促织
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     【教学目标】  1、知识与能力:  a)了解作家蒲松龄  b)知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作  2、过程与方法:  a)积累重点文言词句,培养阅读文言文的语感  b)赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造  c)品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述...
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     教学目标:  1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写,理解文章的思想内涵。  2、归纳文言现象,把握文言词句的学习规律。  教学重点:曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。  教学难点:“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。  第二课时  教学步骤:  一、导入...
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     执教人:宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 了解蒲松龄与《聊斋》;  2、 积累文言词汇和句式知识;  3、 艺术借鉴:情节曲折离奇;描写生动细腻等;  4、 人文素养:认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实,理解  作品的社会意义,  教学重点  1、 积累...
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     教学目的    一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。    二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。    三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法,介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。    教学设想    一...
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     教学目标  1、了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。   2.学习鉴赏古代短篇文言小说,能读懂原文,把握情节、人物,领会主旨,赏析技巧。   3.从课文学习中积累文言词汇,增强文言文阅读能力。   4.认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实。  ...
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     《促织》教案  教学目的  一、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。  二、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。  三、学习本文人物心理描写细腻传神,不但切合人物的处境符合情节发展逻辑,而且用语极有分寸的写法。...
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  • 促织 [2006-07-12] [阅读次数:7597]

    蒲松龄    教学目的:  1、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。  2、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。  3、学习本文人物心理描写细腻传神,不但切合人物的处境符合情节发展逻辑,而且用语极有分寸的写法。  4、...
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    执教 刘建松 记录 马秀芝    时间6月15日下午第三节 班级 上虞丰惠中学高二(2)班    《促织》作为一篇传统老篇目,老树能发新芽。要理解蒲翁的一片苦心,这对现代的中学生来说是有隔膜的,我们只看故事表面,却忽视了故事背后的荒诞,及人在荒诞社会中的异化。本实录试图解决表象和内在这样一组关系...
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  • 促织 [2006-05-28] [阅读次数:4767]

     促 织  湘子  教学目标  1.通过阅读,欣赏曲折跌宕的情节,把握小说的结构特色,从而理解其社会意义。   2.仔细品读,体会细致入微的心理描写,感受作者所寄予的悲愤与无奈。  3. 掌握课文所规定的多义实词,尽可能熟悉一些文言词语。  教材分析  《促织》是《聊斋志异》中一...
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  • 促织 [2006-04-12] [阅读次数:7985]

     促 织  教时:3节  要点:  1.借助工具书理解文意。(尽量直译,尤其要注意文中省略句、倒装句及含词类活用的句子。)  2.鉴赏小说情节及描写方面的特点(跌宕起伏,扣人心弦的故事情节,细腻逼真的心理描写。)。  3.品赏小说主题的深刻性。  4.积累:①常见实词如岁、靡、顾、迄...
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  • 促织 [2006-04-12] [阅读次数:5339]

     《促织》教学案例  东莞中学语文科曾维芬  Email: lcdgzwf@yahoo.com.cn  课文整体设计:  (第一课时)介绍作者及《聊斋志异》。此外让学生借助课文提示、注释,查阅工具书通读课文,理清脉络,概述故事大意,编写情节提纲。  (第二课时)让学生口头翻译课文最后一段“异史氏曰”;引导学生鉴...
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     促织    教学目的  1.了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。  2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点,了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。  3.掌握课本所规定的必须掌握的多义实词,尽可能熟悉一批文言词语。  教学设想 ...
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    一、先检查预习,看学生是否按要求熟读课文。    二、介绍背景    师问:促织是什么?你们小时候见过吗?    生1:见过,一种昆虫,也叫蟋蟀。    师问:《聊斋志异》是一部什么样的书?    生3:借花妖鬼怪来写社会的书。    生4:虽说比较荒诞,但也有比较现实的地方。它揭露统治者...
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    陕西省勉县一中 杨晓华      在对《促织》进行教学设计时,我安排了三课时:    1.学生自读,解决疑难;2.剖析课文,文学鉴赏;3、在教师指导下解决并巩固有关疑难字词和文言句式知识。      设计第二课时教案的指导思想是:化繁为简,变难为易。具体措施是:避轻就重,选点爆破。教学目的是:以“点...
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    重庆武隆白马中学 文晓林    一、 教材分析    1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织,并征之于民间,给百姓带来深重苦难为背景,通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运,反映了皇帝荒淫无道,巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实,寄托...
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    文晓林    一、 教学目标    知识:掌握文学常识,了解文章借古讽今的特点。    能力:归纳文言现象,掌握学习规律。    情感:揭露封建社会的罪恶,寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。    二、 教学重点    理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索,把握作品主题。    三...
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    24 促 织  湖南娄底蓝圃学校   刘玛林    教学目标  1.了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。  2.学习鉴赏古代短篇文言小说,能读懂原文,把握情节、人物,领会主旨,赏析技巧。  3.从课文学习中积累文言词汇,增强文言文阅读能力。  4.认识封建社会中皇帝荒淫无...
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    江苏省金湖中学 梁万年    题 解:    《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇,大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。内容大致可以四种类型。    第一种类型内容是对科举制度的血泪控诉。这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情,与作者经历有着密切的关系,熔铸着作者的自我形...
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    张连生    《促织》【一】  学习目的  理解本文“描写详细而委曲,用笔变幻而熟达”的写作特色。  学习真实、细腻的心理描写。  理解本篇小说深刻的主旨。  学习重点  理解本文“描写详细而委曲,用笔变幻而熟达”的写作特色。  学习真实、细腻的心理描写。  学习难点  理解本篇小说深刻...
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    第一课时  一、先检查预习,看学生是否按要求熟读课文。  二、介绍背景  师问:促织是什么?你们小时候见过吗?  生1:见过,一种昆虫,也叫蟋蟀。  师问:《聊斋志异》是一部什么样的书?  生3:借花妖鬼怪来写社会的书。  生4:虽说比较荒诞,但也有比较现实的地方。它揭露统治者劳民伤财,是对现实...
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    语林    教学目标:  (一)知识教学点:1、蒲松龄及其《聊斋志异》;2、掌握《促织》中的重要文言实词、虚词  (二)能力训练点:1、学习阅读与鉴赏古代短篇文言小说,把握情节,领会主旨;2、积累文言词汇,总结文言句式规律  (三)德育渗透点:养成适合自己的兴趣爱好  教学重难点:  1、曲折跌宕...
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    denghao    教学目的  一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。  二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。  三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法,介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。  教学设想  一、课文较长,故事情节...
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                      陈卫星    教学目的  1、鉴赏小说风格独具的艺术魅力,跌宕起伏,扣人心弦的故事情节,...
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  • 促织  [2002-08-17] [阅读次数:13587]

        [创新设计]   一、教学内容   了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容,抓住作者篇末的评论,来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律,进行文言句译的训练。   二、课时安排   1课时:三课时   2课型:教读训练型   三、预习...
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    姓名: 朱小剑  电子邮箱: meijiangu001@sohu.com    学校: 汕尾市城区田家炳中学       教学目的  一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。  二、懂得小说结尾"异史氏曰"一段的论述及其作用。  三、引导学生掌握...
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