• 人教版必修5第二单元《陈情表》学案[阅读次数:116]
    【学习重点、难点】 1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式; 2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言; 3.理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 【课前准备】 1.作者简介: 李密自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘氏抚?..
  • 《陈情表》课堂实录[阅读次数:204]
    江苏省江都市丁沟中学 张广祥 一、导入新课 师:中华民族有很多传统的美德。譬如勤劳、善良等,还有一个更重要的便是“孝”字。人言读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝。千百年来,人们常以忠则《出师》,孝则《陈情》相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 昨天我们已...
  • 陈情表 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:120]
    【本节要点】 1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。 2、疏通文意,概括文章的主要内容。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给文中的下列字注音 险衅()闵凶()门衰祚薄()期功强近()()茕茕孑立()&n...
  • 《陈情表》教案(人教版高二选修)[阅读次数:172]
    高二语文备课组钱国雷 教学目标: 1、熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式; 2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言;学习本文结构思路的缜密、严谨。 3、体会本文凄切委婉的陈情技巧,理解“忠”“孝”的含义。 ...
  • 《陈情表》教学设计 (人教版高二必修五)[阅读次数:327]
    一、教学内容分析 《陈情表》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第二单元的一篇课文。这个单元学习古代抒情散文,主要目的是领略“辞”“序”“表”等不同的文体风格和语言韵味,让学生在体会文章思想情感的基础上,掌握借助背景材料来分析理解作品的鉴赏方法。 这篇文章是李密向晋武帝上的一篇奏?..
  • 《陈情表》教学设计 (人教版高二必修五)[阅读次数:216]
    一、内容与解析 本课要学的内容《陈情表》是一篇抒发亲情的古代散文,其核心是要理解作者流露的感情,理解它的关键是要联系时代背景理解作者的处境,从而理解作者陈了那些情。学生已经学过《归去来兮辞》和《滕王阁序》,知道它们分别表达了回归田园的乐情和怀才不遇的悲情,本课内容中所抒发的亲情就是在此基础?..
  • 《陈情表》说课稿 (苏教版高二必修五)[阅读次数:635]
    一、 说教材 《陈情表》是高中语文必修五第二专题的第一篇,属于古代散文,从整个高中语文教学和考试来说,文言文教学的重要性不言而喻的,因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义;理解文言虚词在文中的用法;理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多,以情动人的文言文。基于以上认识,我确定的教学目...
  • 《陈情表》教案 (语文版高一必修一)[阅读次数:807]
    [课时安排] 2课时 [教学目标] 一.知识与技能: 1、1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式 二.过程与方法: 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;。 三.情感、态度与价值观: 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 [教学重点] 重要的古汉语语词知识 [教...
  • 《陈情表》说课稿 (人教版高二必修五)[阅读次数:1094]
    凤庆县第二中学查文兰 一.说教材地位与作用 《陈情表》是高中语文教材必修五第二单元的第七课,晋代文学家李密的这篇作品,陈情恳切,言辞婉转,情理兼备,感人至深,一篇传诵千古的绝妙好文。学生通过学习本文,不仅可以培养“阅读浅显文言文的能力”,而且可以领悟作品的语言美、情感美?..
  • 《陈情表》教学实录 (苏教版高二必修五)[阅读次数:1118]
    班级:丰惠中学高二(8)班 教师:刘建松 这是一篇很残忍很苦涩很虐心的文章,真实的展现强权高压下一位小人物如何自保的诚惶诚恐,胆战心惊。一则普通的陈情表,孝和忠的纠结,情和理的渗透,有真情的流露,也有美丽的谎言。以情说理,融情于理,情动理明,情真意切。 师:(出示李密服侍祖母的图片朗读...
  • 《陈情表》第二课时 教学实录 (沪教版高三上册)[阅读次数:1079]
    《陈情表》第二课时 课堂教学实录 授课时间:2013年10月29日 授课班级:上海市市北中学高三1班 教材版本:华东师范大学出版社高中语文教科书 授课教师:广东省陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉 【教学目标】 1.通过讨论探究,理解本文陈情的语言特点及表达效果。 2.通过反复诵读,...
  • 《陈情表》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2444]
    第一课时 教学目的 1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 2、体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。 3、背诵全文。 教学重难点 1、在吟诵中解读作者的“...
  • 《陈情表》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2448]
    教学目标: (一)通过学生自学与课堂点拨,积累文言词语。 1.重要实词: 险衅夺鲜祚吊婴察除听 2.常见虚词: 以见&nbsp...
  • 《陈情表》教学案 (苏教版高二必修五)[阅读次数:1916]
    教学目标 1.知识与能力:掌握常见的文言实词、文言虚词的意义和用法;体会抒情散文的文体、语言特征; 2.过程与方法:学习并运用课文中说理、叙事与抒情的浑融的手法;把握作者的情感; 3.情感态度与价值观:培养孝敬长辈的良好品质。 重点难点 【教学重点】文言常识的掌握;作者真挚情感...
  • 《陈情表》导学案(人教版高二必修五)[阅读次数:1760]
    【学习目标】 1、学习夙、擢、除、笃、逮、寻、卒、见、以、于等文言词语;体会作者的苦情、亲情、忠情。 2、结合实际生活,理解“孝”的含义。 【学习重点】目标1。 【学习难点】体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。 【课时预设】3课时 【使用...
  • 《陈情表》课堂实录(人教版高二选修)[阅读次数:1097]
    师:由诸葛亮的《出师表》导入。(温习旧知,引出新课) 初中学过《出师表》,《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价《出师表》,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,意思是“千年以来谁可以和他相比呢?”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较,但就在诸葛亮之后不足一百?..
  • 《陈情表》 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1056]
    一、导入 由诸葛亮的《出师表》导入。(温习旧知,引出新课) 初中学过《出师表》,《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价《出师表》,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,意思是“千年以来谁可以和他相比呢?”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较,但就在诸葛亮之后...
  • 《陈情表》 学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1306]
    【学习目标】 1.学习文言知识,体会作者的苦情、亲情、忠情。 2.结合实际生活,理解“孝”的含义。 【学习重点】 学习本文语言表达的委婉、畅达。 【学习难点】 体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。 【课时预设】3课时 【使用说?..
  • 《陈情表》学案 (人教版高二必修五)[阅读次数:1314]
    学习目标:积累文言词语。理解作者的情与理的动人之处。 教学流程:(一)1、用3句话介绍作者,2句话介绍背景。 二、自读课文,完成下列问题。 1、解释下列词语。险衅:闵凶:&nbsp...
  • 《陈情表》学案 (鲁教版高一必修三)[阅读次数:1333]
    学习目标: 1.积累一些重要的文言实、虚词 2.体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。 3.了解本文以情动人的特点,学习抒情技巧。 一、文学、文体常识。 1.《陈情表》选自,本书为梁昭明太子萧统编定,所以又名&nb...
  • 陈情表 学案设计(苏教版高三必修五)[阅读次数:1340]
    夏德燕 复习目标: 1.熟练掌握文本,背诵全文,准确默写。 2.归纳并掌握文言基础知识,能准确翻译重点语句。 B案 一、补写出下列句子中的空缺部分。 ...
  • 《陈情表》教案 (语文版高一上册)[阅读次数:2745]
    崔净蓉 教学目标: 1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 2、体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。 3、培育学生的“孝”心。 教学重点: 1、在吟诵中解读作者的“情”字,体会本文悲恻动人的原因。 2、...
  • 《陈情表》导学案高中新课程(人教版)[阅读次数:1521]
    编写:卜靖 【学习目标】 1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式和相关文化常识。 2.赏析本文行文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。 3.体会作者至真至诚的亲情忠情,继承“孝”这一中华民族的传统美德。 【预习导学】 一、背?..
  • 《陈情表》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2824]
    教学目的: 1、 熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。 2、 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。 3、 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重点: 1、 重要的古汉语语词知识。 2、 分析...
  • 《陈情表》 资料 (人教版高二必修五)[阅读次数:1540]
    一、基础知识 1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密:字令伯,一名虔,西晋文学家 2、表:古代奏章的一种,一般陈述某种意见或事情,多用于臣向君陈情谢贺,如诸葛亮的《出师表》。 二、一词多义 1、行: ①行年四岁(动词,经历) ②九岁不行(动词,走路) 2、矜: ①犹蒙矜?..
  • 《陈情表》 说课(鲁人版高一必修三)[阅读次数:2760]
    一、教材分析: 《陈情表》是必修三第一单元中的必读文本。本单元话题是“体味至爱亲情”,旨在让学生接受浓浓亲情的洗礼。本文是传统的经典篇目,就文体而言,是文言文也是散文。按课程标准,阅读浅易文言文、理解词句含义、读懂文章内容是高中生必须达到的目标;从散文的角度学习文学作品《陈情表》,要按课程?..
  • 《陈情表》教案(人教版高二必修五)[阅读次数:6885]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与能力: 1、熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式; 2、指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。 过程与方法: 3、引导学生赏析本文行文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构?..
  • 《陈情表》学案 (人教版高二必修五)[阅读次数:3031]
    教学目标:1、熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式; 2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言; 3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重点:重要的古汉语语词知识。 教学难点:理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。 ...
  • 《陈情表》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:3399]
    执教人:宜城市实验中学鲁发福 教学目标 1、 认识李密,了解背景; 2、 积累文言词汇和句式知识; 3、 背诵全文; 4、 理解思路的缜密; 5、 鉴赏生动形象的语言; 6、 融情于事的写法 教学重点 积累、背诵、语言 教学难点 关于忠孝的认识 教学方...
  • 《陈情表》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2825]
    ●教学目标 一、知识和能力 1.体会所陈之情,欣赏陈情艺术。 2.把握文章结构,理清思路。 3.通过诵读、背诵,积累文言词汇,积淀文言语感,提高文言文阅读能力。 &n...
  • 《陈情表》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2058]
    一、导入课题 以简介作者及后人对该文的评价导入。 李密自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于乡里。 李密为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕蜀汉,表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势,打起了“以孝治...
  • 《陈情表》导学案[阅读次数:7114]
    冉君 【预习导读】 ★一、学习目标 1、了解作者李密的生平、文章写作背景。 2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。 3、借助注释和工具书,能诵读全文,基本了解文章大意。 ★二、重点难点 1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”...
  • 《陈情表》学案[阅读次数:3616]
    崔嵬 第一单元 至爱亲情 预习学案 陈情表 学习目标: 1. 读懂文章,把握文章中的重点词语 2. 能翻译重点的句子 3. 把握文章所体现的情感 预习内容 1. 相关资料(见基础训练) 2. 预习过程 ⑴全文阅读,结合注解,先划出不熟悉的字、词、句。了解全文的思想情感。 ...
  • 《陈情表》教学设计(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:3051]
    教学目标 知识目标 1、了解“表”这种文章体式。 2、熟读课文,在理解文意的基础上背诵全文。 能力目标 1、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 2、引导学生赏...
  • 陈情表(粤教版高二必修教案设计)[阅读次数:2681]
    陈情表 【三维目标】 (一)知识与能力: 1.熟读课文,在理解文意的基础上背诵全文。 2.理解重点文言词语,积累成语。 3.品味作者在叙述中蕴含的真切情感,理解“忠”“孝”的含义。 4.学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形象。 (二)过程与方法: 1.通过反?..
  • 陈情表最新学案(语文版高一必修)[阅读次数:2838]
    编写人刘永生 晨读广场 名句积累 自强 宁愿做一朵篱下的野花,不愿做一朵受恩惠的蔷薇。(莎士比亚《无事生非》) 给我幸福,我不拒绝,但要我去祈求,那我不干!--高尔基《母亲》 痛苦是免不了的;可是我必须用尽我一切的力量,把自己从一种自我折磨中?..
  • 《陈情表》教学设计(苏教版高二必修)[阅读次数:2707]
    陈情表(三种) [第一种] 【教学目标】 1、从了解李密所处的时代入手,理解他为什麽向晋武帝陈情,“乞愿终养”、“辞不赴命”。 2、体会本文的语言特色,掌握一些成语和习用语。 【教学设想】 1、本文语言富于节奏和感情色彩,应让学生熟?..
  • 陈情表(人教版高二必修)[阅读次数:4251]
    陈情表 ●教学目标 一、知识和能力 1.体会所陈之情,欣赏陈情艺术。 2.把握文章结构,理清思路。 3.通过诵读、背诵,积累文言词汇,积淀文言语感,提高文言文阅读能力。 二、过程和方法 诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵 三、情感态度和价值观 体会...
  • 陈情表(苏教版高二选修)[阅读次数:2486]
    教学目的: 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情; 2.引导学生赏析本文文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术; 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识; 教学时数:二课时。 &...
  • 陈情表(鲁人版高一必修)[阅读次数:2570]
    教学目标: 1.结合注释,疏通文意,充分诵读课文,为背诵课文打基础。 2.体会文中所蕴涵的浓重的情感,引导学生感悟至爱亲情。 3.体会文章的语言,感受文章的诗意美。 教学重点:李密是如何表白自己忠孝两难的尴尬处境,说服晋武帝允许自己养刘余年的。 教学方式:诵读式教学与学案教...
  • 《陈情表》教案(语文版高一必修)[阅读次数:5526]
    教学目的: 1. 了解“表”等有关文体知识。 2. 学习本文陈事抒情叙理的方法,概括段落与全文意思。 3. 理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。 教学重难点:陈事抒情叙理的方法 教学课时:2课时。 教学方法:分析理解归纳法。 第一课时 教学要点:初读课文,理清全文线索;分析课?..
  • 陈情表(粤教版必修五)[阅读次数:2351]
    教学目的 一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情; 二、引导学生赏析本文文思缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术; 三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识; 教学重点、难点 一、本文写法上的特点:融情于事 二、李密为什么辞不...
  • 粤教版必修五第四单元教学设计概述:鸿门宴、陈情表、段太尉逸事状、游褒禅山记、郑伯克段于鄢、报任安书[阅读次数:2869]
    第一部分 必修五 第四单元 单元教学总体设计 一、教学目标与要求 作为高中语文必修教材的最后一个文言文单元,要求在前两个文言文单元学习的基础上,有所提高,有所拓展,基本达到《普通高中语文课程标准》对文言文学习的要求。具体要求是: (1)能够借助注释和工具书,把握常见的文言文实?..
  • 陈情表(人教版高二必修)[阅读次数:5946]
    《陈情表》教案 卢静 教学目的 1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 2、体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。 3、背诵全文。 教学重难点 1、在吟诵中解读作者的“情”字,体会本文悲恻动人的原因。 2、...
  • 陈情表教案设计(人教版高二必修)[阅读次数:12334]
    《陈情表》(第一课时) 一、教材分析、学情分析 教材分析:本课是必修一第四单元的第二课,是精读课文。 学情分析:本课面向高一年同学,他们已经具备自主学习浅近文言文的能力。在老师的指导下能够扫清字词障碍,理清行文思路。 二、 1、知识与技能目标 研读课文,了解行文思路,把握文章?..
  • 陈情表教案(人教版高二必修)[阅读次数:5382]
    17、陈情表 教学目标: 1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式; 2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言; 3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重点:重要的古汉语?..
  • 陈情表教案(苏教版高二选修)[阅读次数:2696]
    陈情表教案 1李密介绍 作为蜀国旧臣,晋武帝待他如何?切入第2段. 2朗读次段,划出晋朝对李密的句子,尤其关注动词和时间变化的词语: (察举拜除;前后特寻) 可见晋朝当权者什么心...
  • 《陈情表》教案(人教版高二必修)[阅读次数:4358]
    教学目的: 1. 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情; 2. 引导学生赏析本文文思缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术; 3. 继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识; 课时安排: 3课时 教学设想: 通过生活中包括古代和现代的孝?..
  • 《陈情表》备课指导教案(粤教版高二必修)[阅读次数:2512]
    《陈情表》备课指导教案 一、课文悟读 本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。文中叙述了自己幼年的不幸遭遇,家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养,真挚地表达了祖孙二人相依为命的感情,详尽婉转地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因,既表达了对晋朝皇帝的感激之情,又申述了终养祖母以尽孝道的决心。...
  • 《陈情表》教案(人教版高二必修)[阅读次数:3074]
    教学目的: 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情; 2.引导学生赏析本文文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术; 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识; ...