师：上课！ 生（全体）：老师好。 师：谢谢，请坐。咱们今天上的课，我们可能都已经读过了，我们就先读读看，老师要从你们的声音中开始研究。好，锦瑟，开始。 （教师使用幻灯片显示全诗） （学生齐读全诗） 师：好，读得非常好。请同学们告诉我，什么是锦瑟？ （教师指定一位同学回答） 生A：...

教学目标 一、知识教育目标 1.引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 二、能力培养目标 1.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意?..

《锦瑟》教学实录 教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（7）班 教学思路：谜一样的诗，诗一样的谜，诵诗，解诗，懂诗。 课前播放《青花瓷》，很不错，有意味的歌词，学生跟着唱，歌词如下 作词：方文山作曲：周杰伦 演唱：周杰伦 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡&nbs...

【本堂目标】 1、 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2、 赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 【导学过程】 一、 作者及背景介绍 1、杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他的诗歌被誉为“诗史”。?..

授课教师：张庆 教学目标： 1、了解李商隐的生平及创作成就。 2、理解作者在诗歌中表现的思想情感。 3、品味诗歌艺术特点，欣赏其中的意境。 教学重难点： 培养学生诵读能力，把握诗歌情感和意境。 教学方法： 多媒体课件 教学过程： 一、诗词导入 ...

“今天，我们请史梦琪同学给我们上晚唐诗人李高隐的七律《锦瑟》!”我在班上宣布。往届师姐上台当老师!班里顿时洋溢着热烈激动的气氛。掌声噼里啪啦地响起来，一张张年轻的脸顿时兴奋了起来，目光中的信任和期待像温暖的阳光。 史梦琪在同学们掌声和注视的目光中走上讲台。 同学们...

学习目标：通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美学习重点：《锦瑟》诵读学习难点：体味理解《锦瑟》的朦胧美学习方法：点读法，讨论法学习过程：一1、兴趣导入--名诗对接。中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句?..

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 知识与技能： 1、 品味诗歌的形象，理解内部结构； 过程与方法： 2、 理解诗歌写意的几种常用方法，掌握诗歌的基本的鉴赏方法； 情感态度与价值观： 3、理解李商隐诗歌的多种解法，品味命运多舛的晚唐才子的情感脉搏。 ...

[学习目标]:1背诵默写 2学习情景关系类诗歌的答题规律 [学习过程]： 一给加点的字注音： 鱼凫秦塞猿猱扪参抚膺&nb...

甘肃省积石山县积石中学 一、知识目标：了解李商隐及其诗歌 二、能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。 三、情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。 四、重点：鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。 五...

《山居秋暝》 1、 首联与诗题有什么联系？ 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 2、“空山新雨后，天气晚来秋”写出了什么样的意境？ 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。 &n...

《锦瑟》教学设计 教学目标： 1、理解诗歌写意的几种常用方法； 2、理解内部结构； 3、理解李商隐诗歌的多种解法。 教学重点：掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 教学难点：对本诗内部结构和思路的理解。 教学方法：译写法，点读法。 教学时数：一课时。 教学过程： ...

《锦瑟》教案 河南省汝阳一高滕进朝 教学目标 1、有感情地反复朗读并背诵该诗。 2、品味诗歌的意境，分析艺术特色。 3、探讨诗歌的主旨，学习鉴赏方法。 教学重点 诵读诗歌，体会感情，品味意境 教学难点 主旨分析。 教...

一、教学目标 1、 了解诗人李商隐及其作品 2、 了解李商隐朦胧诗的特点和成就 3、 了解李商隐咏史诗的背景，把握诗歌主旨 4、 了解李商隐诗的艺术特点 二、教学重点 1、 了解李商隐朦胧诗的特点...

湖南省省示范性中学隆回二中 罗志辉 教学目标 1．了解李商隐的有关生平和创作特色； 2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 重点难点：诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 学习方法：诵读，理解，思考，讨论。 课时安排：1课时 教学步骤与内容： 一、导入与作者...

教学目标： 1.了解李商隐及其诗歌创作。 2.了解此诗的艺术表现手法，品味诗歌的意境。 3.结合这首诗的多向旨意，学习开放性诗歌鉴赏的方法 &nbs...

第课时 锦瑟 ［教学目标］ 1、 理解诗歌写意的几种常用方法； 2、 理解内部结构； 3、 理解李商隐诗歌的多种解法。 ［教学重点］ 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 ［教学难点］ 对本诗内部结构和思路的理解。 ［教学方法］ 译写法?..

◆自读导言 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。 3、学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。 ◆自读程序 1、朗读课文，借助工具书扫清文字障碍。 2、理解内容?..

1、教学分析:本单元是诗歌单元，重点在于鉴赏诗歌方法的掌握和兴趣的积累 2、学情分析：学生鉴赏诗歌倾向于对诗歌一种主旨的把握，《锦瑟》的多主旨为鉴赏诗歌丰富了内容，在此基础上培养诗歌鉴赏的方法和诗歌鉴赏的灵活性有很大帮助 3、在落实知识点的同时，要注重学生独立思考能力的培养探究性学习的必要，?..

李商隐的《锦瑟》是传统教学篇目，我也教过几遍了。在这一次的诗歌单元的教学中，前几首，我都是采用常规教法--教师引导学生进行鉴赏品析。虽然也不乏精彩之处；但总觉得这样一成不变地教下去，总不免给人单调感。而且，新课改焕发的创新意识使我对任何惰性和匠气都有强烈的排斥免疫力。所以，到了要教《锦瑟?..

《锦瑟》（总第课时） 教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写该诗。 2、品味诗歌意境，领会诗歌美质。 3、学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。 教学流程设计 1、题解 “锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。是一首广为传诵的有人认为是缠?..

备课人董志霞锦瑟 教学设计： 一、导入新课 中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 １．资料链接1--名诗对接。 ①夕阳?..

《锦瑟》教案 ［教学目标］ 1、 理解诗歌写意的几种常用方法； 2、 理解内部结构； 3、 理解李商隐诗歌的多种解法。 ［教学重点］ 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 ［教学难点］ 对本诗内部结构和思路的理解。 ［教学方法］ 译写法，点读法。 ［教学时数］一课时?..

教学设计： ↘导入新课 中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 ★资料链接1--名诗对接。 ①夕阳无限好--（只是近黄昏） ②身无彩凤双飞翼--（心有灵...

郭永乐 ［教学要点］ 1、学习《石头城》，体味寓情于景的手法。 2、学习《锦瑟》，鉴赏其哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。 3、学习《书愤》，体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。 ［教学过程］ 一、引导学生自读《石头城》 1...