课文,《黄河颂》、《艰难的国运与雄健的国民》、《土地的誓言》是略读课文。 本单元以祖国为主题,选编了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不...
  • 《最后一课》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:3510]
    文本分析:《最后一课》这篇小说以小弗朗士的心理活动为线索,通过小弗朗士的所见、所闻、所感,展开故事情节,表现了小弗朗士从幼稚到悔悟再到懂事的思想变化过程。同时,小说通过不同角度的对比,表现了“最后一课”与往常上课的不同,展现了一场生动的爱国主义教育全过程。 学情分析:经历一学期的初中学习,?..
  • 《最后一课》导学案 (人教版七年级下册)[阅读次数:2387]
    《最后一课》导学案 学习目标: 1.积累生字、词,掌握小说的基本常识,了解阅读小说的一般方法。 2.理清小说的故事情节,分析人物描写方法,理解人物形象。 3.品味小说语言,体会人物情感,理解文章主题。 4.对学生进行爱国主义教育。 学法指导: 1.新课标指出“...
  • 最后一课 教案教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:3089]
    《最后一课》教学设计 尊敬的各位评委老师: 上午好!我是,我试讲的课题选自人教版语文七年级下册,题目是《最后一课》。这篇课文中蕴含着深厚的爱国主义精神,是一篇非常经典的作品。其以小见大的写法也非常值得学生们借鉴。因此,我打算用“整体感悟、精读细思、技巧...
  • 最后一课 导学案设计(人教版七年级下册)[阅读次数:2261]
    《最后一课》导学案 教学目标及重点: 1.从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力。 2.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。&...
  • 最后的长春藤 教案教学设计(苏教版高一必修三)[阅读次数:1189]
    一、导语 如果说一滴水能折射出整个太阳的光辉,那么,我相信,一片小小的叶子也能映射出人间的真情。今天,这片最后的常春藤叶就为我们讲述了它与三个艺术家之间的感人故事。走进故事之前,先明确本节课的学习目标。 二、学习目标(ppt)1.理清故事情节,体会结尾写法之妙 2.探讨人物形象...
  • 《最后的常春藤叶》教学实录 (苏教版高一必修二)[阅读次数:545]
    教师:丰惠中学刘建松 班级:高一(8)班 设计要点:讲讲故事,叶救了谁,叶是什么,揭开谜底。宗教情怀 师:生命中有太多的事,看似轻如鸿毛,却让人难以承受,这就是米兰。昆德拉所说的不能承受的生命之轻。一片普通的叶子,居然能左右一位花季少女的生和死,不知你信还是不信?美国著名的小说家欧亨利...
  • 《最后一课》 教案教学设计(苏教版七年级上册)[阅读次数:4272]
    [教学目标] 1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。 2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。 [重点难点] 1、重点:结合上下文理解一些语句的特定含义。 2、难点:把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征,探究语言、行动、心...
  • 《最后一课》 教案教学设计(苏教版八年级上册)[阅读次数:4007]
    (第一课时) 都德 教学目标: 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。 教学重点: 1、心理描写对人物思想感...
  • 《最后一课》教案(人教版七年级下册)[阅读次数:6152]
    教学目标:通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人物思想感情的写法。 从分析人物入手,深刻理解重点语句,准确把握小说主题 激发学生学习母语热爱祖国文化的情感 教学重点:细致品味和体会小说语言、心理描写 小弗朗士的?..
  • 《最后一课》教案 (苏教版七年级下册)[阅读次数:1488]
    教学目标 1、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 4、环境描写对人物思想感情的作用。 教学重点及难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 师来导学我来学 资料文献: 我的预...
  • 《最后一课》学案(鲁教版七年级下册)[阅读次数:1181]
    学习目标: 1.了解小说的主要情节 2.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析,把握人物的思想感情。 3.抓住重要语句理解其深刻含义,激发爱国热情,认真学习,准备将来为祖国建设作贡献。 学习重难点: 1.分析小弗郎士与韩麦尔先生两个?..
  • 《最后一课》导与练 (人教版七年级下册)[阅读次数:3215]
    一.背景介绍: 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870-1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个掠夺性的战争,正如马克思当时指出的,敲响了“第二帝国的丧钟”。9月,色当一役,法军大败,拿破仑第三被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的...
  • 《最后一头战象》说课稿 (人教版六年级下册)[阅读次数:317]
    一、说教材 九年义务教育小学语文第十一册《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说?..
  • 《最后一次演讲》 教案教学设计(鲁教版八年级下册)[阅读次数:2693]
    初三年级语文学科 课题 最后一次演讲 课型 新授 周次 周案序 总案序 标教学目 1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 2.领会本文表达鲜明观点的特色。 3.体味口语的特点和本文感情色彩强...
  • 《最后一片叶子》 教案教学设计(北师大七年级上册)[阅读次数:1299]
    欧亨利 第一课时 课前预习 1.通读课文,查工具书,扫除字、词障碍。 2.了解作者及其作品。 3.掌握课文的故事情节,熟悉课文的人物形象。 相关课程标准: “在通读课文的基础上,理清思路,理解分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言?..
  • 《最后一课》 学案设计(苏教版八年级上册)[阅读次数:3833]
    第一课时 一、 导语 1、一堂课能彻底改变一个小孩的学习态度,一堂课甚至能改变这个小孩一生的命运。你相信...
  • 《最后一课》 学案设计(苏教版八年级上册)[阅读次数:2199]
    年级:八年级课型:精读课课时:2课时执笔:韩云生 审核:备课组时间:2012-9-17学生班级:姓名:&n...
  • 《最后一课》学案8 (人教版七年级下册)[阅读次数:3441]
    主备人:周晓春参备人: 计划课时数:2课时备课类型:?..
  • 《最后一课》导学案 (人教版七年级下册)[阅读次数:7071]
    课时:1 教师:毛勇 导学 目标 学习目标 1、了解小说文体知识。阅读课文后,复述《最后一课》情节。 2、掌握文中生字词的音形义。 3、学习环境描写的作用。 4、品味作品中的语言、动作、心理活动描写,把握人物的思想感情,进而分析韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的形象。感?..
  • 《最后一课》 教案教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:7551]
    学校 临邑四中 年级 七 学科 语文 授课人 李友明 班级 四 备课时间 2012-2-25 课题 《最后一课》 授课时间 2012-2-27、28 教学目标 1.通过听读,了解小说的主要情节。 2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写分析,把握人物的思想感情。 3.抓住重要语句理解其深刻含义。 4.通过?..
  • 《最后一次演讲》导学案 (人教版八年级下册)[阅读次数:1749]
    备课日期:上课日期:主备人:审核人: 学习目标: 一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、领会本文表达鲜明观点的特色。 三、体味口语的特点和本文感情色?..
  • 《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)[阅读次数:819]
    教学目标 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.体味欧亨利似的结尾的妙处。 3.学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 教学重、难点: 1.重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.难点是体...
  • 《最后的常春藤叶》教学实录 (苏教版高一必修三)[阅读次数:762]
    教师:上虞丰惠中学刘建松 班级:高一(5)班 设计要点:以小说的叶子神奇性为抓手,围绕出现的人物,透过底层贝尔曼的杰作。体验人性的光辉。关键词是神奇、杰作。 (投影儒林外史经典的片段)他把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道...
  • 《最后的常春藤叶》 教案教学设计(苏教版高一必修二)[阅读次数:1288]
    教学目标: 1、赏析文章精巧的构思和人物形象的塑造 2、培养学生珍爱生命以及关爱他人的意识 教学设计: 一、导入 可能很多同学一些文章评论听说过“欧亨利式的结尾”这样的说法,什么是欧亨利式的结尾呢?今天我们就来学习一下欧亨利的小说《最后的常春藤?..
  • 《最后一课》 教案教学设计(苏教版八年级上册)[阅读次数:4261]
    整体设想]: 《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌,创造了短篇小说艺术的典范,为世界人民广泛传诵。第一课时主要引导学生体会文中强烈的爱国主义情感,第二课时着重...