• 《促织》教学设计 (沪教版高一上册)[阅读次数:57]
    【教学目标】 1、知识与能力: a)了解作家蒲松龄 b)知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作 2、过程与方法: a)积累重点文言词句,培养阅读文言文的语感 b)赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造 c)品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述...
  • 《促织》教案 (粤教版高二选修)[阅读次数:1436]
    教学目标: 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写,理解文章的思想内涵。 2、归纳文言现象,把握文言词句的学习规律。 教学重点:曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。 教学难点:“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。 第二课时 教学步骤: 一、导入?..
  • 《促织》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1549]
    执教人:宜城市实验中学鲁发福 教学目标 1、 了解蒲松龄与《聊斋》; 2、 积累文言词汇和句式知识; 3、 艺术借鉴:情节曲折离奇;描写生动细腻等; 4、 人文素养:认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实,理解 作品的社会意义, 教学重点 1、 积累...
  • 促织(人教版高二必修)[阅读次数:1861]
    教学目的 一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法,介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。 教学设想 一...
  • 促织(人教版高二必修)[阅读次数:4286]
    教学目标 1、了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。 2.学习鉴赏古代短篇文言小说,能读懂原文,把握情节、人物,领会主旨,赏析技巧。 3.从课文学习中积累文言词汇,增强文言文阅读能力。 4.认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实。 ...
  • 《促织》教案[阅读次数:7967]
    《促织》教案 教学目的 一、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。 二、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。 三、学习本文人物心理描写细腻传神,不但切合人物的处境符合情节发展逻辑,而且用语极有分寸的写法。...
  • 促织[阅读次数:7812]
    蒲松龄 教学目的: 1、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。 2、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。 3、学习本文人物心理描写细腻传神,不但切合人物的处境符合情节发展逻辑,而且用语极有分寸的写法。 4、...
  • 《促织》教学实录(网友来稿)[阅读次数:5190]
    执教 刘建松 记录 马秀芝 时间6月15日下午第三节 班级 上虞丰惠中学高二(2)班 《促织》作为一篇传统老篇目,老树能发新芽。要理解蒲翁的一片苦心,这对现代的中学生来说是有隔膜的,我们只看故事表面,却忽视了故事背后的荒诞,及人在荒诞社会中的异化。本实录试图解决表象和内在这样一组关系?..
  • 促织[阅读次数:4959]
    促织 湘子 教学目标 1.通过阅读,欣赏曲折跌宕的情节,把握小说的结构特色,从而理解其社会意义。 2.仔细品读,体会细致入微的心理描写,感受作者所寄予的悲愤与无奈。 3.掌握课文所规定的多义实词,尽可能熟悉一些文言词语。 教材分析 《促织》是《聊斋志异》中一...
  • 促织[阅读次数:8015]
    促织 教时:3节 要点: 1.借助工具书理解文意。(尽量直译,尤其要注意文中省略句、倒装句及含词类活用的句子。) 2.鉴赏小说情节及描写方面的特点(跌宕起伏,扣人心弦的故事情节,细腻逼真的心理描写。)。 3.品赏小说主题的深刻性。 4.积累:①常见实词如岁、靡、顾、迄?..
  • 促织[阅读次数:5398]
    《促织》教学案例 东莞中学语文科曾维芬 Email:lcdgzwf@yahoo.com.cn 课文整体设计: (第一课时)介绍作者及《聊斋志异》。此外让学生借助课文提示、注释,查阅工具书通读课文,理清脉络,概述故事大意,编写情节提纲。 (第二课时)让学生口头翻译课文最后一段“异史氏曰”;引导学生鉴?..
  • 《促织》[阅读次数:4117]
    促织 教学目的 1.了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点,了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。 3.掌握课本所规定的必须掌握的多义实词,尽可能熟悉一批文言词语。 教学设想 ...
  • 《促织》课堂实录(本站论坛稿)[阅读次数:5928]
    一、先检查预习,看学生是否按要求熟读课文。 二、介绍背景 师问:促织是什么?你们小时候见过吗? 生1:见过,一种昆虫,也叫蟋蟀。 师问:《聊斋志异》是一部什么样的书? 生3:借花妖鬼怪来写社会的书。 生4:虽说比较荒诞,但也有比较现实的地方。它揭露统治者?..
  • 以“点”带“篇”剖《促织》(第二课时)(网友来稿)[阅读次数:4358]
    陕西省勉县一中 杨晓华 在对《促织》进行教学设计时,我安排了三课时: 1.学生自读,解决疑难;2.剖析课文,文学鉴赏;3、在教师指导下解决并巩固有关疑难字词和文言句式知识。 设计第二课时教案的指导思想是:化繁为简,变难为易。具体措施是:避轻就重,选点爆破。教学目的是:以“点...
  • 《促织》说课教案(第一课时)(网友来稿)[阅读次数:4031]
    重庆武隆白马中学 文晓林 一、 教材分析 1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织,并征之于民间,给百姓带来深重苦难为背景,通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运,反映了皇帝荒淫无道,巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实,寄托...
  • 《促织》教案(第一课时)(网友来稿)[阅读次数:4277]
    文晓林 一、 教学目标 知识:掌握文学常识,了解文章借古讽今的特点。 能力:归纳文言现象,掌握学习规律。 情感:揭露封建社会的罪恶,寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 二、 教学重点 理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索,把握作品主题。 三...
  • 24促织(教师中心稿)[阅读次数:8116]
    24促织 湖南娄底蓝圃学校刘玛林 教学目标 1.了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。 2.学习鉴赏古代短篇文言小说,能读懂原文,把握情节、人物,领会主旨,赏析技巧。 3.从课文学习中积累文言词汇,增强文言文阅读能力。 4.认识封建社会中皇帝荒淫无?..
  • 《促织》教案(网友来稿)[阅读次数:7205]
    江苏省金湖中学 梁万年 题 解: 《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇,大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。内容大致可以四种类型。 第一种类型内容是对科举制度的血泪控诉。这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情,与作者经历有着密切的关系,熔铸着作者的自我形...
  • 促织(教师中心稿)[阅读次数:6758]
    张连生 《促织》【一】 学习目的 理解本文“描写详细而委曲,用笔变幻而熟达”的写作特色。 学习真实、细腻的心理描写。 理解本篇小说深刻的主旨。 学习重点 理解本文“描写详细而委曲,用笔变幻而熟达”的写作特色。 学习真实、细腻的心理描写。 学习难点 理解本篇小说深刻?..
  • 《促织》课堂实录 [阅读次数:7559]
    第一课时 一、先检查预习,看学生是否按要求熟读课文。 二、介绍背景 师问:促织是什么?你们小时候见过吗? 生1:见过,一种昆虫,也叫蟋蟀。 师问:《聊斋志异》是一部什么样的书? 生3:借花妖鬼怪来写社会的书。 生4:虽说比较荒诞,但也有比较现实的地方。它揭露统治者劳民伤财,是对现实...
  • 《促织》教学思路(第一课时)[阅读次数:4873]
    语林 教学目标: (一)知识教学点:1、蒲松龄及其《聊斋志异》;2、掌握《促织》中的重要文言实词、虚词 (二)能力训练点:1、学习阅读与鉴赏古代短篇文言小说,把握情节,领会主旨;2、积累文言词汇,总结文言句式规律 (三)德育渗透点:养成适合自己的兴趣爱好 教学重难点: 1、曲折跌宕...
  • 促织(教师中心稿)[阅读次数:6356]
    denghao 教学目的 一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法,介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。 教学设想 一、课文较长,故事情节...
  • 促织 (教师中心稿)[阅读次数:17580]
    陈卫星 教学目的 1、鉴赏小说风格独具的艺术魅力,跌宕起伏,扣人心弦的故事情节,...
  • 促织 [阅读次数:13591]
    ァ。鄞葱律杓疲 ァ∫弧⒔萄内容 -チ私馄阉闪涠唐小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容,抓住作者篇末的评论,来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律,进行文言句译的训练。 -ザ、课时安排 -1笨问保喝课时 -2笨涡停航潭裂盗沸 -ト、预习?..
  • 促织(教师中心稿)[阅读次数:14919]
    姓名:朱小剑电子邮箱:meijiangu001@sohu.com 学校:汕尾市城区田家炳中学 教学目的 一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾"异史氏曰"一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握?..