• 化“套板”为“跳板”--《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)[阅读次数:70]
    浙江宁波滨海国际合作学校 房福建 师:“套板反应”都有哪些具体表现啊?我想先请大家来填个空。(PPT投影) 从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》之类的书籍,要找词藻典故,都到那里去乞灵。美人都是“ ”“王嫱西施”,才子都是“ ”;谈风景必是“____”,叙离情不离柳岸灞桥...
  • 一点都不“随便”--《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)[阅读次数:65]
    浙江永嘉中学 郑建周 教学《咬文嚼字》,学生常会就其“严谨”的内容和看似随意的写法提出诸多的疑问。 生:老师,文章结尾,作者为什么说“以上只是随便举几个实例”? 生:对呀,作者既然要让我们领略运用文字的谨严精神,可为什么又“随便”举几个例子呢? 师:能就文章的思想和写?..
  • 对《咬文嚼字》的批判性阅读--《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)[阅读次数:51]
    江苏上冈高级中学 李正浪 《咬文嚼字》是现代著名学者朱光潜的代表作。课堂教学中,教者通过引导学生对文本的研读,学生明显增强了对语言的斟酌意识与感悟能力。在此基础上,再通过对《咬文嚼字》的“咬文嚼字”,进行批判性阅读,竟然咬出了问题,嚼出来道理,这何尝不是一种精彩的教学生成呢? 关于?..
  • 咬文嚼字为谨严--《咬文嚼字》精彩课堂实录片断 (人教版高二必修五)[阅读次数:39]
    湖南永州市第一中学 成少华 总结《咬文嚼字》一文时,有学生要“咬文嚼字”。 生:我也要咬文嚼字,实际“领略一下运用文字所应有的谨严精神”。我看,朱光潜先生在谈到文字的联想意义最易误用而生流弊时,说“一个人的心理习惯如果老是倾向于‘套版反应’,他就根本与文艺无缘”,我觉得未免言过其...
  • 用“咬文嚼字”的方式学《咬文嚼字》(精彩课堂实录片断) (人教版高二必修五)[阅读次数:45]
    江苏省江阴市青阳中学 范丙军 师:我们对文章的内容已经做了整体上的初步梳理。请问,“咬文嚼字”,作为一个成语和作为本文的标题,其含义有什么不同? 生:作为一个成语,好像从感情色彩来看,是属于贬义的,是说过分地斟酌字句。 师:这个解释中,哪个词导致了其贬义色彩? 生:“...
  • 咬文嚼字 教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:143]
    庄静江 【知识目标】 提高理解和运用汉民族语言的能力 【能力目标】 能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解 【情感目标】 学习作者一丝不苟,探究质疑的治学态度,培养准确运用祖国语言的精神。 【重点、难点】 一、提高理解和运用汉民族语言的能力是?..
  • 咬文嚼字 教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:127]
    一、教学设计 1、使用教材:人教版高中《语文》必修五第三单元 第8课《咬文嚼字》 2、教学目标: (1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。 (2)过程与方法:布置学生在课前预习课文,理解文中所选的诗词及故事背景。 (3)情感...
  • 咬文嚼字 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:99]
    第三单元文艺评论和随笔 第八课咬文嚼字 【本节要点】 1.划分文章的结构。 2.运用事实论据进行论证的方式。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给文中的下列字注音 婵娟()茗烟()胸襟(&nb...
  • 咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修四)[阅读次数:336]
    教学目标: (1)知识与能力:理解文章内容,掌握文章写作思路。 (2)过程与方法:布置学生在课前自主预习课文,课内合作探究梳理文章思路,了解...
  • 《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)[阅读次数:597]
    安徽省定远县第二中学王传河 教学目标: 一、 知识和技能: 1、 了解文艺随笔的文体特点,并能尝试写作。 2、 了解语言和思想之间的密切联系,学习咬文嚼字。 3、 二、 过程和方法:讲解为主配合多媒体演示和课堂讨论。 三、 情感和价值观:?..
  • 咬文嚼字(朱光潜)教案 (人教版高二必修五)[阅读次数:8317]
    一、教学设计 【教学目标】 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.归纳概括文章所用材料,品味妙语佳句,从而体会到朱光潜的观点,并能在品味语言时形成自己的看法,发表自己的观点。 3.领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张,明确“咬文嚼字”的真实含义。 4.分析评价...
  • 《咬文嚼字--消灭错别字》 教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:2035]
    【教学目标】 1、了解汉语中出现的错别字的原因。 2、掌握避免错别字的几种常用方法。 3、培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。 【教学重难点】 掌握避免错别字的几种常用方法 【教学过程】 一、导入新课 某生爱写错别字,老把歇写成喝。 他有篇日记...
  • 神奇的汉字 第四节咬文嚼字──消灭错别字 学案十一 (人教版高二选修)[阅读次数:2289]
    一、本节学习重点 这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础,绝非小事,不能等闲视之。这一节的目的就在于认识错别字类型,归纳常见的容易写错的字,了解避免写错别字的方法,培养正确书写、使用汉字的意识。 二、知识整合训练 1.写错别字的原因主要有:一是____________...
  • 咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:5284]
    导语 好句不厌百回改,妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”,卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”,孟郊的“夜吟晓不休,苦吟鬼神愁”,无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛,也许正如王安石所言:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”看来?..
  • 《咬文嚼字》导学案 (语文版高三必修五)[阅读次数:2699]
    【学习目标】 体会语言文字的微妙,养成一字不肯放松的谨严精神,以提高阅读和写作的能力,能正确理解和运用祖国的语言文字。 【重点难点】 懂得语言文字与思想感情有密切联系,推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理,并应用于实践,提高自身读写能力。 ...
  • 语言文字应用--咬文嚼字 教学案例(人教版高二选修)[阅读次数:1539]
    某学生常写错别字,老是把“歇”写成“喝”,他有一篇日记这样写到:那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了,就背着班长偷偷的喝了喝…… 某学生常写错别字,老是把“歇”写成“喝”,他有一篇日记这样写到:那天班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲?..
  • 咬文嚼字导学案高中新课程(人教版)[阅读次数:4576]
    编写:钱序宜 【学习目标】 1.分析评价文章的观点。 2.通过对文中有关几个实例的尝试品味,体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。 3.引导学生注意对本文语言的质疑分析,培养求实创新精神。 【预习导学】 一、背景知识 ...
  • 咬文嚼字--消灭错别字 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:3653]
    教学目标了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 知识与能力帮助学生学会如何消灭错别字 过程与方法 通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题 情感态度与价值观 培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。 教学重点古今汉...
  • 《咬文嚼字》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:3339]
    教学目的: 1、在理解文意的基础上,对文意进行分析评价,借鉴吸收。 2、深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 教学重点: ...
  • 《咬文嚼字》教案 (人教版高二必修五)[阅读次数:5345]
    一、教材分析 1.课文的特点及地位 《咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章,第三单元是一个“文艺评论和随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有“理趣”。 2.课文重点与难点 本单元教学要求有四个方面:?..
  • 《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2013]
    石家庄实验中学李亚 教学设想:这个单元是文艺评论与随笔,专业性较强,于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养,看此类文章,费时而无所收获,犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收,吸收什么,是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点,即中国古典...
  • 《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》教案 (人教版高二必修五)[阅读次数:3216]
    石家庄实验中学李亚 教学设想:这个单元是文艺评论与随笔,专业性较强,于学生而言有些难度。学生没有这么高深的文学素养,看此类文章,费时而无所收获,犹如牛听琴音。如何让学生有所吸收,吸收什么,是我课前重点准备的。《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国诗的特征》均涉及到一点,即中国古典...
  • 《咬文嚼字》(人教版高三必修教案设计)[阅读次数:2227]
    教学目标: 1、能对课文观点作出自己的分析评价。 2、能从课文内容、写法上获得一点启示。 3、在阅读和写作中养成锤炼字词的语文习惯,养成严谨的学习、人生态度。 4、通过品味佳句,培养学生发表独立见解的能力 教学重点:分析评价课文的观点。 教学难点:阅读理解,写作...
  • 咬文嚼字话审题 --试卷讲评课教案 (人教版高三必修教案设计)[阅读次数:1310]
    教学目的:1、用考试中出问题较多的两个题“句子的完整与连贯题”“及图文转换题”来练习审题。 2、引导学生利用已知条件答题。 重点难点:怎样审题。 教学方法:讨论、练习。 教具学具:多媒体。 教学过程:一、导入: 1=5 2=15 3=215 4=3215 5=? 由此引出要重视已知?..
  • 《咬文嚼字》教案(苏教版高一选修)[阅读次数:1290]
    第三单元9、咬文嚼字(朱光潜)教案 【教学目标】 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。 4.培养阅读、写作要“刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 【教...
  • 《咬文嚼字》观摩课教案(人教版高二必修)[阅读次数:5931]
    教学目标: 1.通过教学,培养学生揣摩字词的意识,正确理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 2.通过教学,加强学生把握关键句、筛选文章主要信息的能力。 3.培养学生 教学重点: 了解文章结构,确定中心论点,评价作者的观点。 教学难点: 学...
  • 《咬文嚼字》(人教版高一必修)[阅读次数:3141]
    《咬文嚼字》课时计划第1课时(总第69课时) 教学目标: 1、分析评价文章的观点。 2、通过对文中有关几个实例的尝试品味,体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。 3、引导学生注意对本文语言的质疑分析,培养求实...
  • 《咬文嚼字》教学设计(人教版高一必修)[阅读次数:4883]
    641313四川省资阳市雁江区伍隍中学李明隆 教学重点 学习评价鉴赏文学作品的方法,掌握评价鉴赏的要领。 课时安排一课时 教学步骤 一、导入新课(5分钟) 古今名人学士阅读和写作时往往字字推敲,反复研究。唐朝诗人卢延让有诗云:“?..
  • 《咬文嚼字》教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:4421]
    一、教学背景分析 1、教学内容分析 语言是文学的基?..
  • 咬文嚼字(人教版高二必修)[阅读次数:2878]
    授课时间:2008、9、19授课班级:高二3班 【教学目标】 1、理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2、分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。 3、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间?..
  • 《咬文嚼字--消灭错别字》教案[阅读次数:5585]
    教学目标 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 知识与能力 帮助学生学会如何消灭错别字 过程与方法 通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题 情感态度与价值观 培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。 教学重点 古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知?..
  • 咬文嚼字(人教版高一必修)[阅读次数:2813]
    教学目的: 1、分析评价课文观点。 2、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点:体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点:学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。 教学过程: 一、导入 我们中国是一个诗的国度,自古至今,骚客诗...
  • 《咬文嚼字》教学设计(人教版高二必修)[阅读次数:3789]
    《咬文嚼字》 学科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课题 《咬文嚼字》 年级 高二 学期 下期第5学段 教 学 目 标 1分析评价课文的观点。 2...
  • 河南省高中语文优质课比赛课堂实录《咬文嚼字》(人教版高一必修)[阅读次数:9068]
    李占民 师:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休.吟安一个字,捻断数根须....... 师:朱光潜,是…… (文字:教学目标领会“咬文嚼字”的实质;学会“咬文嚼字”的方法。) 师:作者笔下的“咬文嚼?..
  • 咬文嚼字教案(人教版高三必修)[阅读次数:10373]
    一、课前交流 上课前先送给大家一句卢梭的名言:上帝创造了我,然后把模子打碎了。 哪位同学来谈谈你的理解?自己是特别的,是独一无二的;是绝版的。 二、新课导入 都说实验班的学生特别的优秀,我就先出几个题目考一下大家。 (一)下列句子中,红色的字词用的恰当吗,如不好,请修改。 1、春风?..
  • 咬文嚼字教案(人教版高一必修)[阅读次数:8354]
    教学目的 一、在理清文意的基础上,对文章进行分析评价,借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 &nbs...
  • 咬文嚼字(人教版高二必修)[阅读次数:4147]
    授课人:李玉山 时间:2005年4月12日 地点:北师大天津附中高一13班 师:刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜,我很吃惊,他们竟然不知道有这么一位美学大师。(有生笑)你笑什么呢? 生1:笑他们孤陋寡闻。 师:这么说……好,请你给他们上一课。 生1:朱光潜是?..
  • 《咬文嚼字》课堂教学实录(人教版高一必修)[阅读次数:6692]
    时间:2005年4月12日 地点:北师大天津附中高一13班 师:刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜,我很吃惊,他们竟然不知道有这么一位美学大师。(有生笑)你笑什么呢? 生1:笑他们孤陋寡闻。 师:这么说……好,请你给他们上一课。 生1:朱光潜是一位美学大师,《...
  • 咬文嚼字[阅读次数:16784]
    咬文嚼字 教学目标 1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。 4.培养阅读、写作要“刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 教学设?..
  • 咬文嚼字[阅读次数:11585]
    咬文嚼字 ●教学目标 知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 能力目标 1.分析评价课文观点。 2.借鉴吸收课文的写法。 德育目标 培养学生阅读、写作要“刻苦自励,?..
  • 咬文嚼字[阅读次数:9276]
    《咬文嚼字》教案 (新丰一中张燕根) 教学目的: 1、分析评价课文观点。 2、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点:体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点:学会在阅读和写作中“咬...
  • 咬文嚼字--《念奴娇 赤壁怀古》教学片段实录 (教师中心稿)[阅读次数:10688]
    重庆市渝北中学校 刘祖平 段成素 【导言】 《念奴娇赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异。于是我就在课堂上把这个问题摆出来,让学生自主合作,通过比较揣摩、咬文嚼字去加以探究,并以此带动全篇的学习,收到了事半功倍的效果。 【实录】 (一)多媒体展示:1、乱石穿空,惊涛...
  • 《咬文嚼字》说课教案(网友来稿)[阅读次数:10354]
    江西省广丰中学 高翔 一、教材分析 1.课文的特点及地位 《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章,第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有“理趣”。 2.课文的重点与难点 ...
  • 咬文嚼字(网友来稿)[阅读次数:23558]
    江苏省江都市丁沟中学张广祥 【教学目标】 藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感,美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。作者认为郭沫若援例把“你有革...
  • 咬文嚼字(网友来稿)[阅读次数:19802]
    李曰夏 教学目标: 一、 分析评价文章的观点。 二、 如何克服“套板反应”。 预习提示: 1. 词语积累: 锱铢必较 清沁肺腑 才高八斗 学富五车 套板反应 举不胜举 刻苦自励 推陈翻新 自鸣得意 索然无味 不即不离 点铁成金 ?..
  • 咬文嚼字(教师中心稿)[阅读次数:26308]
    阳信一中高一语文组 姓名董宝礼...
  • 咬文嚼字(网友来稿)[阅读次数:19389]
    葛福安 学习目标: 一、分析评价课文观点 二、从课文内容、写法上获得一些启示 教学过程: 一、导入 打一谜语让同学们猜:小老鼠看书--咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广:把书吃掉,消化掉,成为一个很有品位的小老鼠。 这里,我想搞个小调查:我们班里大家公认...
  • 咬文嚼字[阅读次数:19885]
    吴江 导学新概念: 新教材说明指出:“阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段(高一),在初中的基础上,学习现代文和文言文,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。”本单元的学习重点正是依据这个要求确定的。在我国的文学宝库中,有许多精品,纵横古今,囊括中外。课本编者独...
  • 《咬文嚼字》导学学案[阅读次数:21461]
    学习目标: 1.分析评价课文. 2.借鉴吸收其中精华. 重点难点: 1.把握作者思想感情. 2.从课文内容,写法上获得启示. ...