• 六国论 教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:317]
    第一课时 知识目标 疏通文言字词句,归纳并掌握重要的文言实词、古今异义、词类活用、一词多义和特殊文言句式。 能力目标 学习本文运用设分论点,例证法、对比法、引证法等论证方法,并以此指导写作。 德育目标 了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图,培养学生的忧患意识和爱国热情。 教学?..
  • 《六国论》导学案 (苏教版高一必修二)[阅读次数:173]
    第一课时 【学习重点】 1.落实“文言虚词‘以’的用法和意义”等文言基本知识 2.初步梳理本文的论述结构 一、诵记名言警句--《六国论》高考名句测试 思厥先祖父,,,以有尺寸之地。(苏洵《六国论》) 子孙视之不甚惜,举以予人,...
  • 六国论 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:432]
    【教学目标】 1.知识与能力:了解苏洵,积累、梳理并归纳文言知识。 2.过程与方法:理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。 3.情感态度价值观:了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 教学重点: 1、整体感知课文,初步体会作者...
  • 《六国论》导学案 【课前预习学案】【课内探究学案】【课后巩固学案】 (人教版高二选修)[阅读次数:1594]
    【学习目标】 1、掌握文中重点词语及各种特殊句式;能准确流畅地翻译重点句段。 2、领会作者借古讽今的写作意图。 3、熟读并背诵课文。 【课前预习学案】 ...
  • 《六国论》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:1416]
    学习目标 1、理解:弊、率、完、暴、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。 2、学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。 3、背诵课文,领悟借古讽今、对比论证等写法。 学习重点、难点 理解文章论证过程及方法。 &...
  • 《六国论》导学案,(教师版)(人教版高二选修)[阅读次数:5381]
    教学目标: 1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;能够正确翻译文章。 2、了解史论中借古讽今的写法。 3、学习本文论证严密的特点。 4、认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。 教学重难点: 教学重点是它的政论目的,即借古讽今,批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的?..
  • 《六国论》导学案(人教版高二选修)[阅读次数:844]
    教学目标: 1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;能够正确翻译文章。 2、了解史论中借古讽今的写法。 3、学习本文论证严密的特点。 4、认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。 教学重难点: 教学重点是它的政论目的,即借古讽今,批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政...
  • 六国论 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:7009]
    教学目的: 1、整体感知课文,初步体会作者缜密的构思和对比手法。 2、学习前两段的文言字词和固定句式。 3、领会苏洵关心国家、反对屈辱求和,主张抵抗外辱的思想,了解作者借古 讽今的现实性和针对性。 4、提高学生对古今异义词语的准确识别,运用的能力。 5、学习本文围绕中?..
  • 《六国论》教案 (人教版高二选修)[阅读次数:2736]
    樊云芳 教学目标: 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳:得、非、...
  • 高二语文第五单元《六国论》第二课时学案[阅读次数:4656]
    高二语文第五单元《六国论》第二课时学案 组题:王芳日期:5月6日审核: 学习目标: 1、研习文章第三、四、五自然段,掌握段中出现的重点实词、虚词。 2、学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。 3、背诵课文,领悟借古讽今的写作特点。 导读: 作者的意图是点明赂秦...
  • 高二语文第五单元《六国论》第一课时学案[阅读次数:2542]
    高二语文第五单元《六国论》第一课时学案 组题:王芳日期:5月5日审核: 【学习目标】: 一.体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二.理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三.掌握第一、二段重点实词、虚词的含义和用法,正确译文。 【学习难?..
  • 《六国论》说课稿 (鲁人版高一必修一)[阅读次数:2698]
    一、教材分析 《六国论》是高中语文教材第四册第一单元的一篇讲读课文。六国被秦国灭亡的教训,是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。而苏洵的《六国论》借古喻今,以谈论历史供当今统治者借鉴,这是苏洵高出其二子的地方。作者正是通过论古来寄托自己的感慨,?..
  • 《六国论》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:4630]
    教案提供者:张含光 教学目标: 1、理解:弊、率、完、暴、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。 2、学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。 3、背诵课文,领悟借古讽今、对比论证等写法。 教学重点:揣摩语言,掌握文言知识。 教学难点:理解文章论证过?..
  • 《六国论》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:4730]
    教学目标 1、 认识苏洵; 2、 积累文言词汇和句式知识; 3、 鉴赏艺术特色: ○1、论点鲜明,论证严密,结构严整; ○2、对比论证方法; ○3、语言生动,气势充沛; ○4、借古讽今,切中时弊; 4、 体会苏洵明达而深湛的政治见解; 5、 背诵全文。 教学重点 ...
  • 六国论教案设计(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2952]
    《六国论》教学设计 执教人: 教学目标: 1、了解史论中借古讽今的写法,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和,主张抵抗侵略的思想,增强学生的爱国主义精神; 2、 体会本文论点鲜明,论证严密,结构严谨的特点; 3、 掌握重要的文言词语,特殊句式,在理解课文的基础上...
  • 六国论(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:3299]
    《六国论》 第一课时 教学目的: A借助课本注释和工具书(如《古汉语常用字字典》),理解词句含义,读懂文章内容 B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法 C反复诵读,体会作品蕴含的中华民族精神;从历史角度理解古代作品的内容价值,...
  • 《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元:《六国论》《伶官传序》《祭十二郎文》《文与可画筼筜谷偃竹记》(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:5729]
    《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元单元设计 一、整体把握 1、教材解读 本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。散文之“散”,表现了自然从容、姿态横生之美,并没有刻意安排的痕迹,而内中自有很强的思想逻辑和情感逻辑,要细细体味。 2、目标定位 (1)认识古代散文?..
  • 《六国论》教学案(鲁人版高一必修教案设计)[阅读次数:2168]
    《六国论》教学案 教学目标 1、学生能掌握文中重点文言实词虚词的用法,能用有关文言知识解读文言作品。 2、学生能从历史评论的学习之中,进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系。 3、学生能通过对文本的研习,学习审视历史,反思历史,接受和借鉴历史经验,提高认识社会的能力。 教学重难...
  • 《六国论》兰考三高木卯(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2679]
    [教学目标] 一.理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二、理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。(例证、对比、分层、引用等论证方法)。 三、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现?..
  • 六国论(苏教版高一必修)[阅读次数:3574]
    教学目标: 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳:得、非、或、相、势等多义词的义项,了解使动用法。 教学设想: 本文不同于纯粹论史的文章,它具...
  • 六国论(人教版高二选修)[阅读次数:4700]
    课题 《六国论》2 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解史论中借古讽今的写法。 学习本文论证严密的特点。 认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。 教学重点 政论目的,即借古讽今,批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。 教学难点 史?..
  • 六国论[阅读次数:4507]
    《六国论》教学设计 万州职教中心杨忠祥 教学目的: 1、在指导阅读课文的基础上,引导学生总结历史经验教训,学习作者紧密联系当时的社会现实写作的态度。 2、反复阅读课文,认真体会课文论证严密的特点。 3、把握本文的论证结构。 重点和难点: 1、理解本文的中心论点及其?..
  • 《六国论》教学实录(网友来稿)[阅读次数:7297]
    班级上虞丰惠中学高一(1)班 执教 刘建松(两节连上) 怎样上文言文一直困扰着小刘,有时看教学大家的课堂实录,似乎有两大派,一派是文派,挖掘古人的精神灵魂,这样的课堂可以是天马行空,忘乎所以,上侃苍穹,下探碧海;一派是言派,似古代的老学究,讲究的是真招数,虽是一招普通的拳术...
  • 六国论教案(人教版高二必修)[阅读次数:6718]
    《六国论》教案 执教:韦清 班级:高二(10)时间:2006.10.27(星期日)第一节 教学目的: 1、领会苏洵?..
  • 《六国论》学案(人教版高二必修)[阅读次数:5603]
    阳烨2007、9、28 第一课时学案 一、 介绍作者: 苏洵,字,号老泉,四川眉山人,著名散文家,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056年)带领儿子&nbsp...
  • 六国论人教版高二必修)[阅读次数:4074]
    17.六国论 苏洵 第一课时 教学要点:1:简介作者以及写作背景,了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情 ...
  • 六国论公开课教案(人教版高二必修)[阅读次数:17004]
    第一课时 授课时间 [教学目标]: 一.体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二.理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,正确译文。 1.实词,如:弊(名)赂(动)亏(动)与(动)判(形) 数(名)事(动)道(...
  • 《六国论》教案[阅读次数:5937]
    同学们,今天,在你们阅读著名的《六国论》(苏洵)的时候,是否感慨作者深沉的忧国情怀?是否感悟出作者借古讽今的良苦用心?是否感叹作者无懈可击的论证结构?是否感受到作者生动简洁的古文魅力? 文言文经常会有一些特殊的字词和文言现象,或许这些给大家的阅读带来了障碍。幸运的是我们身边的《阳光课堂...
  • 《六国论》教案[阅读次数:5832]
    [学习目标] 1、学习运用分论点,并举例论证的方法,掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义 3、能背诵全文,并准确地翻译重点语句和语段 [学习重点] 理解文章的政论目的,...
  • 《六国论》教案17[阅读次数:6458]
    六国论 教学目的: ⒈借古喻今的写法 ⒉对比论证的写法 教学过程: 一、导入新课 二、解题 简介作者...
  • 《六国论》教案16[阅读次数:4557]
    历史的回声 一、专题内涵简介: 二、学习方式:文本研习 三、第一板块:后人之鉴 六国论 苏洵 一、导入新课: 1、一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。 2、四川眉山三苏祠(对联):一门父子三词客千古文章八大家 二、作者介绍: 苏洵,字明允,自号?..
  • 《六国论》教案15[阅读次数:3725]
    学习史论,以史为鉴 《六国论》教学设计 曹菊华 《普通高中语文课程标准(实验)》对学生的培养提出了更明确的目标,更注重想像能力、审美能力、感悟能力、实践能力、创造能力的培养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2004年夏季使用的苏教版高中语文...
  • 《六国论》教案14[阅读次数:2742]
    六国论 郑州中学李兰 学习目标: 1.诵读课文,理清思路。 2.了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图,培养中学生的忧患意识和爱国热情。 教法设计:诵读法、分析讨论法 教学步骤: 一、检查预习: (一)说出下列各句中加点字的含义。 ...
  • 《六国论》教案13[阅读次数:3060]
    《六国论》教学设计 教学目的 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对比方?..
  • 《六国论》教案12[阅读次数:4883]
    《六国论》 教学目的 1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。 教学设想 1.教学重点和难点。 本文是一篇史论,但它的针对性很强,带有明显的政论色彩,不同于纯粹论史的文章如卢照邻的《?..
  • 《六国论》教案11[阅读次数:2318]
    《六国论》教学设计 江苏省吴江市高级中学钱海荣 教学目标: 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳:得、非、或、相、势等多义词的义项,了解使动用...
  • 《六国论》教案10[阅读次数:2358]
    江苏省江都市丁沟中学张广祥 教学目的:了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情; 掌握重要文言字词及文言现象;背诵课文。 教学课时:3 ...
  • 《六国论》教案9[阅读次数:1760]
    教学目的: 1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情; 2、掌握重要文言字词及文言现象; 3、背诵课文。 教学课时:3 ...
  • 《六国论》教案8[阅读次数:1977]
    六国论 教学目的: ⒈借古喻今的写法 ⒉对比论证的写法 教学过程: 一、导入新课 二、解题 简介作者和写作背景 三、整体感知 ⒈自由朗读,质疑解难 ⒉思考:六国破灭的原因是什么?作者是从哪两个方面阐释的? 明确:&n...
  • 《六国论》教案7[阅读次数:1971]
    六国论 苏洵 [教学目标] 1、学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2、理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 3、?..
  • 六国论[阅读次数:10651]
    六国论 作品定位 这是一篇史论,评议战国时期六国对付秦国策略的得失,阐述了六国灭亡的原因在于赂秦,赂秦必然资敌而弱己。文章以古喻今,借六国“赂秦”而亡,提醒治国的人吸取这个历史教训,不要重蹈覆辙。阅读这篇文章,应该注意到作者并非单纯评论史实,而是采用借...
  • 《六国论》教案6[阅读次数:2827]
    六国论 苏洵 [教学目标] 1、了解史论中借古讽今的写法。 2、学习本文论证严密的特点。 3、认识苏洵关于六国灭亡的观点:“弊在赂秦”。 [教学重点]...
  • 《六国论》教案5[阅读次数:5228]
    六国论 苏洵 [教学目标] 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。&nb...
  • 《六国论》教案4[阅读次数:2003]
    六国论 苏洵 [教学目标] 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。&nb...
  • 《六国论》教案3[阅读次数:4744]
    历史的回声 《六国论》优质课教案 教学目的 1、了解作者借史抒怀、借古讽今的用意。 2、结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3、了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4、学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法...
  • 《六国论》教案2[阅读次数:1927]
    六国论 教学目标: 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳:得、非、或、相、势等多义词的义项,了解使动用法。 教学设想: 本文不同于纯粹论史的文章?..
  • 《六国论》教案1[阅读次数:3649]
    《六国论》教案 设计构想:本课教学分为四大块:诵读--翻译--议论--品味,其中前两块注重工具性体现,后两块注重学生人文素质和语文素质的培养。诵读和翻译交叉进行,相互推进,主要依靠学生的自学和自我感悟;议论是对课文观点的理解,这要结合背景,在熟练和理解的基础上进行语言的品味,增加学生的美感。 ...
  • 六国论[阅读次数:1200]
    六国论 教学目标: 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点。 2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳:得、非、或、相、势等多义词的义项,了解使动用法。 教学设想: 本文不同于纯粹论史的文章?..
  • 六国论[阅读次数:6386]
    第35课六国论作者:苏询 教学目标: 在指导独立阅读课文的基础上,引导学生总结历史经验教训,学习作者紧密联系当时的社会现实写作的态度; 反复阅读课文,认真体会课文论证严密的特点; 指导学生背诵课文。 重点和难点: 4、作者紧密联系当时的...
  • 六国论教案(网友来稿)[阅读次数:9254]
    MS 周 第三板块--历史的回声(后人之鉴) ①《六国论》 【教材分析】 《六国论》新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累,全套教材编排的古代诗文作品,约占课文总数的40%,宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展,题材更加广泛,形式更加多样,语言更加畅达,并且更长于议论,对后世的散文...