• 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:689]
    教案背景 《罗布泊,消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课。本单元的六篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系,关注自然,保护自然是每个人的责任,因而,本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。 教材分析 本文属报告文学,在内容上要求学生把握两点:...
  • 敬畏自然、罗布泊,消逝的仙湖、旅鼠之谜、大雁归来、喂--出来(八年级语文下册第三单元教案)[阅读次数:682]
    11敬畏自然 知识与技能 整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养学生阅读科学文艺作品的兴趣。 过程与方法 1.理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 2.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。 情感、态度与价值观 培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》 教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:631]
    教学目标: 1、了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。(重点) 2、体会作者强烈的情感,探究主旨。(难点) [教学过程] 一、导入新课,出示教学目标。 师:今天我们一起学习课文:《罗布泊,消逝的仙湖》,齐读课题, 师:读了题目后,你想了解哪些问题? 生...
  • 罗布泊,消逝的仙湖 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:279]
    【设计思想】 《义务教育语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者”。本课作为自读课,更应还课堂于学生,但这并意味着放纵学生自读,而应该是在老师的指导下,让学生的自主合作学习更加有效。同时课标中还指出“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息?..
  • 《罗布泊消失的仙湖》说课教案 (人教版八年级下册)[阅读次数:416]
    一、 说教材 1、 教材的地位和特点: 《罗布泊,消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课。本单元的六篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系,关注自然,保护自然是每个人的责任,21世纪的接班人更要具有这种意识,因而,本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文属报告文学,在?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖教案 (人教版八年级下册)[阅读次数:787]
    教学目标: 理解课文内容和主题 结合文章了解报告文学的特点 体会作者并树立自己的生态意识、忧患意识 重点:理解课文内容和主题 难点:结合文章了解报告文学的特点 教学流程: 一、导入: 1、记得在开学之初,我给同学们放过一部央视记者柴静录制的关于雾霾的纪录片《穹?..
  • 人教版语文八年级下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》复习学案 (人教版八年级下册)[阅读次数:913]
    一、根据课文,在横线上给拼音写汉字,在括号内给汉字注拼音,并解释底下加横线的字词: 萧瑟(sè)和煦(xù)干煦(hé)吞噬(shì)...
  • 罗布泊,消逝的仙湖导学案 (人教版八年级上册)[阅读次数:1119]
    罗布泊,消逝的仙湖导学案 (八年级语文下册) 编号:13004班级:小组:使用人: 课...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:2265]
    一、教学目标 (一)知识与技能 1.积累词语,掌握“干涸、吞噬、裸露、浑然一体、近在咫尺、沧海桑田”的读音、字形、词义并学会运用。 2.了解作者描绘的罗布泊今昔不同的情景。 3.掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。 (二)过程与方法 1.通过分析文中的数据,对比概括罗?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》 教案教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:3232]
    授课人 赵文学 班级 八(3) 课时安排 1课时 三维目标 1、知识与技能 1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。 2、掌握罗布泊消失的原因,感悟作者强烈的忧患意识。 2、过程与方法 学生自主、合作、探究 3、情感态度与价值观 1、把握文章感情,理解本文强烈的忧?..
  • 《罗布泊消逝的仙湖》课堂实录(人教版八年级下册)[阅读次数:3329]
    八年级语文朱飞鹤 课前三分钟演讲 生:最近我读了三本书《海底?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿 (人教版八年级下册)[阅读次数:4732]
    一、说教材 1、教材地位和特点:《罗布泊,消逝的仙湖》是八年级语文下册第三单元“生态自然”中的第二篇课文。本单元的五篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系,关注自然,保护自然是每个人的责任,21世纪的接班人更要具有这种意识,因而,本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。 本文属于科?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录[阅读次数:8071]
    师:同学们,今天我们来一起学习吴岗的《罗布泊,消逝的仙湖》。(师板书课题) 师:(手指着“泊”字)同学们,我们注意这个“泊”字,偏旁是怎么写的? 生(齐声)三点水。 师:这说明“罗布泊”原来跟什么有关系? 生(齐声)跟水有关系。 师:这个“泊”字在这儿是什么意思? 生(齐声)?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》 教案教学设计(人教版八年级选修)[阅读次数:7898]
    教学目标 1、理解、积累“读读写写”中的词语。 2、了解罗布泊的过去和现在,理解变化的原因。 3、揣摩语言,领会对比和引用数字的方法使语言表达更鲜明、更准确的特点。 4、感受并理解作者强烈的忧患意识,培养学生爱护自然、保护环境的意识。 教学重点 了解罗...
  • 《罗布泊消逝的仙湖》 教案教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:7192]
    教学目标: 1、了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化原因 2、探究生态环境遭破坏的深层原因,明确应吸取的教训 3、联系现实,关注环保问题 教学重点: 1、 了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化原因 2、 探究生态环境遭破坏的深层原因,明确应吸取的教训 教学难点: &nbsp...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》导学案 (人教版八年级下册)[阅读次数:5959]
    教学目标: 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2、理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。 3.感受并理解作者强烈的忧患意识。 预习独学: 1、根据汉字写拼音。 萧瑟()和煦()干涸(&n...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》 教案教学设计(人教版八年级)[阅读次数:3502]
    教学目标 [知识与技能] 1. 了解报告文学的文体特征 2. 学习课文对比、拟人、排比等方法。 3. 了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。 [过程与方法] 1. 引导学生运用概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养概括要点和语言表达的能力。 2. 联系现实,思考关注环境问?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计[阅读次数:3414]
    教学目标 1了解报告文学的文体特点。 2了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。 3联系现实,思考环境问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点 1了解罗布泊过去和现在,归纳罗布泊变化的原因。 2了解环境遭受破坏的深层原因,明确在以后的?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》 教案教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:6953]
    ◆教学目标: 一、 整体把握课文内容,培养学生的概括能力和表达能力。 二、 学习对比、比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。 三、 了解罗布泊消失的原因,汲取历史教训;联系实际增强学生的环保意识、生态意识。 ◆教学思路: 一、图片导入:展示罗布泊昔日的...
  • 《罗布泊•消逝的仙湖》教案教学设计(人教版八年级下册)[阅读次数:1858]
    能力目标: 1、了解报告文学的相关知识和文体特点。 2、学习和掌握本文巧妙设置时间的布局方法。 德育目标: 警醒世人,要树立全民环保意识,为提高生态保护发出强烈的呼声。 教学重点: 1、认识生态环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识。 2、学习报告文学写作手法的运用;并以此写作倡...
  • 罗布泊消逝的仙湖(人教版九年级下)(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:1987]
    吴仲良第三初级中学阳梅 教学目标: 1、了解报告文学的文体特征 2、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识 3、联系现实,思考环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点 1、了解罗布泊的过去和现在,归纳罗布泊变化的原因。 ...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿(人教版八年级说课)[阅读次数:4453]
    各位评委,各位同仁: 大家好!今天,我说课的题目是《罗布泊,消逝的仙湖》,选自人教版《语文》课本八年级下册第三单元的一篇自读课文。下面我就从教学内容、学生情况、教学方法和教学过程四个方面来向大家介绍我的教学思路。 一、 教学内容 《罗布泊,消逝的仙湖》是报告文学作家吴刚的一篇佳作,被评...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教案(人教版八年级教案设计)[阅读次数:2486]
    一、 教学目标 1、 知识目标:了解报告文学的特点,掌握文中的生字词,明白罗布泊消逝的原因。 2、 能力目标:培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力。(教学重点) 3、 情感目标:唤醒学生的环保忧患意识,培养学生“保护环境,从我做起”的社会责任感。(教...
  • 罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:1755]
    《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计 教材分析 《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学。作者根据历史资料,调查研究和实地考察,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔,揭示罗布泊这一曾因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖,由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》(鲁教版七年级必修教案设计)[阅读次数:997]
    《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计 &...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:7787]
    教学目标: (一)知识与能力目标: 1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 2、了解报告文学的文体特征。 3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。 (二)过程与方法目标: 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文...
  • 云南的歌会 罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级必修教学案例)[阅读次数:2049]
    所在班级情况,学生特点分析: 八年级(1)班。本班有学生51名。学生学习习惯良好,自主阅读能力经过初中一年多的学习,有很大的提高;学生在课堂是能积极发言,大多数学生具备自主地分析问题、解决问题的能力。 教学内容: 本课是人教版八年级语文下册第三单元的课文,本单元以“人与自然”为话题组元。...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:2593]
    【教学目标】 知识与能力 1、识记、理解本课生字词。 2、学习对比、拟人、排比、列举数据等方法 3、揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。 4、了解报告文学的文体特征。 过程和方法 1、 按照“写了什么;怎样写的;为什么这样写”理解文章的?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:10806]
    12、罗布泊,消逝的仙湖 备课者:郑时仁、欧阳明 一、目的要求: 1、知识目标:了解报告文学的特征;了解罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识。 2、能力目标:引导学生运用设问,概括提要的方式,理清行文思路,整体把握课文的内容,培养学生的概括能力和语言表达能力;运用课文的理念,联系?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学案例(人教版八年级必修)[阅读次数:1882]
    一、教材的内容 本文的作者根据历史资料,调查研究和实地考察,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔,写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖,因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖,由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因,告诉人...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》(人教版八年级必修)[阅读次数:1610]
    ★ 教学目标: 1.让学生通过课外搜集资料,培养搜集资料和筛选信息的能力; 2.通过朗读鉴赏,感受并理解作者强烈的忧患意识; 3.品析句子,学习对比和引用数据等方法; 4.培养学生科学的理性精神和人文情怀。 ★教学设计思想: 1.以学生活动为主框架,使学生真正成为课堂的主人。采用自...
  • 罗布泊消逝的仙湖教学设计(人教版八年级必修)[阅读次数:7852]
    《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计 开化一中方承和 课题 罗布泊,消逝的仙湖 授课日期 2009年4月9日上午第3节 教材分析 本文是一篇报告文学,通过对罗布泊今昔不同景象的对比描写,并根据大量的真实可靠的数据进行深入分析,形象地说明人类盲目无知的破坏行为是造成生态环境?..
  • 12、《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(人教版九年级必修)[阅读次数:2431]
    12、《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计 教学目标 1.知识和能力:了解报告文学的文体特征,感受作者强烈的忧患意识。 2.过程和方法:整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力,学习对比和引用数据的方法。 3.情感态度和价值观:培养科学理性精神和人文情怀 教学重点、难点 1.了解本文叙述...
  • 罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级选修)[阅读次数:7339]
    罗布泊,消逝的仙湖 教学目标 知识与能力目标: 1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法: 1、学习预习,教师引导,学生自主、合作、探究学习。 2、CAI课件演示法?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖[阅读次数:1507]
    吴 刚 教学目的 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点 1.学习对比和引用数据的方法。 2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学时数:一课时。 教学过程 一、预习 ...
  • 罗布泊,消逝的仙湖(人教版八年级必修)[阅读次数:23848]
    课题 罗布泊,消逝的仙湖 课型 自读点拨 课时 两课时 授课 喻安君 素质教育目标 知识与能力目标 1.积累词语,掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用; 2.了解报告文学的文体特征; 3.了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识; 过程与方法目标 4.运用设问、概括提要的方...
  • 罗布泊,消逝的仙湖[阅读次数:6468]
    教学目标 知识与能力目标: 1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法: 1、学习预习,教师引导,学生自主、合作、探究学习。 2、CAI课件演示法、讨论法、点拨法。 情感态度价值观: 1、把握文章感情,理解本文强...
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录[阅读次数:5169]
    《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录 师:同学们,我们今天学习吴干的一篇文章,叫《罗布泊,消逝的仙湖》。 (师板书课题) 师:(手指着“泊”字)同学们,我们注意这个“泊”字,偏旁是怎么写的? 生(齐声)三点水。 师:这说明“罗布泊”原来跟什么有关系? 生(齐声)跟水有关系。 师:...
  • 罗布泊,消逝的仙湖(教师中心稿)[阅读次数:3604]
    罗布泊,消逝的仙湖 教学目标: 一. 学习对比、比喻、拟人、排比等手法的作用。 二. 培养学生的想象力、口头表达能力和概括能力。 三.增强学生的环保意识和生态意识。 设计思路: 一.用歌曲《天堂》导入新课,可以营造一种氛围,使学生更快地进入课文情境。 二.展示大量关于罗布泊的照片?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖(教师中心稿)[阅读次数:2403]
    12.罗布泊,消逝的仙湖 吴刚 教学目的 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点 1.学习对比和引用数据的方法。 2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学时数:一课时。 教学?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》[阅读次数:4768]
    12、罗布泊,消逝的仙湖 执教者:安溪沼涛中学李颖慧 教学目标: 1、 了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。 2、引导学生整体把握课文内容,培养学生概括能力和语言表达能力。 3、联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖[阅读次数:5376]
    授课人:松山区哈拉道口镇第一中学鞠久顺 一、教材分析与设计思路 《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学,开头形?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖[阅读次数:6314]
    罗布泊,消逝的仙湖 教学目标 1. 初步了解报告文学的特点。 2. 了解罗布泊的今昔的状况,把握课文情感,理解作者强烈的忧患意识和痛惜之情。 3. 吸取历史教训,树?..
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(网友来稿)[阅读次数:7971]
    zhaoyong 教学目标: ★知识与技能: 积累本文的生字词;通过对比手法了解罗布泊的过去与现在;学习报告文学的特点及写法。 ★态度与方法:自主、合作、探究 ★道德情感价值观:使学生树立环保意识和可持续发展的观?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖 (教师中心稿)[阅读次数:7497]
    zxdl 教学目的 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点 1.学习对比和引用数据的方法。 2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学时数:一课时。 教学过程 一、预习 1.给下列加点字注?..
  • 罗布泊,消逝的仙湖[阅读次数:7048]
    深圳市南山区松坪中学金英姬 教学目标: 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力; 2.感受并理解作者强烈的忧患意识; 3.学习对?..